Рабочая программа по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Скачать 1.38 Mb.

Название	Рабочая программа по «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой
страница	7/14
Дата публикации	23.10.2013
Размер	1.38 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Культура > Рабочая программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Учитывая адаптационный период детей, занятия по формированию элементарных математических представлений проводятся со второй половины сентября один раз в неделю.

В сентябре и октябре продолжительность одного занятия не должна превышать 10 минут. С октября время занятий постепенно увеличивают до 12-15 минут.

К концу года дети могут:

Группировать предметы по цвету, форме, величине.
Составлять группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы.
Находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.
Сравнивать два контрастных по величине предмета, используя приемы наложения, приложения их друг к другу; показывать, какой из предметов длинный - короткий, широкий - узкий, высокий - низкий.
Различать круг и квадрат, предметы, имеющие углы и круглую форму.
Понимать слова: впереди - сзади, вверху - внизу, слева - справа, на, над - под, верхняя - нижняя (полоска).

ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ

(перспективное планирование)

Месяц	Тема и цели занятий 1-й недели		Тема и цели занятий 2-й недели	Тема и цели занятий 3-й недели	Тема и цели занятий 4-й недели
l	2		3	4	5
Сентябрь	Тема	Адаптационный период		Занятие 1	Занятие 2
Сентябрь	Цель	Формировать у детей основные компоненты готовности к успешному математическому развитию: социальный, психологический, эмоционально-волевой. Помочь каждому ребенку почувствовать удовлетворенность процессом обучения, не испытывать неуверенности и страха при выполнении заданий, не дать ему поддаться унынию, а вселить уверенность в успехе		Закреплять умения различать и называть шар (шарик), куб (кубик) независимо	Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький
Октябрь	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Октябрь	Цель	Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало	Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделение из группы одного предмета. Учить понимать слова: много, один, ни одного	Учить отвечать на вопрос «сколько?», определять совокупности словами: один, много, ни одного. Познакомить с кругом. Учить обследовать его осязательно-двигательным путем	Учить сравнивать круги по размеру - большой, маленький
Ноябрь	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Ноябрь	Цель	Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словами: длинный — короткий, длиннее - короче	Учить: - находить один и много предметов в специально соз данной обстановке, отвечать на вопрос «сколько?», исполь зуя слова один, много; - сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения	Познакомить с квадратом. Учить различать круг и квадрат, указывать по просьбе воспитателя эти фигуры на картинках, выставлять их изображения в той очередности, которую предлагает педагог	Закрепить умения: - находить один и много пред метов в специально созданной обстановке, пользоваться сло вами один, много; - различать и называть круг и квадрат
Декабрь	Тема	Занятие 1	Занятие 2 »	Занятие 3	Занятие 4
Декабрь	Цель	Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты	Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.	Учить: - сравнивать две разные группы предметов способом	Учить: - сравнивать два предмета по длине, используя приемы

Продолжение табл.

1	2		3	4	5
Декабрь		сравнения обозначать словами: длинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине	Совершенствовать умения: - сравнивать два предмета по длине; - находить один и много пред метов в окружающей обста новке	наложения, понимать выражения помногу, поровну; - ориентироваться в расположении частей собственного тела, различать правую и левую руку	наложения; - активизировать употребление в речи выражений: помногу, поровну, столько - сколько
Январь	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Январь	Цель	Учить: - сравнивать два предмета, контрастных по ширине, ис пользуя приемы наложения и приложения; - обозначать результаты срав нения словами: широкий - уз кий, шире —уже	Совершенствовать умения: - сравнивать два предмета по ширине; - сравнивать две равных груп пы предметов способом нало жения; - закреплять умение различать и называть круг и квадрат	Познакомить с треугольником: учить различать и называть фигуру. Закреплять навык сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами: шире - уже, одинаковый по ширине	Продолжить знакомить с треугольником на основе сравнения его с квадратом
Февраль	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Февраль	Цель	Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в умении определять пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди -сзади (позади), вверху - внизу, справа (направо) - слева (налево)	Познакомить с приемами сравнения двух предметов по высоте; учить понимать слова: высокий - низкий, выше — ниже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами: помногу, поровну, одинаково, столько - сколько	Упражнять в сравнении: - двух предметов по высоте; - двух равных групп предме тов способом наложения и приложения	Учить: - сравнивать две неравные группы предметов способом наложения; - обозначать результаты срав нения словами: больше - меньше, столько - сколько

1	2		3	4	5
Март	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Март	Цель	Учить: - сравнивать две неравные группы предметов; - обозначать результаты срав нения словами: больше - меньше, столько - сколько	Закреплять: - способы сравнения двух предметов по длине, ширине, высоте; - обозначать результаты соот ветствующими словами	Закреплять умениеразли-чать и называть части суток: день - ночь	Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Закреплять способы сравнения предметов
Апрель	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Апрель	Цель	Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу в пределах трех (без счета и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник	Упражнять: - в умении сравнивать два предмета по размеру; - обозначать результаты срав нение словами: большой, ма ленький	Учить различать определенное количество движений и называть их словами: один, много. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы. Развивать вынимание и мышление	Закреплять умение различать и называть части суток: утро - вечер. Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их
Май	Тема	Занятие 1	Занятие 2	Занятие 3	Занятие 4
Май	Цель	Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д.	Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб. Развивать внимание, мышление, память, воображение	Резерв	Резерв

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ... 14

Похожие:

	Рабочая программа по аппликации для подготовительной группы разработана... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...		Рабочая программа для средней группы разработана в соответствии с... Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...
	Бородиной Елены Владимировны Тема: Зимняя прогулка Программное содержание «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой		Литература по образовательным областям Физическая культура «Программа... «Программа воспитания и обучения в детском саду» /под редакцией М. Васильевой, В. Гербовой, Т. Комаровой
	Интегративная непосредственно образовательная деятельность на тему... «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой		Анализ воспитательно-образовательной работы мдоу «Детский сад №1... «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой
	Тема Часы Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...		Групповые помещения Программа воспитания и обучения в детском саду. /под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой./ Москва. Мозаика-Синтез,...
	Пояснительная записка Актуальность Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...		Информационно образовательные ресурсы Программа воспитания и обучения в детском саду. /под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой./ Москва. Мозаика-Синтез,...
	«Клавиатура. Группы клавиш и их назначение» Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...		Определение символьный тип (Char) Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...
	Расписание непосредственно образовательной деятельности (нод) Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...		Конспект по теме: ‘Строковый тип данных в паскале’ Планирование составлено на основе : «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В гербовой,...
	Конспект занятия по книге В. А. Осеевой "Волшебное слово" Программа воспитания и обучения в детском саду. /под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой./ Москва. Мозаика-Синтез,...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Программы воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой, В. В. Гербовой, Т. С. Комаровой

Школьные материалы