Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.49 Mb.
|
ДТДМ Учащиеся ОУ Жители города Педагоги города Учащиеся т/о ДТДМ Формы организации культурно-досуговой деятельности:
В 2012-2013 учебном году в ДТДМ было организовано и проведено (с учетом повторов) более 200 массовых мероприятий на сцене ДТДМ, в детско-юношеских центрах, выездных площадках города, с участием всех служб — организационно-творческого сектора, звуко-свето-медиа-технической службы различных по форме и тематике, с участием творческих объединений ДТДМ, воспитанников ДЮЦев. Это такие мероприятия: церемония чествования лучших выпускников г. Норильска, праздничная концертная программа, посвящённая Дню Учителя, спартакиада «Юный олимпиец», церемония вручения паспорта гражданина Российской Федерации, спектакли театральных студий, новогодняя шоу-программа, церемония награждения призёров и победителей городской олимпиады школьников, муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников, конкурсный концерт фестиваля самодеятельного творчества работников образования «Творческая встреча», тематические заседания городского семейного клуба «Счастливая семья», городского клуба одарённых старшеклассников «Интеллект», региональный фестиваль детского и юношеского творчества «Весенняя мозаика», городской фестиваль по фитнес-аэробике среди учащихся МБОУ г. Норильска, конкурсно-игровые программы для летних оздоровительных лагерей, открытие и закрытие творческого сезона ДТДМ, посвящение в ученики ДТДМ, концерт в детском доме «Весенняя неделя добра», праздничная концертная программа и шествие к Вечному огню, посвящённые 68 годовщине Победы в ВОВ, акция «Аллея славы» («Подарок ветерану» и «Демотиваторы»), «День здоровья во дворце», вечер встречи выпускников ДТДМ, проект «Мама, папа, я - суперсемья», «Музыкальная гостиная», «Художественная галерея» и др..   Охват зрительской аудитории — более 16000 человек. Это учащиеся ОУ, ДОУ, педагогическая общественность. Наиболее активное участие в городских мероприятиях принимали участие воспитанники творческих объединений: вокальные коллективы «Фортуна», «Настроение», «Ветер перемен», хореографические коллективы «Талнахский перепляс», «Театр танца», «Юность Заполярья», «Радость», ДЮЦы. Также в городских мероприятиях и мероприятиях по различным направлениям воспитательной программы принимали участие в качестве активных участников и зрителей все творческие коллективы ДТДМ. В течение года весьма успешно была решена задача по укреплению взаимодействия с семьей, привлечению родителей к организации воспитательной деятельности во Дворце. В учреждении действовал городской семейный клуб «Счастливая семья», в детско-юношеских центрах работали семейные клубы «Гармония» (ДЮЦ «Фортуна»), «Очаг» (ДЮЦ «Алькор»), «Мамина-папина школа», «Мама+» (ДЮЦ «Романтик»), в течение года среди творческих объединений реализовывался проект «Мама, папа, я - суперсемья», проводились мероприятия с привлечением родителей. Во всех ДЮЦах работали любительские объединения:
Все описанные выше действия по большей части способствовали эффективному решению задач по созданию «ситуации успеха» для учащихся, педагогов, родителей, благоприятной психологической атмосферы сотрудничества и созидания, освоения детьми навыков творческой деятельности на основе полученных в творческих объединениях знаний и умений. В течение всего учебного года осуществлялась информационная и рекламная деятельность через экраны на площади Комсомольской, фото-информационные стенды, расположенные на 1 этаже ДТДМ, СМИ. Все перечисленные действия, осуществлялись регулярно и имели запланированный и положительный резонанс. Также осуществлялось взаимодействие и плодотворное сотрудничество с различными учреждениями и организациями, что способствовало одновременному решению нескольких задач: это и совершенствование профессионально-педагогического и методического уровня педагогов, и создание условий для творческой самореализации учащихся и педагогов, создания для них «ситуации успеха», создание условий для приобретения учащимися социального опыта и пр. Сотрудничество осуществлялось с различной аудиторией и в различных формах: участие в фестивалях, конкурсах, акциях, организованных другими учреждениями, организация городских фестивалей, конкурсов, акций, концертов на различных площадках муниципального образования, организация тематических встреч с воспитанниками и т. д. Таблица Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в ДТДМ было направлено на содействие образовательным интересам, раскрытие и адаптацию индивидуальности социализирующейся личности, а также на сохранение психического, соматического и социального благополучия коллектива воспитанников Дворца, их родителей и педагогов. Данная цель достигалась через решение следующих задач: 1) содействие формированию позитивной Я-концепции (самоотношения, самоуважения, самопринятия); 2) содействие развитию эмоциональной устойчивости, формированию навыков саморегуляции, преодоления стресса, поведения в экстремальных ситуациях всех участников образовательного процесса; 3) содействие социализации, формированию коммуникативных навыков обучающихся; 4) содействие формированию психосоциальной компетентности воспитанников Дворца; 5) содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата во Дворце; 6) содействие педагогическим работникам, родителям в воспитании обучающихся, а также формировании у них принципов взаимопомощи, толерантности, милосердия, ответственности и уверенности в себе, способности к активному социальному взаимодействию без ущемления прав и свобод другой личности; 7) распространение и внедрение в практику Дворца достижений в области отечественной и зарубежной психологии. В течение учебного года осуществлялась деятельность по следующим направлениям: - диагностическая; - консультативная; - коррекционно-развивающая; - просветительская. Диагностическая деятельность осуществлялась со всеми участниками образовательного процесса. С учащимися проводилось исследование уровня развития творческих способностей с целью дальнейшего консультирования родителей, диагностика характерологических особенностей личности и профессиональной направленности подростков с целью оказания помощи подросткам в выборе профессии с опорой на свои индивидуальные особенности; индивидуальная диагностика одаренных учащихся, обучающихся по индивидуальному маршруту с целью исследования личностных особенностей учащихся, их мотивационной сферы, и создания для них особых условий обучения; диагностика характерологических особенностей личностных качеств детей (по запросу педагогов, родителей); анкетирование с целью выявления уровня удовлетворенности учащихся жизнедеятельностью во Дворце. С педагогическим коллективом проводилась скрининговая диагностика эмоционального состояния педагогов на начало и конец учебного года с целью осуществления профилактики профессионального выгорания; скрининговая диагностика психологического климата в педагогическом коллективе Дворца. Полученные данные свидетельствуют о том, что в педагогическом коллективе Дворца «средняя степень благоприятности социально-психологического климата и сплочения коллектива», полученное значение 19,02 приближено к верхней границе «средней степени благоприятности социально-психологического климата». Анкетирование педагогов с целью получения информации о необходимой помощи по вопросам общения с учащимися, коллегами, родителями. В рамках консультативной деятельности осуществлялась диагностическая работа с родителями, обратившимися за помощью по вопросам воспитания детей и общения с ними. Консультативная деятельность имела предметную (по вопросам воспитания, развития и взаимодействия с учащимися) и функциональную (обучающий или рекомендательный характер) направленности, в зависимости от запроса консультируемых, ситуации и сложности проблемы. Качественный анализ консультативной деятельности позволяет сделать вывод, что самые востребованные проблемы, с которыми обращались дети - «взаимоотношения с противоположным полом», «нарушение взаимоотношений с одноклассниками», «страх несоответствия ожиданиям окружающих», «диета и правильное питание». Востребованная проблема у педагогов — «конфликтные ситуации с коллегами и учащимися», основной вопрос обращения родителей — различные нарушения семейных отношений. Очень часто причиной этих нарушений является психологическая неграмотность в вопросах взаимодействия с детьми и взрослыми. Результативность консультаций проявляется в изменении отношения консультируемого к проблеме, нахождении им способов самостоятельного и компетентного ее решения. Коррекционно-развивающая деятельность. Работа с учащимися осуществлялась через цикл занятий по развитию эмоционального самовыражения «Сотвори себя сам». Целью данного цикла является развитие личностных качеств ребенка, направленных на актуализацию понимания, коррекцию и развитие эмоционального состояния в различных жизненных ситуациях. Развивающая работа с активистами ДЮЦев «Алькор», «Горка», «Романтик», «Фортуна» проводилась в рамках «Школы актива» и была направлена на развитие коммуникативных навыков, умения устанавливать межличностные отношения, умения владеть эмоциями. На уровне города осуществлялась работа с учащимися школ города в рамках городского клуба «Интеллект» с целью развития социальных и коммуникативных навыков и эмоций учащихся и переноса положительного опыта из группы в реальную жизнь. Эффективность данной работы прослеживается в большом количестве положительных отзывов (80% детей) о тренингах. В рамках методического объединения были проведены следующие тренинги с педагогами: «Развитие у детей навыков управления эмоциями и эмоциональным состоянием» (педагоги-организаторы); «Способы эффективной коммуникации для разрешения конфликтных ситуаций», тренинг снятия психоэмоционального напряжения (педагоги-хореографы, концертмейстеры). Тренинг на сплочение педагогического коллектива ДЮЦ «Алькор». Коррекционно-развивающая работа с родителями осуществлялась в рамках цикла занятий по установлению и развитию отношений партнерства и сотрудничества родителя с ребенком. Кроме перечисленных форм работы психологическое просвещение родителей, педагогов и детей осуществлялось через информацию, предоставляемую на стендах: «Как воспитать успешного ребенка», «Техники позитивного мышления», «Сила слова, построение позитивных утверждений». Так же был разработан буклет для педагогов и родителей «Создай себе настроение», комплекс упражнений для повышения эффективности занятий в период полярной ночи. Результативностью просветительской деятельности с педагогами, учащимися и родителями является: 1) высокая активность всех участников; 2) увеличение числа индивидуально консультируемых по рассматриваемым темам, так как не все участники могут публично задать вопрос по интересующей теме; 3) заинтересованность учащихся в психологических знаниях.
Задача по развитию материально-технической базы Дворца и его филиалов, направленных на совершенствование образовательного процесса осуществлялось следующим образом:
На часть заработанных средств было приобретено: компьютеры, проекторы, акустическая аппаратура, ткани, мебель, расходные материалы и др. В 2012-2013 учебном году педагоги – организаторы ДЮЦ –ев продолжили деятельность по проведению платных мероприятий. Всего клубами по месту жительства было заработано на проведении мероприятий 44.920 рублей, что на 15 тысяч больше, чем в 2011-2012 учебном году. За счет заработанных средств был пополнен призовой фонд клубов. Анализируя деятельность МАОУ ДОД «Дворец творчества детей и молодежи» за 2012-2013 учебный год необходимо отметить, что в целом все поставленные задачи выполнены. Прогнозируемые результаты оправдались, а именно происходит постепенное освоение новых форм деятельности в статусе автономного учреждения; расширился спектр видов и форм образовательной и культурно - досуговой деятельности детей; продолжена качественная реализация образовательных программ по направленностям обучения; организована работа по выявлению, развитию талантливых и перспективных учащихся, происходит активизация деятельности педагогических работников в области обобщения и трансляции собственного педагогического опыта через различные формы методической деятельности, осуществлен переход на новые, рейтинговые формы оценки качества работы педагогов. Не удалось решить задачу по подготовке к лицензированию новых образовательных программ дополнительного образования детей. Эта работа будет продолжена в 2013-2014 учебном году. На следующий год необходимо активизировать участие педагогов в профессиональных конкурсах. Коллектив Дворца обладает достаточно высоким потенциалом для решения задач и в достаточной степени реализует основную из них – обеспечение необходимых условий для личностного роста, самоопределения, творческого развития учащихся. Большинство педагогов проявляют стремление к совершенствованию и профессиональному росту. Для эффективного развития учреждения в 2013-2014 учебном году необходимо продолжить работу, направленную на:
|
