Игра-экспериментирование
Структура игры-экспериментирования
Постановка исследовательской задачи в виде того или иного варианта проблемной ситуации.
Тренинг внимания, памяти, логики мышления.
Уточнение правил безопасности жизнедеятельности.
Уточнение плана исследования.
Выбор оборудования, самостоятельное его размещение детьми в зоне исследования.
Распределение детей на подгруппы, выбор ведущих, капитанов (лидеров группы, помогающих организовать сверстников, комментирующих ход и результаты совместной деятельности детей в группах.
Анализ и обобщение полученных детьми результатов экспериментов.
Этапы экспериментально-исследовательской работы:
Определение и постановка проблемы.
Поиск и предложение возможных вариантов решения.
Непосредственное проведение эксперимента.
Обобщение полученных данных.
Вывод.
Самостоятельные сюжетные игры:
Сюжетно-отобразительные
Сюжетно-ролевые
Режиссерские
Театрализованные
2. Игры, возникающие по инициативе взрослого, который внедряет их с образовательной и воспитательной целями:
Игры обучающие:
Дидактические
Сюжетно-дидактические
Подвижные
Досуговые игры:
Игры-забавы
Игры-развлечения
Интеллектуальные
Празднично-карнавальные
Театрально-постановочные
3. Игры, идущие от исторически сложившихся традиций этноса (народные, которые могут возникнуть по инициативе как взрослого, так и более старших детей):
Игры народные
Обрядовые
Семейные.
Сезонные.
Культовые
Досуговые
Интеллектуальные.
Игры-забавы, развлечения.
Театрализованные.
Празднично-карнавальные.
Компьютерные.
Ребенка привлекает в игре не обучающая задача, которая заложена в ней, а возможность проявить активность, выполнить игровые действия, добиться результата, выиграть. Однако, если участник игры не овладеет знаниями, умственными операциями, которые определены обучающей задачей, он не сможет успешно выполнить игровые действия, добиться результата.
Педагоги стремятся пробудить у детей способность к импровизации, насыщении сюжетов оригинальными событиями.
Таким образом, к феномену игры стоит относиться как к уникальному явлению детства. Игра – это не только имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться. Участвуя в различных играх, ребенок выбирает для себя персонажи, которые наиболее близки ему, соответствуют его нравственным ценностям и социальным установкам. Игра становится фактором социального развития личности.
Практическая часть реализации образовательного проекта
«Игровые педагогические технологии в дошкольном образовании».
Наиболее результативным методом внедрения игровых технологий в воспитательно-образовательную деятельность с детьми является интегративный подход во всех образовательных областях.
Образо-ватель-ная область
|
Задачи
|
Содержание деятельности
|
Взаимодействие с родителями
|
Физическая культура
|
Формирование потребности в двигательной активности и физическом развитии.
|
Игровая утренняя гимнастика под музыку по Железновой.
Игровая непосредственно-образовательная деятельность по Утробиной.
Подвижные игры в зале, и на свежем воздухе.
Игры-эстафеты на спортивной площадке: «Веселые старты», «Цветные мячи».
Спортивные игры (волейбол, баскетбол, футбол).
|
Советы родителям от инструктора по физкультуре «Организация подвижных игр и игровой гимнастики в домашних условиях».
Изготовление атрибутов для подвижной игровой деятельности (шапочки животных, эмблемы), пополнение предметно-развивающей среды физкультурных уголков (флажки, султанчики, игровые спортивные тренажеры, степ-доски, игровые массажные коврики).Совместные спортивные развлечения «Олимпийские игры».
|
Здоровье
|
Формирование первичных ценностных представлений о здоровье и здоровом образе жизни
|
Обучение здоровому образу жизни в игровой форме. Ежедневная игровая утренняя гимнастика.
Дидактические игры о здоровом питании. Разыгрывание проблемных ситуаций на тему здоровья с использованием мультимедийного оборудования.
«День здоровья» с играми-забавами и играми-развлечениями.
|
Консультация педагога-психолога «Игра и эмоциональное здоровье детей». Рекомендации родителям «Формирование здорового образа жизни детей через игровые ситуации».
Участие родителей в организации и проведении «Дня здоровья».
|
Безопасность
|
Формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности
|
Дидактические игры на рассматривание ситуаций безопасного поведения в природе, быту, на улицах города.
Интеллектуальные игры: викторина «Безопасность пешехода», «Красный, желтый, зеленый».
Решение и обыгрывание проблем безопасности через игровые ситуации на компьютере.
Обучающие игры со схемами, картами, интерактивной доской.
Театрализованные и театрально-постановочные игры по правилам дорожного движения: «Путешествие по сказкам в страну дорожных знаков», «Приключения Лунтика на планете Земля», «Коротышки из Цветочного города изучаю правила дорожного движения»
|
Наглядная информация с игровыми ситуациями проблемного характера «Безопасность на улицах города». Совместные игровые КВН, викторины с родителями по ОБЖ: «Папа, Мама, Я – знатоки правил дорожного движения», «Посвящение в пешеходы».
Кукольные спектакли с участием родителей в театрализованной деятельности «Фунтик и дядя Степа с правилами дорожного движения»
|
Социализация
|
Формирование духовно-нравственной культуры.
Формирование первичных представлений об истории и природе родного края.
Формирование гендерной принадлежности дошкольников.
|
Сюжетно-ролевые игры «Город мастеров», «Профессии».
Дидактические игры: с предметами, настольно-печатные, словесные.
Обрядовые игры: «Колядки», «Масленица».
Познавательные компьютерные игры.
Игры на развитие эмоций и поведенческих реакций: «Какое настроение», «Что такое хорошо и что такое плохо».
«День защиты детей» и «День ребенка» с играми развлечениями.
«День матери» - совместные подвижные, музыкальные, словесные игры с мамами.
Тематический досуг «День защитников Отечества» - спортивные игры.
|
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр (головные уборы, аксессуары и элементы одежды разных профессий).
Консультации и семинары для родителей «Гендерное воспитание девочек и мальчиков в семье через игровые ситуации и совместные игры».
Участие родителей в подготовке детей к конкурсу рисунков Дня пожилого человека.
Создание «Игротеки» для совместных игр детей и родителей.
|
Труд
|
Формирование представлений о труде, положительного отношения к труду.
|
Сюжетно-ролевые игры о разных профессиях взрослых.
Игры с природным материалом, песком, водой, снегом.
Игры-эксперименты.
Торжественное собрание «Праздник труда» с играми-загадками, режиссерскими играми.
|
Участие родителей в подготовке детей к конкурсу рисунков по профессиям Дня труда.
Совместные игры с песком и снегом, изготовление совместных поделок: из природного и бросового материала (для театрализованных игр), из песка (для игр-экспериментов) снежные постройки (для подвижных игр).
Участие в конкурсах «Лучшее оформление летнего участка», «Лучшая снежная постройка»
|
Познание
|
Поощрять исследовательский интерес. Расширять кругозор детей, представления об окружающем мире. Формировать умение сосредоточить внимание на предметах и явлениях общественно-пространственной развивающей среды. Устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Развивать математические представления и логическое мышление.
|
Непосредственно образовательная деятельность в игровой форме.
Сезонные игры к праздникам народного календаря и государственным праздникам.
Игры – эксперименты по Н.Рыжовой.
Дидактические игры: с предметами, настольно-печатные, словесные.
Логико-математические и интеллектуальные игры с дидактическими пособиями и материалами Никитина, В.Воскобовича, Дьенеша, Кюизенера.
Развивающие игры Монтессори.
Логические и познавательные игры на интерактивных досках.
|
Изготовление карточек логических игр для игровой непосредственно-образовательной деятельности. Пополнение предметно-развивающей среды дидактическими играми познавательного характера «Чьи детки», «Логический поезд», «Цепочки событий», «Экологические цепочки».
Обучение родителей «Организация семейных игры по сезонам и к праздникам».
Консультация педагога-психолога «Интеллектуальное развитие и развивающие игры»
Оформление информационного уголка для родителей «Логико-математические игры для детей».
Помощь родителей в организации и открытии группы Монтессори для развития детей.
Помощь родителей в организации и открытии группы компьютерного обучения дошкольников.
|
Коммуникация
|
Развитие свободного общения со взрослыми и детьми, обогащение словарного запаса детей. Формирование потребности делиться своими впечатлениями со сверстниками и взрослыми. Поощрять желание задавать вопросы сверстникам и взрослым.
|
Дидактические игры: словесные, настольно-печатные.
Коммуникативные игры на развитие речи.
Артикуляционные и пальчиковые игры.
Игры на развитие речевого дыхания.
Игры на развитие мелкой моторики.
Интеллектуальные игры с вопросами ответами.
Обучающие компьютерные игры с использованием микрофона.
|
Советы учителя-логопеда «Организация артикуляционных и пальчиковых игр в домашнем режиме».
Помощь в оборудовании группы Монтессори раннего развития детей.
Изготовление игровых пособий по Монтессори (поддувалочки, звукарики, шумелки, шуршалочки, гремелки, шнуровки, застежки). Пополнение предметно-развивающей среды дидактическими играми на развитие речи детей «Что сначала, что потом», «Как хлеб пришел на стол».
|
Чтение художественной литературы
|
Воспитывать умение слушать новые произведения, следить за развитием действий, сопереживать героям.
Развивать умение запоминать и отображать наиболее интересные, выразительные отрывки из прочитанного произведения.
Формировать умение сопоставлять образы с игровыми действиями.
|
Чтение художественных произведений и заучивание стихотворений с использованием игровых приемов.
Сюжетно-отобразительные игры. Пантомима-игры «Вспомни, скажи, покажи», «Ассоциации».
Игры-драматизации.
Театрализованные игры.
Театрально-постановочные игры.
Игры – развлечения.
|
Совместное изготовление атрибутов и костюмированных элементов для театрализованной деятельности.
Обучение родителей театральному искусству, умению организовать игры-драматизации с детьми в семейном кругу.
|
Художественное творчество
|
Развитие продуктивное деятельности детей через игровые приемы.
Развитие художественного вкуса и воображения через игровые образы.
|
Дидактические игры на развитие художественного творчества.
Игры-мастерилки.
Художественные игры с красками.
Игровая пальчиковая и ладошковая живопись.
Компьютерные игры-конструкторы.
|
Обучение родителей использованию игровых технологий в развитии художественного творчества детей. Совместное изготовление игрушек-самоделок (дергунчики, конусные, цилиндрические, из природного и бросового материала). Конкурсы, выставки совместных поделок.
|
Музыка
|
Знакомство со сценическим искусством.
Формирование музыкального слуха.
Развитие музыкально-ритмических движений.
|
Музыкально-дидактические игры. Игра на детских музыкальных инструментах.
Игры-развлечения «Ау!», «Дразнилки», «Эхо».
Празднично-карнавальные игры.
Театрально-постановочные игры.
Праздники, досуги, развлечения с сезонными и обрядовыми играми: «Осенины», «Новый год», «Колядки», «Масленица».
Компьютерные игры с использованием микрофона.
|
Участие родителей в театральных постановках и празднично-карнавальных играх.
|
Игровые педагогические технологии в работе специалистов-дошкольников МБДОУ центра развития ребенка – детского сада № 21 с воспитанниками:
- Игры развивающего характера, направленные на снятие эмоционального напряжения, регуляцию эмоций;
- Игры, направленные на развитие высших психических функций (память, внимание, мышление, воображение);
- Игры, направленные на сенсорное развитие;
- Интеллектуальные игры с использованием интерактивной доски и компьютерные игры.
- Коммуникативные игры, направленные на развитие всех компонентов устной речи и практическое овладение нормами речи;
- Артикуляционные и пальчиковые игры, направленные на развитие мелкой моторики пальцев рук, развитие моторики речедвигательного аппарата;
- Развивающие компьютерные игры с использованием микрофона.
- Сюжетно-ролевые и сюжетно-отобразительные игры;
- Игры – экспериментирования;
- Игры познавательного характера;
- Дидактические игры (настольно-печатные, словесные);
- Подвижные игры;
- Театрализованные игры;
- Режиссерские игры;
- Игры – забавы.
Воспитатель (преподаватель) математики
- Логико-математические игры;
- Интеллектуальные игры;
- Игры-лабиринты;
- Развивающие игры с дидактическими пособиями.
|
