Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.49 Mb.
|
Педагогическая диагностика театрализованной деятельности детей дошкольного возраста Т.С.Комарова акцент в организации театрализо ванной деятельности с дошкольниками делает не на результат, в виде внешней демонстрации театрализованного действия, а на организацию коллек тивной творческой деятельности в процессе создания спектакля (Таблица 1). Таблица 1
Вывод: Диагностика уровня развития детей на начало организации проекта показала, что 22 % имеют высокий уровень, 78% - соответствуют среднему. 49% воспитанников интересуются театрально-игровой деятельностью, участвуют в разыгрывании сказки, 71% - владеют знаниями о различных эмоциональных состояниях, могут их передавать с помощью мимики, жестов, движений, но нуждаются в помощи взрослого, особенно в самостоятельной импровизации; 33 % - используют языковые и интонационно-образные средства выразительности, 14 % - самостоятельно создают эскизы, декорации, персонажей сказки, проявляя творческую фантазию. Вывод: Диагностика уровня развития детей по театрализованной деятельности детей на конец учебного года показала, что 66 % воспитанников проявляют устойчивый интерес к театрально-игровой деятельности, с удовольствием участвуют в спектакле; 74% - проявляют творческую импровизацию с использованием различных средств выразительности (мимики, жестов, движений); 55% - выразительно пересказывают, разыгрывают, исполняют роли, используя интонационно-образные средства речи; 48% проявляют творчество на всех этапах работы над спектаклем, самостоятельно создавая декорации, атрибуты, персонажей сказки, проявляя творческую фантазию. 56% детей имеют высокий уровень развития, 44% - соответствуют среднему. Сравнительная диаграмма по результатам педагогической диагностики театрализованной деятельности детей старшего дошкольного возраста Выводы: Анализ полученных данных выявил положительную динамику, что свидетельствует об эффективности реализации данного проекта, успешном выполнении поставленных задач. Ресурсное обеспечение проекта Материально-техническое:
Учебно-методическое:
Перспективы распространения проекта Все мероприятия данного проекта направлены на развитие творческой личности ребёнка, Проект легко воспроизводим в любом другом дошкольном учреждении. Реализация проекта позволяет за короткий срок поставить детский спектакль при учёте индивидуальных и личностных особенностей детей старшего дошкольного возраста. ПРИЛОЖЕНИЕ 1 Беседа «Волшебство театра» Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте сегодня поговорим о театре. Думаю, что многие из вас уже бы вали в театре, а тем, кто никогда не видел детский спектакль, постав ленный на театральной сцене, еще предстоит увидеть это яркое и запо минающееся зрелище. Представьте себе, что мама купи ла билеты в музыкальный театр, и в ближайшие выходные вы отправля етесь смотреть какой-нибудь инте ресный спектакль. Может быть, «Золушку», «Колобок», «Теремок» или «Морозко». Вы открываете дверь театра, разде ваетесь в гардеробе и оказываетесь в небольшом, нарядном зале, на стенах которого развешаны портреты акте ров и фотографии сцен из спектаклей. Этот зал называется театральным фоее. Перед началом спектакля здесь можно познакомиться с историей теа тра и творчеством артистов. Но вот слышится негромкая трель звонка, напоминающая о том, что пора занимать места в зрительном зале. Вы и ваша мама — зрители! Что делают зрители? «Зритель — не пассивный наблюдатель спектакля. Зрители сопереживают тому, что происходит на сцене. Мы аплодируем, смеемся, плачем, настороженно мол чим — сопереживаем. Это наша реакция. И она понят на артистам» (Ю.Алянский). Но пока артистов на сцене нет. Красивый шелковый или бархатный занавес закрыт. Музыканты настраивают инструменты. Они располагаются в пространстве между сценой и зрительным залом. Это пространство называется оркестровой ямой. Оркестровой, потому что в ней располагается ор кестр. Слово оркестр происходит от греческого слова «орхестра», так в греческом театре называлась круг лая площадка, на которой выступали актеры. Ор кестр — это группа музыкантов, совместно исполняю щих музыкальное произведение на различных музы кальных инструментах. Оркестры бывают симфони ческие, духовые, народных инструментов. Почему же площадка, на которой располагается ор кестр в музыкальном театре, называется оркестровой ямой? Да потому, что она располагается ниже сцены и зрительного зала. После третьего звонка в зале гаснет свет, звучит не громкая музыка (ее называют увертюрой) и занавес медленно и торжественно поднимается. Перед вами на ярко освещенной сцене зимний ело вый бор. Пышным снегом укутаны пеньки, стволы и ветви деревьев. В воздухе медленно кружатся крупные снежинки. Что за чудо? Из светлого майского дня вы, словно на невидимых крыльях, перенеслись в морозную зиму! А помогли вам сделать это декорации. Так называет ся оформление сцены, выполненное художниками. Ведь и деревья в лесу, и пышный снег, так похожие на настоящие, созданы искусными мастерами — ху дожниками-декораторами. Из ледяной избушки выходит Дед Мороз. На нем ат ласная* голубая шуба, отороченная пушистым белым мехом, такая же шапка, в руках ледяной посох. Щеки Дедушки Мороза разрумянились от холода, у него пышная белая борода и усы. Дед Мороз ударяет ледяным посохом о землю, и тотчас к нему сбегаются зайча та и белочки. И Деда Мороза, и зайчат, и белок играют актеры. Они исполняют роли, создавая на сцене определенные образы**. Актер как бы превращается в своего героя, «перевоплощается», как говорят в театре. * Атлас — сорт гладкой ткани. ** Образ — вид, облик. В художественном произведении — тип, характер (есть выражение — артист вошел в образ). Моя роль Хоть я маленький пока, Роль мне дали старика, А ведь я совсем иной — Беззаботный, озорной, Прыгать, бегать я привык, Ну какой же я старик? Чтобы лучше роль сыграть, Стал за дедом наблюдать: Ходит дедушка, кряхтит, Опирается на палку, У него усталый вид. Мне дедулю очень жалко! Стал и я ходить, сгибаться И на палку опираться, Стал ворчать я на домашних, Будто в доме самый старший, Стал я охать: «Ой, ой, ой, Чувствую в коленке боль». Все спросили: «Что с тобой?» — Я войти пытаюсь в роль! Искусство перевоплощения — очень сложное дело! Помогают актеру перевоплотится в своего героя те атральные костюмы и грим. Зайчата наряжены в белые комбинезоны и шапочки с длинными ушами, а у белочек — комбинезоны сереб ристо-серые. Кто же придумал костюмы для актеров? Художников, которые создают костюмы к спектак лю, называют костюмерами. «Костюм для роли подбирается отнюдь не по вкусу актера. Эскизы, зарисовки всех видов одежды для персонажей спектакля делает художник, обычно тот, кто оформляет весь спектакль. По его эскизам шьют костюмы в костюмерных мастерских театра» (Ю. Алянский). Костюм помогает актеру ощутить и передать харак тер действующего лица. Думаю, вы слышали, что перед началом спектакля (представления) актеров гримируют. Зачем это делают и что такое грим? Представьте себе, что Деда Мороза играет молодой человек. Чтобы актер соответствовал своей роли, ему наклеивают густые кустистые брови, белую бороду и пышные серебристые усы, наносят на щеки слой ру мян, рисуют морщины на лбу. Теперь перед нами уже не юноша, а сказочный Дедушка Мороз. Помог акте ру перевоплотиться в образ сказочного персонажа грим. Писателя, который создает пьесы для театра, назы вают драматургом. А кто, по вашему мнению, является самым главным человеком в театре? Самый главный человек в театре — режиссер! «Он выбирает пьесу, назначает на роли актеров, осуществ ляет постановку на сцене, вместе с художником реша ет, как будет выглядеть спектакль внешне, какими бу дут декорации» (Ю.Алянский). Теперь вы знаете, дорогие друзья, что, для того что бы зритель смог посмотреть в театре интересный спек такль, нужен творческий труд многих людей самых разных профессий: драматурга, который напишет пье су; режиссера, который поставит ее; художников, которые оформят спектакль и придумают костюмы для актеров; костюмеров, которые создадут костюмы; гри меров, которые загримируют актеров; композитора, который напишет музыку для спектакля, и музыкан тов, которые ее исполнят; работников сцены и освети телей, и, наконец, актеров, которые сыграют роли. А мы, зрители, будем волноваться за любимых геро ев, горевать, если герои попадают в беду, смеяться удачным шуткам и аплодировать актерам. ВОПРОСЫ Какой зал называется театральным фойе? Где в театре располагается оркестр? Что такое декорации? Как называются художники, которые создают декора ции? Кто создает костюмы для актеров? Зачем гримируют актеров? Кто пишет актерам тексты ролей? ПРИЛОЖЕНИЕ 2 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
