Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 466.73 Kb.
|
Приоритетные направления психолого-педагогического сопровождения
В системе психолого-педагогического сопровождения специалисты ППС участвуют в разработке основной общеобразовательной программы, осуществляют с позиции психологической науки экспертизу содержания программы, формируемой участниками образовательного процесса Организация режима пребывания детей в ГОУ ЦРР-д/с № 183 Режим пребывания детей в дошкольном учреждении 12-ти часовой (с 7.00 до 19.00) Гибкий режим дня разработан: - на основе СанПиН, - примерных основных общеобразовательных программ, в соответствии с возрастом детей, функциональными возможностями детского организма, - с учетом интересов, потребностей и возможностей детей, - с учетом особенностей адаптационного периода, - на основе целесообразного соотношения между разными видами детской деятельности, - соблюдение баланса между разными видами активности детей и их разумного чередования, - специфики учреждения, - установок и пожеланий родителей. Структура учебного года.
Структура воспитательно - образовательного процесса в ЦРР. ДЕНЬ делится на 3 блока: Утренний образовательный блок (7-9 часов утра) включает в себя совместную деятельность педагога и ребенка, свободную самостоятельную деятельность детей, образовательную деятельность в ходе режимных моментов; Развивающий блок (9-11 часов утра) представляет собой организованную образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения). Вечерний блок (15.30-19 часов вечера) включает в себя образовательную деятельность в ходе режимных моментов, спортивные секции, студии, клубы по интересам, совместную деятельность педагога и ребенка, свободную самостоятельную деятельность детей, совместную деятельность детей, педагогов и родителей (в клубах). В течение дня реализуются все образовательные области («Физическая культура», «Здоровье», Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка». В своей деятельности ЦРР реализует: - примерную основную общеобразовательную программу «Истоки», - примерную основную общеобразовательную программу «Радуга», - адаптированную педагогическую систему Марии Монтессори. Модель образовательного процесса в ГОУ ЦРР включает взаимосвязь основных направлений работы, видов деятельности детей, образовательных областей, форм образовательной деятельности. Формами организации образовательной деятельности в ГОУ ЦРР - д/с № 183 являются:
Образовательный процесс строился с учетом выявления индивидуальных особенностей каждого ребенка, отбора содержания, адекватных форм и методов работы, использования современных дидактических пособий и электронных образовательных ресурсов. Метод проектов способствовал плодотворной творческо-поисковой деятельности всего коллектива. Совершенствовались формы работы по социально-нравственному воспитанию: активизировалась деятельность мини-музея «Родиноведение», пополнялись его экспонаты, продолжили работу «Школа Юного экскурсовода», детско-взрослое сообщество «Открытые сердца». Стало традицией проведение трудового десанта «Цветы ветеранам» (высадка растений, выращенных в теплице ЦРР во дворе дома по Волжскому бульвару, 25 кор.3), приглашение жителей на детские спектакли и концерты в Летний театр, изготовление детьми подарков для ветеранов. Все это положительным образом сказалось на результативности воспитательно-образовательного процесса. Выполнение программы по образовательным областям
Дополнительное образование В 2010 году учреждение прошло дополнительное лицензирование по программам дополнительного образования. В результате данного лицензирования Государственное образовательное учреждение г. Москвы Центр развития ребёнка - детский сад № 183 имеет право осуществлять образовательную деятельность по новым и уточненным для учреждения следующим новым для учреждения образовательным программам:
Дополнительное образование детей нашего Центра развития по праву рассматривается как важнейшая составляющая образовательного пространства, социально востребованное и органично сочетающее в себе воспитание, обучение и развитие личности ребенка. В течение учебного года педагоги по дополнительному образованию организуют для детей и их родителей Дни открытых дверей, консультации, два раза в год (в середине и конце учебного года) знакомят родителей с результатами диагностик, проводят с детьми интеллектуальные конкурсы («Умники и умницы»), отчетные концерты, спортивные соревнования и др. Содержание дополнительного образования органично интегрируется в базовый компонент образования дошкольников, создавая индивидуальную образовательную среду для каждого воспитанника, удовлетворяя его потребности в приобретении знаний, расширяя его кругозор и развивая его мотивацию к познавательной деятельности. Об эффективности дополнительной образовательной деятельности учреждения свидетельствует высокий процент выпускников, поступивших в гимназии и классы развивающего обучения школ района (74 % в 2010-2011 учебном году). Готовность детей к школе
Педагогический коллектив сотрудничал с ЦО № 1469 по вопросам преемственности. Работа проводилась в соответствии с утвержденным годовым планом. Практика прошедшего учебного года доказала эффективность индивидуального сотрудничества воспитателей выпускных групп ЦРР и учителей начальных классов, педагогов дополнительного образования и учителей-предметников. Были проведены совместные встречи воспитанников подготовительной группы и первоклассников - участие учеников первого класса в тематических встречах: «Здравствуй, осень золотая», «Космическое путешествие», фестивале русских народных подвижных игр, а воспитанники ЦРР присутствовали на уроках, посетили библиотеку школы и приняли участие в работе студии Легоконструирования. Позитивным явилось участие младших школьников в выставках нашего ЦРР «На пыльных дорожках далеких планет…», «Вы в памяти народа навсегда». Завуч и учителя начального звена школы принимали активное участие в родительских собраниях, проявив большую заинтересованность в судьбе своих будущих учеников. Интересно прошла встреча педагогов ЦРР, детей и родителей на Дне открытых дверей ЦО № 1469. В ходе встречи родители познакомились с санитарными правилами и нормами в организации деятельности школы, получили ответы на вопросы о правилах приема в школу, нормативно-правовом и методическом обеспечении обучения в первом классе, особенностях адаптационного периода в жизни первоклассников, получат необходимую информацию об организации питания школьников. Воспитанники нашего Центра приняли участие в общем концерте. В прошедшем учебном году для обеспечения успешной подготовки воспитанников ЦРР к школе значительное внимание уделялось разгрузке содержания образования за счет блочно - тематического планирования и интеграции образовательных областей; использованию эффективных методов обучения, оздоровительного массажа с использованием гидромассажных ванн, закаливания, физиотерапии, кислородных коктейлей, обучения плаванию, работе с мотивированными детьми в спортивных секциях - «Школа мяча», Ушу, Таэквон-до, опоре на такие виды познавательной активности, как наблюдение, экспериментирование, познавательное общение; организации образовательной среды, стимулирующей познавательную и творческую активность детей. Взаимодействие с семьями воспитанников Центр развития ребенка вышел на качественно новый уровень партнерских отношений с родителями воспитанников - уровень активного сотрудничества. сотрудничество с родителями, дети которых посещают детский сад: • организуются совместные мероприятия с участием воспитанников, педагогов и родителей (тематические вечера, гостиные, семейные праздники, досуги, экскурсии и др.); • анкетирование и социологический опрос, форум на сайте; • используются новые формы деловые игры, семинары, клубы; • используются различные информационно-наглядные средства для родителей (проводятся тематические выставки, реализуются информационные проекты, оформляются стенды и фотоальбомы о жизни в групп, демонстрируются слайд-презентации и видеофильмы о реализации совместных проектов). В течение учебного года в дошкольном учреждении была организована деятельность семейных клубов: «Умелые руки», Клуб выходного дня «Синяя птица». В следующем учебном году педагоги планируют продолжить организацию деятельности семейных клубов. Родителям будет предложена различная тематика клубов, которые они смогут посещать в течение года в соответствии со своими интересами. Расширилась сфера взаимодействия с социумом: на базе Центра развития в течение этого года продолжала успешно работать «Школа пап и мам». Целью программы, реализуемой в «Школе» является содействие созданию развивающей среды для ребенка на основе формирования родительской ответственности и компетентности на ранних этапах его развития и гармонизации взаимодействия в диаде мать - дитя. Традиционным стало проведение на базе мини - стадиона ЦРР малых Олимпийских игр среди ДОУ района Кузьминки с участием детских садов других муниципалитетов Юго-Восточного округа. Спортивная семейная команда семьи Сартания заняла в этом году 1-ое место. Все это способствовало повышению рейтинга ЦРР среди дошкольных учреждений района Кузьминки. Активное участие в проектах различного уровня помогает активизировать и поддержать творческие инициативы педагогов, наладить и укрепить партнерское взаимодействие детского сада с общественными организациями, институтами, сопричастными с детством. Системно-коллегиальный подход к социальному и инновационному проектированию позволил добиться не только успехов в конкурсах, но и сплотить сотрудников на достижение цели, улучшить психологический микроклимат в коллективе, повысить уровень профессиональной компетентности педагогов и качество образовательного процесса, пополнить материально-техническую базу учреждения, совершенствовать систему взаимодействия с социальными партнерами. Сохранение и укрепление здоровья воспитанников Охрана и укрепление здоровья детей, физическое развитие, закаливание организма продолжает оставаться одним из ведущих направлений деятельности учреждения, поскольку полноценное физическое развитие и здоровье ребенка - это основа формирования личности. Исходя из принципа “здоровый ребенок – успешный ребенок”, коллектив считает невозможным решение проблемы воспитания социально адаптированной личности без осуществления системы мероприятий по оздоровительной работе и физическому воспитанию детей. Для организации оздоровительной работы имеются медицинский процедурный кабинет, изолятор, физиокабинет, кабинет массаж и гидромассажа, галевая дорожка, спортивный зал, мини-тренажерный зал, легкоатлетический мини-стадион, футбольное поле с искусственным травяным покрытием. На постоянном контроле администрации детского сада находится соблюдение санитарно-гигиенических требований к условиям и режиму воспитания детей. Двигательный режим в детском саду включает в себя: подвижные игры в течение дня, утреннюю гимнастику, музыкально - ритмические и физкультурные занятия, занятия в спортивных секциях, физкультурный досуг и спортивные праздники; занятия с использованием нестандартного физкультурного оборудования и спортивных игр, прогулки, оздоровительные мероприятия, самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня. В каждой из возрастных групп воспитатели организуют закаливающие процедуры с детьми: босохождение, обширное умывание, полоскание зева, контрастные воздушные ванны и др. в соответствии с планом-графиком закаливания. Задачи физического развития решались нетрадиционно: • физкультурные занятия и занятия в бассейне проводились с использованием упражнений, выполняемых детьми поточным способом, • подвижные игры проводятся с элементами психогимнастики, дыхательных упражнений, элементов закаливания, корригирующей гимнастики. Интерес к физической культуре у детей и родителей поддерживается на физкультурно – оздоровительных праздниках, досугах, спортивных соревнованиях. На традиционных спортивных праздниках «Папа, мама, я – спортивная семья» с участием семей воспитанников царит атмосфера радости и доброжелательства, несмотря на дух соревнования, что подтверждает заинтересованность детей и родителей в подобных мероприятиях, особенно активно в этом направлении проявляет себя группа № 6 «Умники и умницы» (за прошедший учебный год в данной группе совместно с родителями было проведено 4 мероприятия спортивной направленности). В 2010-2011 учебном году «на большой воде» в бассейне дворца детского творчества им.Гайдара проходили тренировки наших воспитанников. Серьезное внимание уделялось адаптации детей вновь пришедших в детский сад. Педагогами - психологами, воспитателями и социальным педагогом проводилась целенаправленная работа с родителями и детьми. Вследствие благоприятного эмоционально-психологического климата в коллективе и взаимодействия взрослых с детьми стал возможен достаточно хороший уровень адаптации детей к условиям детского сада. Распределение детей по группам здоровья на 01.01.2011 г.
Анализ заболеваемости и посещаемости детей ГОУ ЦРР-дс №183 за 2010-2011 уч.г.
Организация питания В детском саду питание сбалансировано и построено на основе 20-дневного меню, разработанного НИИ питания РАМН и утвержденное Департаментом здравоохранения г. Москвы. В детском саду организовано 3-х разовое питание с уплотненным полдником. Распределение суточной калорийности рациона: завтрак 25%, обед 35%, полдник 15-20%. В питании детей используются пищевые продукты, обогащенные незаменимыми микронутриентами, как йодированная соль, витаминизированное молоко, быстрозамороженные овощи, витаминизированные сорта хлеба, витаминизированные соки, кисели и напитки. блюда, такие как суп из шпината, мюсли с молоком, отварная индейка с отварной цветной капустой и многое другое. В рационе круглый год - овощи, фрукты и соки. Разработаны и внедрены технологические карты. Контроль за соблюдением санитарных норм на пищеблоке и в группах, качеством питания, разнообразием и витаминизацией блюд, закладкой продуктов питания, кулинарной обработкой, выходом блюд, вкусовыми качествами пищи, правильностью хранения и соблюдением сроков реализации продуктов питания ежедневно осуществляет старшая медсестра детского сада Бобина И.А.. В нашем детском саду работает детская столовая, в которой питаются дети с 3-х летнего возраста. В правильной организации питания детей большое значение имеет создание благоприятной эмоциональной и окружающей обстановки в детской столовой, которая оборудована удобными столами и стульями, обеспечена соответствующей посудой и предметами сервировки. Обслуживание в столовой осуществляют официанты, организовано дежурство детей старших групп по сервировке стола. Воспитатели приучают детей к чистоте и опрятности при приеме пищи, обучают основам этикета за столом. Особую торжественность в дни детских праздников позволяют создать льняные скатерти и напероны. В 2010 - 2011 учебном году в дошкольном учреждении продолжила работу Комиссия по питанию. В комиссию входит постоянно действующая группа ежедневного контроля из числа сотрудников ГОУ ЦРР и представителей родительской общественности. Группа ежедневного контроля осуществляла контроль за соблюдением натуральных норм питания, качеством приготовления пищи, за соблюдением сроков хранения и своевременного использования скоропортящихся продуктов, проверяла закладку и выход готовых блюд. Члены комиссии удовлетворены организацией питания в дошкольном учреждении. Результатом качественной работы по организации питания является выполнение натуральных норм питания (98 %), отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение учебного года. Организация питьевого режима. • Питьевой режим в детском саду проводится в соответствии с требованиями СанПиН 2.4.1.2660-10 (вся питьевая вода в учреждении бутилированная). • Питьевая вода доступна воспитанникам в течение всего времени нахождения в саду. Ориентировочные размеры потребления воды ребенком зависят от времени года и двигательной активности ребенка. В 2010 - 2011 учебном году в дошкольном учреждении продолжала активно работать Комиссия по питанию, которая включила в себя постоянно действующую группу ежедневного контроля из числа сотрудников ГОУ ЦРР и представителей родительской общественности. Группа ежедневного контроля осуществляла контроль за соблюдением натуральных норм питания, качеством приготовления пищи, за соблюдением сроков хранения и своевременного использования скоропортящихся продуктов, проверяла закладку и выход готовых блюд. Члены комиссии остались удовлетворены организацией питания в дошкольном учреждении были организованы: - опрос родителей «Организация питания в ДОУ», по результатам которого было выявлено, что в целом, родителей удовлетворяет питание ребенка; - производственное совещание по организации питания в ДОУ; - в течение учебного года воспитателями были организованы беседы и занятия по повышению культуры поведения детей за столом и др. Результатом качественной работы по организации питания является выполнение натуральных норм питания (98 %), отсутствие зафиксированных случаев отравления и заболевания детей в течение учебного года. Обеспечение безопасности Безопасность образовательного процесса обеспечивается благодаря: * безопасной среде (закреплённые шкафы, стеллажи; отсутствие ядовитых и колючих растений; безопасное расположение растений в группе; оборудование помещений, где находятся дети, с соблюдением мер противопожарной безопасности)
С целью выполнения указаний инструктивно - методического письма обеспечен баланс видов деятельности; оформлена наглядная информация; разработаны конспекты мероприятий и консультаций для родителей по формированию здорового образа жизни. В дошкольном учреждении разработаны: перспективный план работы с детьми по ОБЖ; тематические проекты: «Ребенок на улицах города», «Один дома» и др.; конспекты занятий и пр. Имеется наглядный, демонстрационный материал, развивающие игры. В 2010-2011 учебном году старшие дошкольники приняли участие в районном конкурсе «» и заняли место. Дети подготовительной к школе группы приняли участие в конкурсе рисунков «Безопасный мир глазами детей». Большое внимание уделяется психологической безопасности личности ребёнка. В ДОУ разработана система психологического сопровождения детей в специально организованной деятельности, совместной деятельности педагога и детей, родителя и ребёнка. Воспитатели проявляют уважение к личности каждого ребёнка, создают условия для наиболее полной реализации его способностей, формируют у детей положительное отношение к сверстникам. Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопкой "Тревожной сигнализации", специальной автоматической пожарной сигнализацией. Контроль за безопасностью образовательного процесса и в ночное время осуществляет охранник ООО ЧОП «Защита». Во время проведения массовых мероприятий дополнительно осуществляется дежурство сотрудника отделения милиции. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
