Целевые установки требований к результатам в соответствии с ФГОС
|
Планируемые результаты освоения
Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ НШДС № 1
|
Предметные результаты
|
Русский язык.
|
Формирование первоначальных представлений о языке как основе национального самосознания
|
Освоил первоначальные знания о системе русского языка. Владеет элементарными способами анализа изучаемых явлений языка. Имеет представление о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России.
|
Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения
|
Выражает свои мысли в связном повествовании, осознаёт значения русского языка как основное средство человеческого общения, государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения. Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.
|
Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка и правилах речевого этикета
|
Соблюдает нормы русского литературного языка в собственной речи. Умеет пользоваться правилами орфоэпии, лексически, грамматики, фонетики. Владеет навыком правильного словоупотребления для успешного решения коммуникативных задач.
|
Овладение учебными действиями с языковыми единицами.
|
Обладает коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме, умеет использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.
|
Литературное чтение.
|
Понимание литературы как явления национальной и мировой культуры.
|
Воспринимает художественную литературу как вид искусства, средство сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций. Имеет первичные навыки работы с информацией. Имеет представление о культурно-историческом наследии.
|
Осознание значимости чтения для личного развития, формирование первоначальных этических представлений.
|
Понимает роль чтения, использование разных видов чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое); умеет осознанно воспринимать и оценивать содержание и специфику различных текстов, участвует в их обсуждении. Сформированы понятия о добре и зле, нравственности, умеет давать и обосновывать нравственную оценку поступков героев.
Готов к дальнейшему обучению, владеет УУД, отражающими учебную самостоятельность и познавательные интересы, формирование потребности в систематическом чтении.
|
Понимание целей чтения, использование разных видов чтения
|
Умеет самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации. Осознаёт себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности. Владеет техникой чтения вслух и про себя.
|
Достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетенции, речевого развития
|
Может вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдает правила речевого этикета, способен участвовать в диалоге при обсуждении произведений. Умеет декламировать стихотворные произведения. Владеет приемами, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий. Умеет выступать перед знакомой аудиторией с небольшим сообщением, используя иллюстративный ряд (плакаты, презентация). Обладает приёмами поиска нужной информации.
|
Иностранный язык
|
Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка
|
Владеет элементарными коммуникативными умениями в говорении, чтении и письме, умеет строить диалоговую речь на основе своих речевых возможностей и потребностей. Умеет строить монологическую речь (передавать основное содержание текста, пересказывать его), строить сообщения на предложенную тему, адекватно отвечать на вопросы, выделять главную мысль.
|
Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке
|
Умеет пользовать словарями для расширения лингвистических знаний и кругозора. Обладает навыками участия в диалогах: этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении. Умеет оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей.
|
Сформированность толерантности к носителям другого языка
|
Сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы. Ученик владеет правилами речевого и неречевого поведения со сверстниками другой языковой культуры.
|
Математика
|
Использование начальных математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений.
|
Освоил основы математических знаний, умеет сравнивать и упорядочивать объекты по разным математическим основаниям. Умеет устанавливать пространственные отношения между предметами, распознавать и изображать геометрические фигуры.
|
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.
|
Владеет умениями моделирующей деятельности (умеет работать с доступными предметными, знаковыми, графическими моделями, создавать простейшие модели). Владеет навыками измерения, пересчета, прикидки и оценки, наглядного представления данных и процессов, записи и выполнения алгоритмов; умеет грамотно пользовать математическими терминами и правильно строить высказывания, предположения, доказательства.
|
Приобретение начального опыта применения математических знаний
|
Освоил основы математических знаний. Умеет применять математические знания для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач. Умеет принимать практические решения на основе прочитанного задания.
|
Умение выполнять устно и письменно арифметические действия исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры
|
Умеет выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями. Умеет проводить проверку правильности выполнения разными способами. Умеет решать текстовые задачи, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры.
|
Окружающий мир
|
Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы.
|
Различает государственную символику РФ, умет описывать достопримечательности Москвы, Санкт-Петербурга, Нижнего Новгорода, Тулы и их окрестностей. Проявляет эмоционально-положительное отношение и интерес к родной стране, её культуре, истории, традициям. Умеет оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных ситуациях.
|
Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре,
|
Различает прошлое, настоящее и будущее. Ориентируется в важнейших для страны и личности событиях и фактах прошлого и настоящего. Умеет находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков, используя дополнительные источники информации. Бережно относится к природе нашей страны.
|
Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения
|
Освоил основы экологической и культурологической грамотности. Соблюдает правила поведения в мире природы и людей. Освоил элементарные нормы природо- и культуросообразного поведения в окружающей среде. Освоил нормы здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде.
|
Освоение доступных способов изучения природы и общества
|
Владеет элементарными способами изучения природы и общества: наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация. Владеет навыками получения информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве. Умеет проводить наблюдения в природе, ставить опыты.
|
Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
|
Умеет видеть и понимать некоторые причинно-следственные связи в окружающем мире. Умеет фиксировать результаты наблюдений или опыта в предложенной форме: словесное описание, таблица, условные обозначения, дневники наблюдений.
|
Основы духовно-нравственной культуры народов России
|
Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
|
Имеет первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности. Имеет представления о национальном составе народов мира, разнообразии мировых религий и общечеловеческих ценностях независимо от этнокультуры.
Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России; осознание ценности человеческой жизни.
|
Изобразительное искусство
|
Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни человека
|
Обладает чувством прекрасного и эстетического на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой. Умеет оценивать произведения искусства с эстетической точки зрения и на уровне эмоционального восприятия. Осознаёт роль искусства в духовно-нравственном развитии человека. Знает основы художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры Тульского края, эстетического отношения к миру.
|
Овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства
|
Владеет навыками изображения многофигурных композиций на значимые жизненные темы и обладает опытом участия в коллективных работах. Умеет изображать пейзаж, натюрморт, портрет, выражая к ним своё эмоциональное отношение.
|
Овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности
|
Умеет различать виды художественной деятельности: рисунок, живопись, скульптура, художественное конструирование, а также в специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ: цифровая фотография, видеозапись, элементы мультипликации. Обладает опытом участия в творческой художественной деятельности.
|
Музыка
|
Сформированность первоначальных представлений о роли музыки
|
Владеет основами музыкальной культуры, основами художественного вкуса.
|
Сформированность основ музыкальной культуры
|
Проявляет интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности, в том числе на материале музыкальной культуры Тульского края. Умеет ориентироваться в многообразии жанров музыки, музыкального фольклора России. Умеет сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки.
|
Умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальному произведению
|
Умеет воспринимать музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека, эмоционального, эстетически откликнуться на искусство, выражая своё отношение нему в различных видах музыкальной деятельности.
|
Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.
|
Может осуществлять собственные музыкально-исполнительские замыслы. Умеет организовать культурный досуг, самостоятельную творческую деятельность. Умеет музицировать.
|
Технология
|
Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества
|
Уважительно относится к труду людей. Имеет представление о мире профессий и важности правильного выбора профессии. Понимает культурно-историческую ценность традиций, отражённых в предметном мире.
|
Усвоение первоначальных представлений о материальной культуре.
|
Знает общие правила создания рукотворного мира: соответствие изделия обстановке, удобство, прочность, эстетическая выразительность. Умет руководствоваться ими в своей продуктивной деятельности. Приобретает первоначальные знания о правилах создания предметной и информационной среды и умений применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.
|
Приобретение навыков самообслуживания; овладение технологическими приемами ручной обработки материалов; усвоение правил техники безопасности.
|
На основе полученных представлений о многообразии материалов, их видах, свойствах, об их происхождении, практическом применении в жизни умеет осознанно подбирать доступные в обработке материалы для изделий по декоративно-художественным и конструктивным свойствам в соответствии с поставленной задачей. Обладает навыками совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи, планирования и организации. Знает правила ОТ и ТБ.
|
Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских задач.
|
Умеет изготавливать несложные конструкции изделий по рисунку, простейшему чертежу или эскизу, образцу и доступными заданными условиями. Умеет делать развёртку заданной конструкции и изготавливать её.
|
Физическая культура
|
Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры.
|
Понимает значение физической культуры для укрепления здоровья человека (физического, социального и психологического), о ее позитивном влиянии на развитие человека (физическое, интеллектуальное, эмоциональное, социальное), о физической культуре и здоровье как факторах успешной учебы и социализации. Ориентируется в понятиях «физическая культура», «режим дня», «физическая подготовка».
|
Овладение умениями организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность.
|
Владеет знаниями о роли и значении режима дня, утренней зарядки, оздоровительных мероприятий, подвижных игр для сохранения и укрепления здоровья, умеет подбирать и выполнять комплексы упражнений для утренней зарядке, физкультминуток, подвижные игры для динамических пауз в соответствии с изученными правилами. Умеет определять дозировку и последовательность выполнения упражнений.
|
Формирование навыка систематического наблюдения за своим физическим состоянием.
|
Выполняет упражнения по коррекции и профилактике нарушения зрения и осанки. Умеет выполнять упражнения на развитие физических качеств. Умеет оценивать величину нагрузки по частоте пульса. Имеет представления о росте, массе тела и др., о показателях развития основных физических качеств: силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости.
|
