ПРИКАЗ № от________ по _________
Об организации экскурсионной
поездки учащихся На основании ________________ ПРИКАЗЫВАЮ:
Разрешить экскурсионную автобусную поездку учащихся _____ классов по маршруту ___________________ «___»__________ 200_г. согласно прилагаемого списка.
Назначить _______________________________________________
(должность и Ф.И.О.)
руководителем экскурсионной группы, _________________________
(должность и Ф.И.О.)
сопровождающими лицами.
Зам. по ___________________________________________________
((ВР,УВР) Ф.И.О.)
провести целевой инструктаж с руководителем экскурсионной группы и сопровождающими лицами с регистрацией его в журнале инструктажа сотрудников.
Руководителю экскурсионной группы:
провести собрание с целью информирования родителей об экскурсии и организовать сбор заявлений о согласии родителей (законных представителей) на проведение экскурсии на территории архитектурного сооружения религиозного культа;
провести целевой инструктаж с учащимися, отъезжающими на экскурсию, и зарегистрировать его в журнале регистрации инструктажа учащихся;
согласовать график движения автобуса и справку об экскурсионной поездке и предоставить мне на утверждение.
Ответственность за охрану жизни и здоровья, соблюдение требований техники безопасности во время экскурсионной поездки возложить на руководителя экскурсионной группы ________________________________________________________________________________
(Ф.И.О.)
Контроль за исполнением настоящего приказа оставляю за собой.
Директор ___________________
С приказом ознакомлены (подпись, дата) __________________________________
______________________________________________________________________________________________________ Приложение 8 Тема урока «Россия – наша Родина» Авторы: Куликова Елена Сергеевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №22; Доровик Татьяна Александровна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №22; Ермолаева Виктория Васильевна, учитель начальных классов МБОУ СОШ №22 г.Междуреченска Задачи:
1.Формировать понятия: «Родина», «ценности», «духовный человек».
2.Развивать коммуникативные навыки при работе в группе.
3.Воспитывать духовно-нравственные качества. Виды деятельности: выборочное чтение, написание эссе, моделирование, самостоятельная работа с источниками информации (работа в группах), составление синквейна, аудирование, отгадывание загадок (в группе), составление пословиц (в группе)
Основные термины и понятия: Россия, Родина, поколение, ценности, традиции, семья.
Средства наглядности: презентация «С чего начинается Родина».
Дидактический материал: разрезные карточки с пословицами, карточки с загадками, пустые карточки для написания слов, фломастеры. Ход урока
Этап урока
| Учитель
| Ученики
| I.Вызов.
1.Просмотр презентации «С чего начинается Родина». Скачать с viki.rdf».ru 2.Составление синквейна
3.Формулирование темы урока.
|
Составьте синквейн на тему «Родина».
Какова же тема урока?
|
Смотрят презентацию.
Составляют синквейн в каждой группе.
Примерные работы: Родина добрая, заботливая защищает, учит, кормит, «Это место, где я родился», Отечество.
Родина щедрая, сильная, согревает, помогает, утешает, «Всякому мила своя сторона», мать.
«Родина»
| II.Осмысление
1.Составление модели «Ценности»
| Что нас объединяет?
Родина для нас едина, а мы с вами частицы нашей необъятной Родины.
Давайте нарисуем себя.
| Одна Родина, одна земля, один язык,….
Рисуют круг.
| Когда каждый из нас появился на свет. Кто был всегда с нами?
Рисуем второй круг – семья.
| М семья ама, папа, бабушки и дедушки, ….
Семья.
| Что они нам дают, без чего нельзя жить и развиваться?
Обсудите в группах.
| Любовь, доброту, заботу, радость, дом, тепло,…
| 2. Обсуждение в группе, что для каждого ценно.
| Подумайте, что нужно поставить на первое место по важности.
Напишите это слово на карточке и прикрепите на доску в круг.
| Пишут на карточках по одному слову от каждой группы, затем вывешивают на доску в центр круга.
| Сначала вас окружали лишь близкие люди, а что происходило по мере взросления?
Ребенок подрастает, у него появляются друзья, знакомые, одноклассники.
Обсудите в группах, а что нужно в этот период человеку, чтобы полноценно развиваться?
Выберите в каждой группе одно важное, на ваш взгляд, слово и напишите на листке.
| Появлялись новые люди: друзья, одноклассники, …
Верность друзей, доброта, любовь родителей, забота, дружба, общение, терпение, добродушие,…
Представители групп вывешивают слова во второй круг.
| Как вы думаете, следующий круг, как будет называться?
| Город…
| Что важно для жителей города, чтобы жить в хороших условиях?
| Безопасность, здоровье, забота властей, чистота в городе, красота, достаток в семье, справедливость, образование…
| Как вы думаете, следующий круг, как будет называться?
| Страна…
| Что важно для жителей страны, чтобы жить в хороших условиях?
| Безопасность, здоровье, забота властей, полноценный отдых красота, защита, достаток в семье, справедливость, образование …
| Посмотрите, что общее во всех кругах? (см. приложение модель «ценности»)
Почему?
Как же назвать всё то, что так необходимо человеку для хорошего развития и проживания?
|
Предположительные ответы детей.
| 3.Выполнение задания в группах.
Расшифровка слова «ценности» с помощью отгадывания загадок. . http://zanimatika.narod.ru
| А давайте выполним задания и узнаем, как всё это называется.
| Выполняют задания по группам (8 групп).
1 группа
Отгадайте загадку. Первую букву отгадки впишите под числом восемь.
Деревянный домик,
Ставенки на нем,
Русская деревня
За его окном. (Изба)
2 группа
Отгадайте загадку. Первую букву отгадки впишите под числом шесть.
Зимой, когда по снегу
Не катится телега,
В них лошадь запрягали.
А как их называли? (Сани)
3 группа
Отгадайте загадку. Восьмую букву отгадки впишите под числом один.
Праздник этот знаем мы –
Время проводов зимы.
Люди в эти дни должны
Веселиться, печь блины. (Масленица)
4 группа
Отгадайте загадку. Первую букву отгадки впишите под числом семь.
Назови боярский дом.
Там наличники резные.
Есть и башенки на нем,
И крылечки расписные. (Терем)
5 группа
Отгадайте загадку. Вторую букву отгадки впишите под числом пять.
В каждом городе большом
Средь церквей его найдем.
Как зовется главный храм,
Предстоит ответить вам. (Собор)
6 группа
Отгадайте загадку. Вторую букву отгадки впишите под числом два.
Он дополняет гимн и флаг,
Любой страны то главный знак.
У России он особый,
Ты назвать его попробуй. (Герб)
7 группа
Отгадайте загадку. Четвертую букву отгадки впишите под числом три.
Есть мелодия одна
Ей подвластна вся.
Гражданин, отбросив все,
Стоя слушая ее.(Гимн)
8 группа
Отгадайте загадку. Третью букву отгадки впишите под числом четыре.
Ходил прадедушка с косой
В луга, покрытые росой,
Чтоб заготовить корм скоту.
Как прежде звали ту страду? (Сенокос)
| 3.Работа с учебником. Выборочное чтение.
| Какое слово получилось?
Какие ещё ценности вы бы добавили?
Найдите в учебнике другие ценности.
Можно ли их потрогать, купить?
А у вас есть эти ценности?
Так кому же они принадлежат?
| Ценности
Чтение учебника. Ответы детей. Людям, народу,…
| 4. Формирование понятия «поколение».
| Кто помогает вам их сформировать?
| родители, бабушки дедушки,…
| А кто у ваших родителей формировал ценности?
Как называют людей, родившихся и живущих в одно время?
| Их родители… Поколение.
| 5. Формирование понятия «традиции».
| Скажите, что повторяется в вашей семье каждый день?
| Чистить зубы, умываться, обедать, готовить еду, мыть посуду, …
| А кто учит вас этому?
А кто научил этому родителей?
А их?
| Родители…
Их родители.
Их родители.
| Из поколения в поколение передаются навыки гигиены, физических упражнений, чтения книг, поздравлений и т.д. – это всё называется
| ТРАДИЦИИ
| 6.Задание «Собери пословицу»
| Задание:
1. Собрать пословицу. Наклеить на лист бумаги.
2.Определить, о какой ценности говорит народная мудрость.
| Обучающиеся собирают пословицу в группе, определяют, о какой ценности говорит народная мудрость, помещают на доску.
Без хозяина — двор, а без хозяйки изба плачет. (о доме)
В здоровом теле – здоровый дух. (здоровье)
Кто родителей почитает, тому Бог помогает. (любовь к родителям)
Старый друг лучше новых двух. (друзья)
Испокон века книга растит человека.(знания, образование)
Без старых не проживешь. (люди старшего поколения)
Лучше не обещать, чем слово не сдержать. (честь и достоинство)
Не тот человек, кто для себя живет, а кто за Родину в бой идет. (любовь к Родине)
| III. Рефлексия.
1.Написание эссе «Что есть для меня ценности».
| Напишите эссе на тему «Что есть для меня ценности».
| Россия – наша Родина. Она не может быть без людей. У каждого человека есть ценности, без которых он тоже не может жить….
Мне хорошо, когда я дома. Дом - моя крепость….
Ласковое слово и кошке приятно. …
Доброта спасёт мир….
| 2.Зачитывание эссе. (по желанию)
| 3.Продолжи предложение.
| Продолжи предложение.
Это имеет большое значение для человека, но не создано им самим, а получено от предыдущих поколений, например, поздравлять родных и близких с днем рождения, отмечать праздники и называются _______
Это имеет большое значение для человека и общества в целом. Например, Отечество, семья, любовь, здоровье, дружба, забота, отношения между людьми, дом и другие – всё это __________.
Какие ценности были важны вам на сегодняшнем уроке?
|
традиции ценности Услышать мнение другого, дружба, ….
| 4.Домашнее задание.
| Домашнее задание:
На следующем уроке мы узнаем о духовных ценностях.
Посоветуйся с родителями, с другими взрослыми и назови несколько традиций, принятых в вашей семье, в других семьях
|
|
Электронные ресурсы:
Загадочная Россия.- познавательные загадки, шарады, игры. http://zanimatika.narod.ru
Пословицы www.krupenichka.ru
«Детские презентации» -Детская презентация «С чего начинается Родина». Автор И.Н.Коровина http://viki.rdf.ru
Модель «Ценности»
Приложение 9
Карта посещения урока Дата посещения ___________________________
Образовательное учреждение _____________________________________________________
Учитель ___________________________________ Предмет _____________________________ Класс ____________
Классный руководитель ___________________________________________________________
На уроке присутствовали:__________________________________________________________ 1. Общая информация об уроке
1.1. Причина посещения урока (отмечается одна из причин)
плановое посещение;
внеплановое посещение (указывается причина внепланового посещения)._________________________________________________
1.2. Цель посещения урока (отмечается одна из целей)
комплексное наблюдение за работой учителя;
наблюдение за работой учителя в связи с определенной проблемой или решением определенной задачи (указывается проблема или задача) ;
наблюдение за работой класса, отдельных учеников;
диагностика затруднений учителя;
диагностика затруднений класса;
контроль (указывается форма контроля) ;
психолого-педагогическое наблюдение;
другое (указывается цель посещения) .
1.3. Общая характеристика урока
1.3.1. Тема урока: .
1.3.2. Место урока в системе уроков .
1.3.3. Тип урока .
1.3.4. Цель урока .
1.3.5. Задачи урока .
1.3.6. Оборудование и наглядные пособия, использованные на уроке (в том числе использование доски) ___________________________________________________________________________________________________________________.
1.3.7. Контроль и оценивание умений, знаний и навыков учащихся .
|