2. Краткий конспект урока с комментариями, замечаниями, рекомендациями
Этап урока, его
краткое содержание
| Деятельность
учащихся
| Деятельность
учителя
| Комментарии, замечания,
рекомендации
|
|
|
|
| 3. Анализ урока
3.1. Исчерпанность темы
исчерпана полностью;
исчерпана не полностью;
| практически не исчерпана;
не исчерпана.
| Замечания, рекомендации .
3.2. Степень реализации цели урока
цель реализована;
цель реализована не полностью;
цель не реализована.
Замечания, рекомендации .
3.3. Степень выполнения задач
задачи выполнены полностью;
все задачи выполнены частично;
| выполнены не все задачи;
задачи не выполнены.
| Замечания, рекомендации .
3.4. Характер отбора содержания материала урока
научность, значимость теоретическая;
значимость практическая;
логичность;
соответствие возрастным и интеллектуальным возможностям учащихся;
| доступность;
наглядность;
дифференцированность;
привлекательность;
другое (указать, что).
| Замечания, рекомендации .
3.5. Характеристика форм работы
соответствие цели, задачам и содержанию;
разнообразие;
сменяемость;
| чередуемость;
другое (указать, что).
| Замечания, рекомендации .
3.6. Логичность композиции урока
композиция урока логична;
в композиции урока имеются нарушения логики;
| композиционная логика отсутствует.
| Замечания, рекомендации .
3.7. Развивающая функция урока
.
3.8. Воспитывающая функция урока
____________________________________________________________________________________.
3.9. Соблюдение культурологического принципа при изложении материала
____________________________________________________________________________________ .
3.8. Психологическая характеристика урока (психологический климат занятия)
Параметры оценки
| +
| +/-
| -
| ?
| Разнообразие приемов психологического воздействия и стимулирования активности учащихся
|
|
|
|
| Разумное соотношение нагрузки на память и мышление
|
|
|
|
| Разумное соотношение воспроизводящей и творческой деятельности
|
|
|
|
| Разумное соотношение знаний «в готовом виде» и их самостоятельного поиска
|
|
|
|
| Разумное соотношение побуждения учащихся к деятельности и корректного принуждения школьников
|
|
|
|
| Педагогический такт учителя
|
|
|
|
| Психологический климат в классе
|
|
|
|
| Рабочее самочувствие учителя на уроке
|
|
|
|
| Рабочее самочувствие учащихся на уроке
|
|
|
|
| Учет возрастных и психофизических особенностей отдельных учащихся и класса в целом
|
|
|
|
| Другое
|
|
|
|
| 3.9. Анализ домашнего задания
По объему
| По содержанию
| По форме
| Примечания,
замечания
| соответствует нормам
перегруженное
недостаточное
только на ближайший урок
несколько уроков вперед
на всю тему (блок, раздел)
| только репродуктивное
только продуктивное
репродуктивное + продуктивное
связано только с пройденным материалом
перспективное
связывает пройденный материал с материалом следующих уроков
не связано с материалом ближайших уроков
| только устное
только письменное
устное + письменное
одинаковое для всех учащихся
дифференцированное по сложности
дифференцированное (предоставлен выбор самим учащимся)
с индивидуальными и групповыми заданиями
|
|
4. Оценка урока
4.1. Оценка урока учителем (самооценка)
___________________________________
____________________________________________________________________________________.
4.2. Замечания и предложения
Замечания
| Предложения, рекомендации, пути решения проблем
|
|
|
|