Пояснительная записка.
Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.
Предметное и социальное окружение.
Формирование умения сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.
Знакомство с предметами ближайшего окружения, их назначением. Развитие умения определять цвет, величину, форму, вес (легкий, тяжелый) предметов; расположение их по отношению к себе (далеко, близко, высоко).
Знакомство с материалами (дерево, бумага, ткань, глина), их свойствами прочность, твердость, мягкость).
Формирование умения группировать (чайная, столовая, кухонная посуда) и классифицировать (посуда — одежда) хорошо знакомые предметы.
Знакомство с театром через мини-спектакли и представления, а также через игры-драматизации по произведениям детской литературы.
Знакомство с ближайшим окружением (основными объектами городской/поселковой инфраструктуры): дом, улица, магазин, поликлиника, па рикмахерская.
Знакомство с доступными пониманию ребенка профессиями (врач, ми лиционер, продавец, воспитатель и др.).
Ознакомление с природой.
Расширение представлений детей о растениях и животных. Продолжение знакомства с домашними животными и их детенышами, особенностями их поведения и питания. Знакомство с обитателями уголка природы.
Расширение представлений о диких животных (3-4 вида, характерных для данной местности).
Формирование умения наблюдать за птицами, прилетающими на участок (3-4 вида, характерных для данной местности). Подкармливание птиц зимой.
Расширение представлений детей о насекомых (3-4 вида, характерных для данной местности).
Развитие умения отличать и называть по внешнему виду: овощи (3-4 ви да), фрукты (3-4 вида), ягоды (3-4 вида).
Знакомство с некоторыми растениями данной местности: с деревьями, цветущими травянистыми растениями (3-4 вида).
Знакомство с комнатными растениями (3-4 вида). Формирование представлений о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух.
Знакомство с характерными особенностями следующих друг за другом времен года и теми изменениями, которые происходят в связи с этим в жиз ни и деятельности взрослых и детей.
Формирование представлений о свойствах воды (льется, переливается, нагревается, охлаждается), песка (сухой — рассыпается, влажный — лепит ся), снега (холодный, белый, от тепла — тает).
Формирование представлений о простейших взаимосвязях в живой и не живой природе. Знакомство с правилами поведения в природе (не рвать без надобности растения, не ломать ветки деревьев, не трогать животных и др.).
Сезонные наблюдения
Осень. Развитие умения замечать изменения в природе: становится холоднее, идут дожди, люди надевают теплые вещи, листья начинают изме нять окраску и опадать, птицы улетают в теплые края.
Расширение представлений о том, что осенью собирают урожай овощей и фруктов. Развитие умения различать по внешнему виду, вкусу, форме наиболее распространенные овощи и фрукты и называть их.
Зима. Расширение представлений о характерных особенностях зимней природы (холодно, идет снег; люди надевают зимнюю одежду).
Организация наблюдений за птицами, прилетающими на участок, под кармливание их. Формирование умения замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, прозрачные льдинки и т. д.
Побуждение детей к участию в катании с горки на санках, лепке поде лок из снега, украшении снежных построек.
Весна. Знакомство с характерными особенностями весенней природы: ярче светит солнце, снег начинает таять, становится рыхлым, выросла тра ва, распустились листья на деревьях, появляются бабочки и майские жуки.
Расширение представлений детей о простейших связях в природе: стало пригревать солнышко — потеплело — появилась травка, запели птицы, лю ди заменили теплую одежду на облегченную.
Наблюдение за посадкой семян цветочных растений и овощей на грядки.
Лето. Расширение представлений о летних изменениях в природе: жарко, яркое солнце, цветут растения, люди купаются, появляются птенцы в гнездах.
Формирование элементарных представлений о садовых и огородных растениях. Закрепление знаний о том, что летом созревают многие фрукты, овощи и ягоды.
Комплексно-тематическое планирование по разделу формирование целостной картины мира образовательной области «Познание»
Сентябрь
№ Недели
Тема 1 неделя Мониторинг
2 -3 недели: «Здравствуй детский сад»;
4 неделя «От всей души»
|
Задачи программного содержания темы
|
Методическое обеспечение
|
1 неделя Проведение мониторинга
|
Заполнение карт мониторинга овладения детьми необходимыми навыками и умениями по образовательной области «Познание» раздел - формирование целостной картины мира
|
|
2неделя:
«Хорошо у нас в детском саду»
|
Учить детей ориентироваться в некоторых помещениях дошкольного учреждения;
Воспитывать доброжелательное отношение, уважение к работникам дошкольного учреждения.
|
О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе.»
с. 22
Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» с. 14
|
3неделя:
«Что мы делаем в детском саду»
|
Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения - воспитателей;
Учить называть воспитателей по имени, отчеству, обращаться к ним на «вы»;
Воспитывать уважение к воспитателю, его труду.
|
О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе.»
с. 33
|
4неделя:
«Знакомство с профессиями работников детского сада ( младший воспитатель, повар, медицинская сестра) »
|
Познакомить детей с трудом сотрудников детского сада; ( провести беседу о труде младшего воспитателя) Вызвать чувство уважения к людям труда.
|
Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» с.16
|
Октябрь
№ Недели
Тема 1-3 недели «Краски осени»
|
Задачи программного содержания темы
|
Методическое обеспечение
|
1неделя:
«Знакомство с овощами»
|
Учить различать морковь, огурец, помидор ;
Знать названия плодов, их сенсорные характеристики;
Развивать различные ощущения детей - зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные
|
С.Н. Николаева «Юный эколог»
|
2неделя:
«Знакомство с фруктами»
|
Учить различать яблоко, грушу, сливу;
Знать названия плодов, их сенсорные характеристики;
Развивать различные ощущения детей - зрительные, тактильные, вкусовые и обонятельные
|
С.Н.Николаева «Юный эколог»
с.23
|
3неделя:
«Овощи с огорода»
|
. Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи;
Расширять представления о выращивании овощных культур;
Вызвать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки «Репка».
|
О.А.Соломенникова «Занятия по ФЭЭП во 2 мл.группе» с.8
|
4неделя:
Семья «Лучше друга не найти»
|
Уделить внимание воспитанию любви к близким членам семьи бабушке , дедушке; Вызвать у детей потребность в оказании им посильной помощи; Учить заботиться о пожилых родственниках в семье.
|
Н.В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью» с.33
|
Ноябрь
№ Недели
Тема 1-2 недели:
«Ребятам о зверятах»
3неделя: «Животные степи» региональный компонент. 4 неделя «Ты у меня одна на свете»
|
Задачи программного содержания темы
|
Методическое обеспечение
|
1неделя:
««В гостях у бабушки»
|
Продолжать знакомить детей с домашними животными и их детенышами;
Учить правильно, обращаться с домашними животными;
Формировать заботливое отношение к домашним животным.
|
О.А.Соломенникова «Занятия по ФЭЭП во 2 мл.группе» с.8
|
2неделя:
«Кто с нами рядом живет.»
»
|
Познакомить с характер ными особенностями внешне го вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию
|
С.Н.Николаева «Юный эколог»
с.65
|
3неделя:
«»
|
.
|
|
4неделя:
«Мамочка родная»
|
Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своем любимом ребенке;
Формировать уважение к маме.
|
О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе» с.13
|
Декабрь
№ Недели
Тема 1 неделя: «Зима» 2 неделя «Птицы зимой»
3-4 недели: «Новый Год»
|
Задачи программного содержания темы
|
Методическое обеспечение
|
1неделя:
«Наступила зима»
|
Формировать представления о временах года (зима);
Учить называть основные приметы зимнего периода;
Воспитывать любовь к природе.
|
Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные занятия во 2 мл.группе» с.108
|
2неделя:
«Морозные деньки – Птицы зимой»
|
Познакомить с зимующими и перелетными птицами Закреплять знания детей о зимних явлениях природы;
Показать детям кормушку для птиц;
Формировать желание подкармливать птиц зимой;
Расширять представления о зимующих птицах.
|
О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию» О.А.Соломенникова «Занятия по ФЭЭП во 2 мл.группе» с.15
|
3 и 4неделя:
«Праздник новогодней елки»
|
Познакомить с государственным праздником - Новый год.
Приобщать к русской праздничной культуре
|
С.Н.Николаева «Юный эколог»
с.36
Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные занятия во 2 мл.группе» с.128
|
Январь
№ Недели
Тема 2,и ,3 недели «Гуляют ребятки в зимние святки» 3 неделя « «Край в котором я живу»
|
Задачи программного содержания темы
|
Методическое обеспечение
|
1неделя:
|
Каникулы
|
|
2 и 3 неделя:
«В январе, в январе, много снега во дворе…»
|
Уточнять знания детей о зимних явлениях природы;
Формировать эстетическое отношение к окружающей природе;
Обогащать и активизировать словарный запас.
|
О.А.Соломенникова «Занятия по ФЭЭП во 2 мл.группе» с.17
|
4неделя:
«Жители наших лесов»
|
Дать первоначальное представление о лесе и его обитателях нашего края, о лесных жителей во время зимы.
|
С.Н.Николаева «Юный эколог»
с.36 и с.40 О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
|
Февраль
№ Недели
Тема 1- неделя:
«Мой дом , природа – региональный компонент» 2 неделя « В мире полезных вещей» 3-4 недели: «День защитника Отечества»
|
Задачи программного содержания темы
|
Методическое обеспечение
|
1 неделя
«Дом в котором я живу»
|
Познакомить с культурой своего детей народа ( р.н. сказки, народные игры, потешки, рассматривание предметов народно-прикладного искусства);
Познакомить с природой родного края в разные времена года;
Учить детей любить и беречь красоту своего края
|
О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе» Н.В. Алешина«Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью»
|
2неделя:
«Найди предметы рукотворного мира»
|
Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.
|
О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром во 2 мл. группе»
с. 21
|
4неделя:
«Мы поздравляем наших пап»
|
Познакомить с государственным праздником - Днем защитника Отечества;
Воспитывать доброе отношение к папе;
Вызвать чувство гордости за своего отца.
|
Т.В.Ковригина, М.В.Косьяненко, О.В.Павлова «Комплексные занятия во 2 мл.группе» с.168
| |
