Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.69 Mb.
|
Полифонические произведения Произведения советских композиторов Мясковский Н. Фуга (3) Произведения зарубежных композиторов Бах И. С. Бурре ми минор (113) Гавот (4) Гавот (122) Менуэт (110) Менуэт Ля мажор (60) Сарабанда (115) Визе Р. Аллеманда (102) Жига (4) Галилей В. Гальярда (68) Гендель Г. Ария (18) Корбетта Ф. Сарабанда (61) Корелли А. Прелюдия (7) Люлли Ж. Менуэт (18) Милан Л. Павана (71) Сане Г. Два старинных танца (122)Павана (35) Скарлатти Д. Гавот. Менуэт (70) Произведения крупной формы Произведения русских композиторов Сихра А. Вариации на тему русской народной песни «Ах, не лист осенний» (122)    Произведения советских композиторовЛванов-Крамской А. Вариации на темы русских народных песен: «Ах ты, сад» (101) «Я на камушке сижу» (104) Сюита «В лагере» (6) Ларичев Е. Вариации на темы русских народных песен: «Вдоль да по речке» (113) «Тонкая рябина» (75) Полухин Н. Вариации на тему русской народной песни «Вечерний звон» (122) Рейман В. Маленькая сонатина (89) Произведения зарубежных композиторов Бренчинелло С. Партита (4) Джулиани М. Соната Соль мажор (122) Сонатина № 2 (53) Каркасси М. Рондо (122) Молино Ф. Рондо (51) Паганини Н. Перигольдино (83) Чимароза Д. Соната (55) Дуэты Иванов-Крамской А. Вариации на темы русских народных песен: «Встану, встану я раненько». «Утушка луговая» (14) Прокофьев С. Гавот (106) Хренников Т. Колыбельная Светланы (14) Бах И. С. Бурре (106) Бетховен Л. Менуэт (122) Брамс И. Вальс (85) Гайдн Й. Менуэт (105) Гендель Г. Ария (39) Мартини Д. Гавот (105) Рамо Ж. Сарабанда (39) Трио Иванов-Крамской А. Вариации на тему белорусской народной песни «Перепелочка» (105) Караев К.Танец девушек с гитарами из балета «Тропою грома» (105) Чюрленис М. Фугетта (14) *  Цифра в скобках обозначает номер сборника в списке рекомендуемой литературы. Указанные произведения можно брать и из других сборников, где они опубликованы.5. ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
- гитара (4/4,3/4,2/4); - фортепиано для занятий в учебных классах; - рояль для публичных выступлений.
6. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ По методическому обеспечению программы дополнительного образования по предмету «гитара шестиструнная» для детей, обучающихся в МБОУДОД «Биокомбинатовская детская музыкальная школа» преподавателями проводится планомерная работа по следующим направлениям: - методические разработки; - сообщения, беседы, лекции; - концерты, конкурсы, фестивали. Методическая работа охватывает как преподавательский состав МБОУДОД «Биокомбинатовская ДМШ», так и преподавателей учебных заведений дополнительного образования Щелковского района и Московской области, обучающихся в МбОУДОД ДМШ детей и их родителей, население, где располагается МБОУДОД «Биокомбинатовская ДМШ». Краткие методические рекомендации В начале обучения в МБОУДОД «Биокомбинатовская ДМШ» обучающийся должен получить от преподавателя ясное представление о гитаре как сольном и ансамблевом инструменте. Необходимо также познакомить обучающегося с важнейшими сведениями из истории возникновения и развития гитары, рассказать ему о лучших исполнителях на классической гитаре. Преподаватель должен дать обучающемуся точное представление о назначении частей инструмента, раскрыть его звуковые и технические возможности. Посадка Посадка играющего на музыкальном инструменте является организующим исполнительским началом. Качество исполнения во многом зависит от собранности, подтянутости, органичной слитности исполнителя с инструментом. При игре гитарист должен сидеть на передней половине устойчивого жесткого стула без поручней, высота которого пропорциональна его росту. Левая нога стоит на подставке, бедро образует с плоскостью пола небольшой острый угол, колено находится на воображаемой линии между левым плечом и ступней. Гитара кладется выемкой обечайки на левое бедро, грудь слегка касается нижней деки, корпус гитариста подается несколько вперед. Нос исполнителя и самая высокая точка корпуса гитары находятся на одной вертикальной линии, головка грифа располагается на уровне нижней части головы гитариста, плечи сохраняют свое естественное положение. Постановка правой руки Постановка правой руки — один из важнейших компонентов формирования качества звучания. Это та основа, на которой строятся все движения пальцев. Правая рука отодвигается от туловища, чтобы позволить предплечью расположиться на большом овале гитары. Руку надо чувствовать всю, от плечевого сустава, держа ее как бы на весу, хотя предплечье и касается корпуса гитары. Нельзя опираться на обечайку всем весом руки, ни предплечьем, ни локтевым сгибом. Кисть является как бы продолжением предплечья, она не висит свободно, а держится в нужном положении. Для ее удержания требуется необходимое и достаточное напряжение. Запястье должно быть слегка выпуклым. В этом случае пясть располагается параллельно деке гитары, либо запястье находится чуть выше пястных суставов относительно деки, но обязательно не ниже. Пальцы располагаются над правой половиной розетки. Звукоизвлечение Работая над правильной постановкой правой руки, нельзя забывать, что сама по себе постановка — не цель, а необходимое средство для обеспечения рациональной работы пальцев. Главной же задачей является формирование основ правильного звукоизвлечения, культуры звука. Для получения полноценного, глубокого и плотного тона следует предварительно оттягивать струну пальцем и только потом отпускать. Для этого необходим важный предшествующий этап: установка пальца на струну, своеобразное туше. Момент прикосновения к струне должен быть хорошо прочувствован, постепенно занесен в мышечную память и доведен до автоматизма. Оттягивание струны производится всем пальцем целиком: от пястного сустава по направлению к передней деке и к соседней струне одновременно. Ладонь при этом располагается непосредственно над струнами, и палец скорее толкает струну, нежели тянет. В момент нажима на струну вторая фаланга большого пальца не должна прогибаться в суставе. Передние фаланги указательного, среднего и безымянного пальцев, напротив, немного упруго прогибаются. При этом струна естественно оттягивается в направлении передней деки, и звук обладает более красивым, глубоким тембром. Большой палец касается струны одновременно ногтем и подушечкой. После звукоизвлечения возвращение пальца на струну для следующего звукоизвлечения осуществляется только пястным суставом. Нельзя тянуться к струне ногтевой фалангой, прогибая палец в суставе. В настоящее время профессиональная игра на гитаре может осуществляться только ногтевым способом, и обучающийся с самого, начала должен быть ориентирован на это. В то же время, если у обучающегося ногти тонкие и хрупкие, то можно применять безногтевой способ. При описанной выше постановке правой руки в процессе извлечения звука одновременно участвуют и мякоть пальца, и ноготь: кончик пальца левой стороной нажимает на струну, подушечка проминается, струна касается ногтя, оттягивается и немного перемещается по кромке ногтя к точке схода. Приемы звукоизвлечения Существует два основных приема звукоизвлечения: тирандо и апояндо. Тирандо может быть исполнена любая фактура без исключения, поскольку траектория движения кончика пальца при этом такова, что после звукоизвлечения палец не задевает соседнюю струну. Если движение кончика пальца направлено на соседнюю струну, то после звукоизвлечения палец прекращает движение, дотронувшись до этой струны. Такой прием называется апояндо. Апояндо — прием скорее художественный, колористический, придающий особую силу и красочность звучанию. Принципы работы пальцев и направление оттягивания струны при правильном выполнении обоих приемов отличаются друг от друга незначительно. Постановка левой руки Удобнее всего рука располагается на грифе, если пальцы стоят в V - VI позициях на третьей струне. Плечо должно быть свободно опущено, рука круто согнута (без сжатия) в локтевом суставе, предплечье, запястье и пясть представляют собой единую линию, большой палец помещается на шейке грифа напротив первого пальца и направлен вверх. Локоть к туловищу прижимать нельзя. Кисть почти параллельна грифу, пальцы слегка наклонены влево. Такое положение пальцев в позиции на одной струне можно считать оптимальным. Мизинец, в зависимости от длины и физиологических особенностей, может стоять прямо или даже быть наклоненным чуть вправо. На шестой струне наклон пальцев практически отсутствует, а по мере приближения к первой струне — увеличивается. С изменением комбинации пальцев на грифе положение руки может меняться, поэтому под постановкой левой руки следует понимать выбор наиболее удобного положения кисти для каждого конкретного случая. При игре на шестой струне кисть выносится вперед, а большой палец касается обратной стороны грифа в нижней его части. Запястье получается более выпуклым, а пальцы слегка выпрямляются. При перемещении к первой струне кисть втягивается под гриф, а большой палец перемещается к середине, или даже к верхней части обратной стороны грифа. Запястье становится более плоским, а пальцы круче сгибаются. Учет успеваемости Успеваемость обучающихся в игре на инструменте учитывается на различных выступлениях: экзаменах, академических концертах, контрольных уроках, а также на открытых концертах, конкурсах, прослушиваниях к ним. Экзамены проводятся в соответствии с действующими учебными планами в выпускном классе (5 класс). В остальных классах учебный год завершается переводным зачетом. На выпускные экзамены выносятся четыре произведения разных жанров и форм. Экзаменационные программы в классах профессиональной ориентации составляются в соответствии с приемными требованиями по специальности для поступающих в средние учебные заведения культуры и искусства. В течение учебного года обучающиеся экзаменационных классов выступают на прослушиваниях с исполнением (без оценки) произведений выпускной программы. В остальных классах обучающиеся, как правило, выступают на академических концертах. Школьные академические концерты проводятся систематически, 2-3 раза в полугодие. При такой организации концертной деятельности преподаватель получает возможность показывать обучающегося по мере подготовки репертуара. Хорошо подготовленным, а также профессионально ориентированным обучающимся рекомендуется в течение учебного года выступить не менее трех раз на академических концертах с исполнением произведений различных жанров и форм. Количество произведений для исполнения не ограничивается. Участие в отборочных прослушиваниях, концертах, конкурсах и подобных им мероприятиях приравнивается к выступлению на академическом концерте. Проверка технической подготовки обучающихся, умения читать ноты с листа, подбирать по слуху, транспонировать на доступном для обучающегося уровне осуществляется на одном- двух контрольных уроках в течение учебного года в присутствии других преподавателей отдела. Контрольные уроки такого рода проводятся с 4 класса и оцениваются словесной характеристикой; при этом кратко отмечаются достигнутые успехи и имеющиеся недостатки. Оценка на академических концертах выставляется за одно (любое) выступление обучающегося в году. При выведении итоговой оценки учитывается следующее: а) оценка годовой работы обучающегося, выведенная на основе его продвижения; б) оценка за выступление на академическом концерте и переводном зачете, а также результаты контрольных уроков; в) другие выступления в течение учебного года. 7. СПИСОК МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Школы и учебные пособия
Сборники
И. Пермяков. Л., 1986.
И. Пермяков. Л., 1992.
Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1970.
Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1971
Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1977.
Я. Ковалевская и Е. Рябоконь. Л., 1973.
П. Агафошин. Серия 1 - II. Альбомы 1 -7. М., 1930,1931.
8. РЕКОМЕНДУЕМЫЙ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ И ИХ РОДИТЕЛЕЙ 1. Катанский А.В., Катанский В.М. Школа игры на шестиструнной гитаре. М,2007. 2. Катанский В.М. Гитара для всех. М., 2006. 3. Катанский В.М. Таблица гитарных аккордов. М., 2006. 4. Виницкий А. Блюз в аккордовых последовательностях. М., «ПРЕСТО», 2005. 5. Виницкий А. Детский джазовый альбом. Выпуск 1,2. М., 2001. 6. Виницкий А. Аккорды и аккордовые последовательности. М., «ПРЕСТО», 2004. 7. Фетисов Г. Я учусь играть на гитаре. М., «Золотое руно», 2005. ПРИЛОЖЕНИЕ: В течение года на каждом занятии проводятся беседы о правилах безопасности дорожного движения. ВСЕГО: 7 часов год. |
