«Карельская государственная педагогическая академия» Основная образовательная программа высшего профессионального образования
Скачать 0.64 Mb.
|
Аннотация рабочей программы дисциплины «История» 1. Цель освоения дисциплины – сформировать целостное представление о месте и роли истории России в мировом историческом процессе на основе изучения важнейших процессов общественно-политического и экономического развития России с древнейших времен до наших дней. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные обучающимися в средней общеобразовательной школе. Место учебной дисциплины – в системе теоретических курсов, изучающих основные законы развития общества и особенности деятельности его различных сфер. Знания и умения, полученные при освоении дисциплины, необходимы студентам в дальнейшем процессе обучения основам философии, политологии, экономики, культурологи. 3. Краткое содержание дисциплины «История». История как наука, ее предмет и метод. Проблема этногенеза восточных славян. Основные этапы становления древнерусской государственности. Социально-политические и экономические изменения в русских землях XIII-XV вв. Специфика формирования единого русского государства. Социально-экономическое и политическое развитие России в XVII в. Предпосылки и особенности складывания российского абсолютизма. Эволюция форм собственности на землю. Мануфактурно-промышленное производство и особенности его развития в России. Реформы и реформаторы в России XIX в. Общественная мысль, общественное движение и развитие культуры в России XIX в. Проблема экономического роста и модернизации России в н. XX в. Социальные и политические противоречия русского общества. Политические партии и их программы. Революции в России. Россия и I мировая война. Гражданская война в России, результаты и последствия. СССР в 1920-1930-х гг. – основные политические и экономические преобразования. СССР накануне и в начальный период второй мировой войны. Великая Отечественная война. Социально-экономическое развитие, общественно-политическая жизнь, культура, внешняя политика СССР в послевоенные годы. Холодная война. Попытки осуществления политических и экономических реформ. СССР в середине 1960-1980-х гг.: нарастание кризисных явлений. Советский Союз в 1985-1991 гг. Перестройка. Распад СССР. Становление новой российской государственности (1993-1999 гг.). Россия на пути радикальной социально-экономической модернизации. Аннотация рабочей программы дисциплины «Философия»
Ознакомить студентов с предметом философии, базовыми философскими категориями, дать знания об истории развития философии и основных философских концепциях. 2. Место дисциплины «Философия» в структуре ООП бакалавриата Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Курс философии является обязательным для студентов факультета физической культуры. Введение курса философии в учебный план непрофильных факультетов связано в первую очередь с необходимостью философской и общекультурной грамотности студентов, получающих современное университетское образование. Поэтому в концептуальном плане содержание курса отражает как проблематику, ориентированную на фундаментальные и общезначимые философские вопросы, так предполагает и анализ проблем, с которыми сталкивается современный человек, а в методологическом плане предполагает знакомство студентов с классическими и постклассическими подходами к их трактовке и осмыслению. Программа курса "Философия" составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования. В содержании программы представлены темы, являющиеся необходимыми для формирования у студентов категориального философского аппарата, наиболее значимые в историко-философском плане и темы, актуальные для современной философии и анализа современной культуры. 3. Краткое содержание дисциплины «Философия» Предмет философии. Место и роль философии в культуре. Становление философии. Основные направления, школы философии и этапы ее исторического развития. Структура философского знания. Учение о бытии. Монистические и плюралистические концепции бытия, самоорганизация бытия. Понятия материального и идеального. Пространство, время. Движение и развитие, диалектика. Детерминизм и индетерминизм. Динамические и статистические закономерности. Научные, философские и религиозные картины мира. Человек, общество, культура. Человек и природа. Общество и его структура. Гражданское общество и государство. Человек в системе социальных связей. Человек и исторический процесс: личность и массы, свобода и необходимость. Формационная и цивилизационная концепции общественного развития. Смысл человеческого бытия. Насилие и ненасилие. Свобода и ответственность. Мораль, справедливость, право. Нравственные ценности. Представления о совершенном человеке в различных культурах. Эстетические ценности и их роль в человеческой жизни. Религиозные ценности и свобода совести. Сознание и познание. Сознание, самосознание и личность. Познание, творчество, практика. Вера и знание. Понимание и объяснение. Рациональное и иррациональное в познавательной деятельности. Проблема истины. Действительность, мышление, логика и язык. Научное и вненаучное знание. Критерии научности. Структура научного познания, его методы и формы. Рост научного знания. Научные революции и смены типов рациональности. Наука и техника. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности. Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего. Аннотация рабочей программы дисциплины «Иностранный язык» 1. Цели освоения дисциплины: Сформировать языковую компетность как обязательный компонент профессиональной компетентности; Владеть основами разговорной речи (коммуникации, включая деловую, профессиональную) на иностранном языке не ниже уровня А2-В1 всоответствии с международными стандартами (по шкале Европейскогоязыкового портфеля), с учётом специфики профиля, количества часов иучебных планов. Задачи, соответствующие цели: - уметь пользоваться иностранным языком в личностной и профессиональной коммуникации; - уметь читать и понимать литературу на иностранном языке (общей и профессиональной тематики); - работать с языковым материалом в интернате и с прессой; - уметь использовать иностранный язык в профессиональной деятельности; - уметь решать коммуникативные задачи с использованием современных технических средств и информационных технологий и другие (уточняются в рабочей программе). 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Гуманитарный, социальный и экономический цикл. Базовая часть. Для изучения дисциплины необходимы языковые знания в объёме, полученном в средней общеобразовательной школе, не ниже уровня А1-А2. (по шкале Европейского языкового портфеля). Место учебной дисциплины - в совокупности дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла, изучающих человека в разных гранях. 3. Краткое содержание дисциплины. По английскому языку предусмотрены общие темы:
10. Проблемы в семье. Социальные проблемы. Аннотация рабочей программы дисциплины «Культурология» 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Культурология» являются содействие общей инкультурации студента путем введения его в систему ценностно-смысловых и нормативно-регулятивных установлений исторических и современных сообществ, а также систему языков и методов социальной коммуникации; формирование навыков оценки культурных процессов и явлений; формирование у студентов гуманного отношения к окружающему миру и другим людям, уважения к ценностям культур разных региональных, этнических, конфессиональных, возрастных и иных социальных групп. Задачи изучения дисциплины: раскрыть специфику объекта и предмета культурологии, ее место и роль в системе гуманитарного знания; дать наиболее целостное и систематическое представление о сущности, структуре и механизмах функционирования культуры; сформировать представления об основных культурологических школах, направлениях, и теориях; показать место и роль культуры России в системе мировой цивилизации; сформировать представления об основных проблемах и тенденциях развития современной культуры; развить у студента навыки активного освоения и сохранения культурного наследия; 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть. Курс «Культурология» является органической частью системы дисциплин социально-гуманитарного профиля и предполагает опору на межпредметные связи с философией, социологией, этнографией, антропологией, мифологией, литературой, эстетикой, этикой и т.д., отчасти выполняя интегрирующую функцию в ряду этих учебных дисциплин, а, также помогая студентам осмыслить процесс и результаты их конкретно-практической деятельности. Учебный курс нацелен на изучение культурологических школ и направлений, представленных отечественной и зарубежной традициями, и призван помочь студентам понимать роль культуры в человеческой жизнедеятельности, иметь представление о способах приобретения, хранения и передачи социального опыта; уметь оценивать достижения культуры, самостоятельно анализировать теоретические концепции и взгляды. 3. Краткое содержание дисциплины Культура как объект и предмет культурологии. Место культурологии в общей системе наук. Философско-антропологические основания культурологического знания. Культура и личность. Культурные факторы формирования личности. Процессы социализации и инкультурации индивида. Трансляция социального опыта в культуре. Проблема преемственности в культуре. Динамика культурно-исторического процесса, его дискретность и целостность. Модели культурно-исторического развития. Культура как нормативная основа социальной жизни людей. Культура как система смыслов, значений и символов. Языки культуры и межкультурная коммуникация. Массовая и элитарная культура. Типология культуры. Взаимодействие культур в современном мире. Культура и цивилизация. Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология и педагогика»
Задачи изучения дисциплины: • показать необходимость психологических знаний; • вооружить студентов первоначальными знаниями о психологии и педагогике; • показать важность данных знаний для профессионала и взаимосвязь двух наук: психологии и педагогики; • создать положительную установку на овладение психолого-педагогическими знаниями; • развить интерес к познанию и самопознанию; • ознакомить с основами психологической науки, рядом практических методов изучения психологических особенностей человека, научить применять некоторые из них; • показать сложность человеческой психики и многообразие подходов к ее изучению; • формировать интерес к психологии и педагогике, стимулировать к дальнейшему самообразованию по психологии и педагогике будущих специалистов.
Гуманитарный, социальный и экономический цикл, базовая часть. Знания по психологии и педагогике помогут формированию целостного представления студента о личностных особенностях человека как факторе успешности овладения и осуществления им учебной и профессиональной деятельностями, будут способствовать развитию умений учиться, общаться с клиентами в процессе профессиональной деятельности, совершенствовать культуру труда, самообразование; позволят более эффективно принимать решения с опорой на знание психологической природы человека и общества. Для освоения курса необходимо иметь знания по философии, истории, социологии.
Психология как наука и практика. Предмет и объект психологии. Место психологии в системе наук. Особенности психологии как науки. Отличие научной психологии от житейских психологических знаний. История развития психологического знания и основные направления в психологии: бихевиоризм, психоанализ, гештальтпсихология, когнитивная психология, гуманистическая психология и общая психология. Понятие метода психологического исследования. Виды экспериментов и их возможности. Наблюдение, анкетирование, тестирование, изучение продуктов деятельности. Психика и сознание человека. Истоки психики живых существ. Развитие психики в процессе онтогенеза и филогенеза. Структура психики. Природа человеческого сознания. Психологическая структура сознания. Самосознание и его формы (самопознание, самооценка, самоконтроль, самопринятие). Психология познавательных процессов. Свойства и виды внимания. Расстройство внимания. Понятие об ощущении и восприятии. Виды ощущений. Общие свойства ощущений: адаптация, синестезия, взаимодействие ощущений. Основные свойства восприятия. Мышление и личность. Мышление в психологии и логике. Формы мышления. Мыслительные операции. Мышление и деятельность. Мотивация мыслительной деятельности. Виды мышления. Понятие о памяти. Память и деятельность. Виды памяти, процессы, условия прочного запоминания. Индивид, личность, субъект, индивидуальность. Общение. Психология группы и межличностные отношения. Предмет педагогики и ее историческое развитие. Педагогика как наука, ее объект, предмет, задачи. Возникновение педагогики, ее истоки и основные этапы развития. Основные категории педагогики. Отрасли педагогики. Связь педагогики с другими науками. Образование как социокультурный феномен и педагогический процесс. Образование как общечеловеческая ценность. Образование как социокультурный феномен. Социокультурные функции образования. Обучение в педагогическом процессе. Дидактика как педагогическая теория обучения. Основные характеристики процесса обучения. Образовательная, воспитательная и развивающая функция обучения. Закономерности и принципы обучения. Формы организации учебной деятельности: классно-урочная и лекционно-семинарская. Педагогический процесс как взаимосвязь процессов обучения и воспитания. Методы, приемы и средства управления педагогическим процессом. Воспитание в педагогическом процессе. Педагогический процесс как взаимосвязь процессов обучения и воспитания. Методы, приемы и средства управления педагогическим процессом. Воспитание в педагогическом процессе. Общие закономерности и принципы процесса воспитания. Средства и методы педагогического воздействия на личность. Содержание воспитания. Критерии оценки результата воспитательного процесса. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности. Семья как специфическая педагогическая система. Система семейного воспитания. Виды и стили семейного воспитания. Ошибки семейного воспитания. Взаимодействие семьи, общества и образовательных учреждений в воспитании личности. Правовые основы современного семейного воспитания. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа послевузовского профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «северо-осетинская государственная медицинская... | | Образовательное учреждение высшего профессионального образования... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности |
| Образовательное учреждение высшего профессионального образования... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Фгбоу впо «Вологодская государственная молочнохозяйственная академия имени Н. В. Верещагина» |
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д. И. Менделеева» |
| Основная профессиональная образовательная программа Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «северо-осетинская государственная медицинская... | | Отчет о результатах самообследования направления подготовки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная... |
| «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им.... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры по направлению подготовки Агрономия и магистерской программе растениеводство... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная... | | Основная образовательная программа среднего профессионального образования... А. А. Алфёровым, деканом исполнительского факультета фгбоу впо «Московская государственная академия хореографии» |
| Основная образовательная программа подготовки бакалавра разработана... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновская государственная сельскохозяйственная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская академия народного... |
| Сопоставительный анализ языковых особенностей женских и мужских глянцевых журналов Работа выполнена на кафедре русского языка Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
