«Карельская государственная педагогическая академия» Основная образовательная программа высшего профессионального образования
Скачать 0.64 Mb.
|
| РАЗДЕЛ I. ОСНОВЫ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ МЕДИЦИНЫ Исторический экскурс в профилактическую медицину. Основы и принципы профилактической медицины. РАЗДЕЛ И. ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА НАИБОЛЕЕ ЧАСТО ВСТРЕЧАЮЩИХСЯ ЗАБОЛЕВАНИЙ И ИНВАЛИДНОСТЕЙ Роль наследственного фактора в патологии человека. Физиологическая суть стресса. Пути профилактики стрессовых реакций. Гипокинезия и меры по ее профилактике. Рациональное питание. Экологический дисбаланс и здоровье человека. Здоровый образ жизни. Ожирение и меры его профилактики РАЗДЕЛ III. ОСНОВЫ РЕАБИЛИТАЦИИ Цели и задачи комплексной реабилитации больных и инвалидов. Принципы комплексной реабилитации. Основы и принципы лечебного питания. Принципы медицинской деонтологии и этики. Условия, способствующие оптимальному контакту врача (специалиста по адаптивной физической культуре) с пациентами и членами их семей. Аннотация рабочей программы дисциплины «Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры» 1. Цель и задачи дисциплины: Цель дисциплины – освоение студентами основ фундаментальных знаний в области материально-технического обеспечения адаптивной физической культуры, теоретическая и практическая подготовка их к работе в этой области с лицами, имеющими отклонения в состоянии здоровья и инвалидами. Задачи дисциплины: - обеспечить освоение студентами основ фундаментальных знания в области материально-технического обеспечения адаптивной физической культуры, целостное осмысление методологических подходов и общих закономерностей данной дисциплины; - освоение теоретических знаний в области технических средств реабилитации, используемых для занятий физической культурой и спортом инвалидов и лиц с отклонениями в состоянии здоровья; - освоение теоретических знаний в области проектирования, строительства и эксплуатации физкультурно-спортивных сооружений для инвалидов, организации безбарьерной среды с целью обеспечения доступности инвалидов к спортивным сооружениям; - формирование у студентов стремления к самостоятельности и творчеству в процессе обучения, обеспечение освоения ими творческой деятельности, привлечение их к научно-исследовательской работе. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Материально-техническое обеспечение адаптивной физической культуры относится к профессиональному циклу вариативной части. Для успешного изучения дисциплины необходимо освоение таких дисциплин как: анатомия, антропометрия, физиология человека, врачебный контроль в адаптивной физической культуре. 3. Краткое содержание дисциплины по разделам: Введение: материально-техническое обеспечение в системе адаптивной физической культуры. Цели и задачи применения средств реабилитационной техники, ее возможности. Физкультурно-спортивные сооружения для инвалидов: теория и практика формирования физкультурно-спортивных сооружений для инвалидов. Оснащение сооружений спортивного назначения с целью обеспечения доступности проведения спортивно-оздоровительной работы с инвалидами: классификация средств, используемых для оснащения сооружений спортивного назначения при проведении в них спортивно-оздоровительной работы с инвалидами. Средства протезной техники для занятий физической культурой и спортом: отличие специальной протезной техники для занятий физической культурой и спортом от обычных конструкций протезов. Конструкции специальных приспособлений для занятий физической культурой и спортом для инвалидов с дефектами верхних конечностей. Кресла-коляски для занятий этической культурой и спортом: виды и конструкции кресел-колясок для инвалидов. Спортивные тренажеры инвентарь, оборудование, экипировка: спортивные тренажеры для инвалидов с поражением опорно-двигательной системы. Методические особенности тренировки инвалидов с поражением опорно-двигательной системы на тренажерах. Тренажеры и тренажерные устройства для детей-инвалидов. Вспомогательные плавсредства для инвалидов с поражением опорно-двигательной системы. Спортивный инвентарь и оборудование для инвалидов с поражением органа зрения, опорно-двигательной системы. Аннотация рабочей программы дисциплины «Частная патология» 1. Цель дисциплины - ознакомить студентов с причинами, механизмами развития наиболее распространенных заболеваний и травм, клиническими проявлениями, методами диагностики, лечения, профилактики и реабилитации. Полученные студентами знания об этиологии, патогенезе, клинике, диагностике, лечении, профилактике и реабилитации заболеваний внутренних органов и травм позволят учащимся успешно интегрироваться в будущую специальность. 2. Место дисциплины в структуре ООП: «Частная патология» относится к профессиональному циклу вариативной части. Для изучения данной дисциплины необходимы знания, умения и компетенции, полученные студентами при изучении таких дисциплин как: общая патология и тератология. 3. Краткое содержание дисциплины по разделам: Заболевания сердечно-сосудистой системы. Гипертоническая болезнь и симптоматические артериальные гипертензии. Атеросклероз. Ишемическая болезнь сердца. Пороки сердца. Нейроциркуляторная дистония. Заболевания бронхо-легочной системы. Острый бронхит. Острая пневмония. ХОБЛ (понятие, хронический бронхит, эмфизема легких, социальная значимость). Клиническая картина и профилактика бронхоэктатической болезни. Бронхиальная астма. Плевриты. Туберкулез. Заболевания пищеварительной системы. Острый и хронический гастрит. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки. Острый и хронический холецистит. Острый и хронический панкреатит. Дисфункции кишечника: колиты, энтероптоз, неспецифический язвенный колит. Травмы и заболевания опорно-двигательного аппарата. Остеохондроз позвоночника. Заболевания и травмы центральной нервной системы. Нарушения мозгового кровообращения: ишемический и геморрагический инсульт. Черепно-мозговая травма и опухоли головного мозга. Центральный и периферический паралич. Гиперкинезы, нарушения координации, атаксия, расстройства чувствительности вегетативной и трофической функций нервной системы. Неврозы. Эндокринные и обменные болезни. Сахарный диабет. Эутиреоидный зоб. Синдром гипотиреоза. Синдром тиреотоксикоза. Ожирение. Подагра. Болезни почек и диффузный гломерулонефрит. Оценка функционального состояния почек. Понятие диффузного гломерулонефрита. Клиническая картина острого нефрита. Почечная эклампсия. Мочекаменная болезнь. Пиелонефрит. Аннотация рабочей программы дисциплины «Психология болезни и инвалидности» 1. Цели освоения дисциплины. Целями освоения дисциплины «Психология болезни и инвалидности» являются приобретение слушателями знаний об основных болезненно-специфических переживаниях заболевшего человека, обретение комплексных профессиональных навыков и умений в области психолого-педагогической коррекции и реабилитации. Задачи, вытекающие из данной цели: изучить внутренние переживания, характерные для заболевшего человека, зависимость внутренней картины болезни от ее остроты затрагиваемых органов и систем, степени инвалидизации, угрозы жизни; освоение основ психологической защиты и совладения, приемов работы с проблемной личностью. 2. Место дисциплины «Психология болезни и инвалидности» в структуре ООП бакалавриата. Профессиональный цикл, вариативная часть. Данная дисциплина основывается на знании следующих дисциплин: «Физиология», «Возрастная физиология», «Психология», «Патология и тератология», «Частная патология». Слушатели опираются на полученные знания о строении и функциях внутренних органов, анатомо-физиологических особенностях у детей, о причинах развития болезней, психологических особенностях взрослых и детей. 3. Краткое содержание дисциплины «Психология болезни и инвалидности». Тема 1. Влияние болезни на психику человека. Внутренняя картина здоровья. Внутренняя картина болезни. Влияние болезни на психику человека. Типы реакции на болезнь. Амбивалентность отношения больного к болезни. Переживание болезни во времени. Возрастные особенности внутренней картины болезни. Тема 2. Психогенные заболевания человека. Классификация психических травм. Реактивные психозы. Неврозы. Неврастенический тип невротического конфликта. Истерический тип невротического конфликта. Обсессивно-психастенический тип невротического конфликта. Неврастения. Истерия. Невроз навязчивых состояний. Диагностика неврозов. Лечение неврозов. Психосоматические заболевания. Тема 3. Болезненно-специфические переживания заболевания. Переживание и внутренняя картина болезни в зависимости от её остроты. Переживание и внутренняя картина болезни в зависимости от затрагиваемых органов и систем. Переживание и внутренняя картина болезни в зависимости от степени инвалидизации. Переживание и внутренняя картина болезни в зависимости от угрозы жизни. Основы психологической защиты и совладения. Тема 4. Основные формы психологического взаимодействия между врачом и больным. Закономерности общения и взаимодействия людей. Психологические и общественные отношения. Общение и его структура. Коммуникативная сторона общения. Интерактивная сторона общения. Перцептивная сторона общения. Этика и деонтология контакта с больным. Больной и его образ «идеального» врача. Методики установления психологического контакта. Техники активного слушания. Первое впечатление больного от встречи со специалистом. Техники убеждения. Спор и конфликт. Беседа: общая структура. Познавательный и эмоциональный аспект беседы. Тема 5. Личность больного и эффективность психологического контакта с ним. Особенности контакта с больным в терапевтической клинике. Особенности контакта с больным в хирургической клинике. Особенности контакта с больным в акушерско-гинекологической клинике. Особенности контакта с больным в педиатрической клинике. Особенности контакта с больным в психиатрической клинике. Особенности контакта с больным в клинике неврозов. Особенности контакта с больным в стоматологической клинике. Деятельность специалиста в медицине. Тема 6. Проблемы жизни, смерти, суицидального поведения. Поведение умирающего. Сознание в момент смерти. Умирающий больной и качество жизни. Особенности личности суицидента. Постсуицидальное состояние. Профилактика суицидального поведения. Тема 7. Психологические аспекты психогигиены и психопрофилактики. Основы психогигиены. Психогигиена воспитания. Психогигиена труда. Психогигиена обучения. Психогигиена семьи. Основы психопрофилактики. Первичная, вторичная, третичная психопрофилактика. Реабилитация. Синдром эмоционального выгорания. Клинические проявления, принципы профилактики. Синдром хронической усталости. Диагностические критерии. Последствия. Принципы профилактики. Аннотация рабочей программы дисциплины «Адаптивная двигательная рекреация» 1. Цель дисциплины - освоение студентами знаний, методических и практических умений и навыков в области адаптивной двигательной рекреации в процессе физкультурно-спортивной деятельности и педагогической практики, для работы с инвалидами и лицами с ограниченными возможностями различных возрастных и нозологических групп. 2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата: Относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла. Для успешного освоения дисциплины необходимы входные знания, умения и компетенции студента по дисциплине Адаптивная двигательная рекреация 3. Краткое содержание дисциплины по разделам: Организация физкультурно-досуговой деятельности для лиц, имеющих отклонения в состоянии здоровья. Социальная политика в отношении лиц с ограниченными возможностями, как важнейший показатель уровня развития и прогрессивности общества в целом. Физическая культура и спорт в системе оздоровительной и адаптационной деятельности инвалидов. Особенности инфраструктуры досуговой деятельности инвалидов. Методическое и техническое обеспечение. Использование народных игр и фольклора в в работе с детьми-инвалидами. Физкультурно-досуговая и оздоровительная деятельность на предприятиях, в организациях и учреждениях. Роль досуговой и оздоровительной деятельности на предприятиях, в организациях и учреждениях. Организация досуговой и оздоровительной деятельности для разных возрастных групп населения в специализированных учреждениях дополнительного образования и центрах здоровья. Выбор форм, средств и методов ПФК в зависимости от характера и условий производственной среды. Организационные формы досуговой деятельности в образовательных учреждениях. Структура, формы и средства организации досуговой деятельности в курортно-лечебных заведениях. Игра как средство оздоровления в курортно-лечебных заведениях. Физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня. Туризм как средство физкультурно-оздоровительной деятельности. Туризм как средство физкультурно-оздоровительной деятельности. Внешний и внутренний туризм. Характерные черты развития туризма вначале XXI века. Три существенных признака в определении туризма. Технологии культурно-досуговых программ. Организация и проведение различных видов культурно-досуговых, оздоровительных мероприятий по схеме технологического процесса: цели – задачи – формы – методы – средства – результат. Анимация как основная технология современной постановочно-организационной практики культурно-оздоровительных программ. Методы в технологическом процессе построения культурно-досуговых программ: монтаж, иллюстрирование, театрализация и игра. Виды монтажа и иллюстрирования. Формы и виды культурно-досуговых программ. Игровая программа, экскурсия, спортивные соревнования, танцевальный вечер. Композиционные основы написания сценариев различных мероприятий в дошкольных учреждениях, в школьных заведениях, в различных типах культурно-досуговых учреждений, в оздоровительных пансионатах, на базах отдыха и курортах. Этапы разработки сценария и оформления его в виде документа. Построение содержания по признакам драматургического произведения: сюжет, конфликт, композиция. Приёмы активизации аудитории. Законы гармонизации композиции: целостность, контрастность, подчинённость идейному замыслу и соразмерность. Направления визуального решения культурно-досуговых программ: декорационное и сценографическое. Их отличительные особенности. Функции сценографии: игровая, декорационная и персонажная. Виды сценографических решений: планшетное, подвесное, планшетно-подвесное и круговое. Звуковое оформление (его виды), свет и пиротехнические средства. Приёмы звукообработки: мастер-запись, компиляция, нарезка, ремикс, римейк. Функция технических средств. Передача жанровой специфики постановки через технические средства. Аннотация рабочей программы дисциплины «Физическая культура»
Формирование физической культуры личности и способности направленного использования разнообразных средств физической культуры для сохранения и укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки и будущей профессиональной деятельности.
Дисциплина «Физическая культура» относится к учебному циклу основной образовательной программы (Б.4).
Учебная дисциплина «Физическая культура» включает в качестве обязательного минимума - физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов; - социально-биологические основы физической культуры; - основы здорового образа и стиля жизни; - оздоровительные системы и спорт (теория, методика, практика); - профессионально-прикладная физическая подготовка студентов; - спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем физических упражнений; - основы методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма. В результате изучения студент должен: знать способы физического совершенствования организма; уметь организовывать режим времени, приводящий к здоровому образу жизни; владеть: - базовыми знаниями по физической культуре и спорту; - навыками физических упражнений, физической выносливости, подготовленности организма к серьезным физическим нагрузкам в экстремальных ситуациях. Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом рекомендаций и ПООП ВПО по направлению подготовки 034400.62 Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья (адаптивная физическая культура). Авторы: К.п.н., декан факультета физической культуры Кемза Р.А. ; К.б.н., зав. кафедры ТМФВ и гимнастики Шлыков Ю.П.; К.б.н., зав. кафедры анатомии, физиологии и гигиены человека Кирилина В.М.; К.п.н., зав. кафедры безопасности жизнедеятельности Киселев В.А. |
Похожие:
 | Основная образовательная программа послевузовского профессионального... Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «северо-осетинская государственная медицинская... | | Образовательное учреждение высшего профессионального образования... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности |
| Образовательное учреждение высшего профессионального образования... Основная профессиональная образовательная программа послевузовского профессионального образования по специальности | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Фгбоу впо «Вологодская государственная молочнохозяйственная академия имени Н. В. Верещагина» |
 | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Великолукская государственная... | | Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им. Д. И. Менделеева» |
| Основная профессиональная образовательная программа Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «северо-осетинская государственная медицинская... | | Отчет о результатах самообследования направления подготовки Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Тобольская государственная... |
| «Тобольская государственная социально-педагогическая академия им.... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры по направлению подготовки Агрономия и магистерской программе растениеводство... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «стерлитамакская государственная... | | Основная образовательная программа среднего профессионального образования... А. А. Алфёровым, деканом исполнительского факультета фгбоу впо «Московская государственная академия хореографии» |
| Основная образовательная программа подготовки бакалавра разработана... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Ульяновская государственная сельскохозяйственная... | | Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Российская академия народного... |
| Сопоставительный анализ языковых особенностей женских и мужских глянцевых журналов Работа выполнена на кафедре русского языка Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего профессионального... | | Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования |
