Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 391.58 Kb.
|
МИР НАШИХ ВЕЩЕЙ. НАТЮРМОРТ (9 часов). | |||||||||
| 9 | Реальность и фантазия в творчестве художника. Урок ввода новой темы. | 1 | | Беседа или практическое задание: изобразить или сконструировать какой-либо предмет (весёлый зонтик, фантастическое транспортное средство). | - уметь рассуждать о роли воображения и фантазии в художественном творчестве и в жизни человека; - понимать, что воображение и фантазия нужны человеку, чтобы строить образ будущего, а также для того, чтобы видеть и понимать окружающую реальность; - получать представление об условности изобразительного языка; - характеризовать смысл художественного образа как изображение реальности, переживаемой человеком, как выражение значимых для него ценностей и идеалов. | 29.10 31.10 | | ||
| 10 | Изображение предметного мира – натюрморт. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Выполнение композиции натюрморта в технике аппликации. | - получать представление о различных целях и задачах изображения предметов быта человека в искусстве разных эпох; - получать представление о разных способах изображения предметов (знаковых, символических, плоских, объёмных и др.) в зависимости от целей художественного изображения; - приобретать навык плоского силуэтного изображения обычных простых предметов; - осваивать простые композиционные умения организа ции плоскости изобразительного натюрморта, ритмической организации листа; - уметь выделить композиционный центр; - приобретать навыки художественного изображения способом аппликации; - приобретать эстетические представления о соотноше нии цветовых пятен и фактур. | 12.11 14.11 | | ||
| 11 | Понятие формы. Многообразие форм окружающего мира. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Рисовальная игра «Выяви конструкцию» (нарисовать предметы, состоящие из геометрических тел). | - характеризовать понятие пространственной формыи её геометрических видов, понятие сложной пространственной формы; - узнавать основные геометрические фигуры и геометрические объёмные тела; - уметь выявлять конструкцию предмета через соотношение простых геометрических фигур; - изображать сложную форму предмета (силуэт) как соотношение простых геометрических фигур, соблюдая их пропорции. | 19.11 21.11 | | ||
| 12 | Изображение объема на плоскости и линейная перспектива. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Линейные зарисовки геометрических тел (призма, куб). | - приобретать представление о разных способах и за дачах изображения в различные эпохи; - объяснять связь между новым представлением о чело веке в эпоху Возрождения и задачами художественного по знания и изображения явлений реального мира; - учиться строить изображения простых предметов по правилам линейной перспективы; - определять понятия «линия горизонта», «точка зрения», «точка схода», «вспомогательные линии», «взгляд сверху, сни зу, сбоку», а также использовать их в рисунке; - объяснять и осуществлять перспективные сокращения при изображении предметов. | 26.11 28.11 | | ||
| 13-14 | Освещение. Свет и тень. Урок закрепления новых знаний. | 2 | | 13. Наброски геометрических тел при направленном освещении. 14. Выполнение рисунка группы геометрических тел при направленном освещении. | - характеризовать освещение как важнейшее вырази тельное средство изобразительного искусства, как средство построения объёма предметов и глубины пространства; - получать представление об изображении борьбы света тени как средстве драматизации содержания произведения организации композиции картины; - использовать в рисунке основные правила объёмного изображения предмета; - знакомиться с натюрмортами западноевропейского искусства XVII-XVII вв., характеризовать роль освещения в построении содержания этих произведений. | 3.12 -10.12, 5.12 -12.12 | | ||
| 15 | Натюрморт в графике. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Выполнение натюрморта (по представлению или с натуры) черной гелиевой ручкой (или в гравюре наклейками. | - осваивать первичные умения графического изображе ния натюрморта с натуры или по представлению; - получать представление о различных графических тех никах; - узнавать о том, что такое гравюра, каковы её виды, а также особенности печатной графики; - знакомиться и приобретать опыт восприятия графи ческих произведений, выполненных в различных техниках из вестными мастерами; - приобретать умения и творческий опыт выполнения гравюры наклейками на картоне и получения оттисков. | 17.12 19.12 | | ||
| 16 | Цвет в натюрморте. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Выполнение натюрморта, выражающего настроение (утреннее, вечернее, праздничное, грустное, торжественное, таинственное). | - приобретать представление о новом понимании выра зительных возможностей цвета в изобразительном искусстве XIX—XX вв.; - характеризовать колористический образ, выразитель ные возможности цвета в натюрмортах известных художников; - выражать цветом в композиции натюрморта заданное эмоциональное состояние, настроение; - овладевать простыми навыками создания изобрази тельной композиции в технике монотипии; - развивать творческие способности, экспериментируя, исследуя выразительные возможности цвета. | 24.12 26.12 | | ||
| 17 | Выразительные возможности натюрморта. Обобщающий урок. | 1 | | Рассказать в натюрморте о своем характер, о своем понимании мира (монотипия или другая техника). | - получать представление об истории развития натюр морта; - овладевать простыми навыками изображения предме тов; - приобретать опыт работы различными художественными материалами, овладевать их выразительными возможно стями; - приобретать опыт художественного высказывания, изобразительного сочинения; - приобретать опыт восприятия, художественного виде ния произведений искусства; - развивать наблюдательность, умение взглянуть по-новому на окружающий мир; - понимать значение отечественной школы натюрморта в мировой художественной культуре. | | | ||
| | |||||||||
| 18 | Образ человека – главная тема в искусстве. Урок ввода новых знаний. | 1 | | Беседа о портрете. | - знакомиться с великими портретными произведениями разных эпох и получать представление о месте и значении портретного образа человека в искусстве; - получать представление об изменчивости образа че ловека в истории; - получать представление об истории портрета в рус ском искусстве, узнавать имена великих художников-портре тистов; - понимать, что портрет не только запечатлевает внешнее сходство с портретируемым, но и выражает идеалы эпохи и авторскую позицию художника; - учиться различать виды портрета, парадный и лири ческий портрет; - учиться рассказывать о своих художественных впечатлениях. | | | ||
| 19 | Конструкция головы человека и её основные пропорции. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Выполнение портрета в технике аппликации. | - получать представление о конструкции, пластическом строении головы человека и пропорциях лица; - понимать роль пропорций в выражении характера мо дели и отражении замысла художника; - овладевать первичными навыками изображения головы человека; - приобретать новые навыки изображения в рисунке и средствами аппликации. | | | ||
| 20 | Изображение головы человека в пространстве. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Выполнение набросков и зарисовок головы человека (простой карандаш или черная гелиевая ручка). | - получать представление о способах объёмного изо бражения головы человека; - участвовать в обсуждении содержания и выразитель ных средств рисунков мастеров портретного жанра; - получать представление о бесконечности индивиду альных особенностей при общих закономерностях строения головы человека; - учиться видеть особенности лиц разных людей; - выполнять наброски и зарисовки головы человека. | | | ||
| 21 | Протрет в скульптуре. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Создание скульптурного портрета литературного героя. | - знакомиться с портретными изображениями, создан ными великими мастерами скульптуры, приобретать опыт восприятия скульптурного портрета; - приобретать знания о великих русских скульпторах-портретистах; - получать представление о выразительных средствах скульптурного образа; - приобретать творческий опыт нового видения индивидуальности человека; - приобретать опыт и навыкилепки портретного изображения человека. | | | ||
| 22 | Графический портретный рисунок. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Создание портрета одноклассника, кого-либо из членов семьи или автопортрета. | - приобретать интерес к изображению человека как спо собу понимания и видения окружающих людей; - развивать художественное видение, наблюдательность, умение замечать индивидуальные особенности и характер че ловека; - приобретать представление о различных графических портретах мастеров разных эпох, о разнообразии вырази тельных графических средств; - выполнять наброски и зарисовки близких людей, учиться передавать индивидуальные особенности человека в портрете; - овладевать новыми умениями в рисунке. | | | ||
| 23 | Сатирические образы человека. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Создание дружеского шаржа–портрета одноклассника или литературного персонажа. | - получать представление о жанре сатирического рисун ка и его задачах; - учиться рассуждать о задачах художественного преувеличения, о соотношении правды и вымысла в художественном изображении; - учиться видеть индивидуальный характер человека, твор чески искать средства выразительности для его изображения; - приобретать навыки рисунка, видения и понимания пропорций, использования линии и пятна как средств выра зительности при изображении человека. | | | ||
| 24 | Образные возможности освещения в портрете. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Выполнение портретов при различном освещении (в технике аппликации, гуашью или в технике монотипии). | - приобретать знания о выразительных возможностях освещения при создании художественного образа; - учиться видеть и характеризовать различное эмоцио нальное звучание образа при разном источнике и характере освещения; - различать освещение «по свету, против света, свет сбоку; - характеризовать освещение в произведениях искус ства, а также его эмоциональное и смысловое воздействие на зрителя; - овладевать опытом наблюдения и визуальной культу рой — культурой восприятия реальности и произведений ис кусства; - учиться создавать (по представлению) два портретных изображения (материал и техника — по выбору). | | | ||
| 25 | Великие портретисты прошлого. Роль цвета в портрете. Урок закрепления новых знаний. | 1 | | Беседа. Выполнение портрета знакомого человека или литературного героя в разных колоритах с целью передачи характера человека. | - называть и узнавать несколько портретов великих ма стеров русского и западноевропейского искусства; - понимать значение творчества великих портретистов для характеристики эпохи и её духовных ценностей; - рассказывать об истории жанра портрета как о после довательности изменений представлений о человеке и как выражение духовных ценностей эпохи; - рассуждать о соотношении личности портретируемого и авторской позиции художника; - приобретать творческий опыт и новые умения в на блюдении и создании композиционного портретного образа близкого человека (или автопортрета). | | | ||
| 26 | Портрет в изобразительном искусстве XX века. Обобщающий урок. | 1 | | Урок-беседа с использованием учебника или урок-экскурсия по выставке детских работ. | - получать представление о задачах изображения чело века в европейском искусстве XX века, запоминать имена известных мастеров; - получать представление о развитии портрета в отече ственном искусстве XX века; - приводить примеры известных картин-портретов оте чественных художников, уметь рассказывать об их содержа нии и композиционных средствах его выражения; - интересоваться современным изобразительным искус ством. | | | ||
| | |||||||||
