ЧЕЛОВЕК И ПРОСТРАНСТВО. ПЕЙЗАЖ (8 ЧАСОВ)
27
|
Жанры в изобразительном искусстве. Изображение пространства.
Урок ввода новых знаний.
|
1
|
|
Беседа. Графические зарисовки различных вариантов решения пространства на основе анализа произведений мастеров и собственных наблюдений.
|
- называть жанры в изобразительном искусстве;
- понимать разницу между предметом изображения, сю жетом и содержанием изображения;
- уметь объяснять, почему изучение развития жанров в изобразительном искусстве даёт возможность увидеть изме нения в видении мира и ценностной системы в культуре;
- уметь рассуждать о том, как, изучая историю изобра зительного жанра, мы расширяем рамки собственных пред ставлений о жизни, свой личный жизненный опыт.
- получать представление о различных способах изо бражения пространства, о перспективе как средстве выра зительности в изобразительном искусстве;
- рассуждать о разных способах перспективы как выра жении различных мировоззренческих смыслов в искусстве;
- различать в произведениях искусства различные спо собы изображения пространства;
- наблюдать и воспринимать пространственные сокра щения уходящих вдаль предметов;
- приобретать навыки изображения перспективных со кращений, делая зарисовки наблюдаемого пространства.
|
|
|
28
|
Правила построения перспективы. Воздушная перспектива.
Урок закрепления новых знаний.
|
1
|
|
Изображение пейзажа ограниченной палитрой цветов с соблюдением правил линейной и воздушной перспективы (только черная или белая гуашь).
|
- объяснять понятия: картинная плоскость, точка зрения, линия горизонта, точка схода, вспомогательные линии.
- различать высокий и низкий горизонт и характеризо вать его как средство выразительности в произведениях изо бразительного искусства;
- объяснять правила воздушной перспективы;
- приобретать простые навыки изображения уходящего вдаль пространства, применяя правила линейной и воздуш ной перспективы.
|
|
|
29
|
Пейзаж – большой мир.
Урок закрепления новых знаний.
|
1
|
|
Изображение эпического пейзажа «Дорога в большой мир» или «Путь реки».
|
- приобретать знания о создании эпического и романти ческого образов природы художниками западноевропейского и русского искусства;
- учиться различать и характеризовать эпический и ро мантический образы в пейзажных произведениях (живопись, графика);
- творчески рассуждать, опираясь на полученные пред ставления и своё восприятие, о средствах создания художни ком эпического и романтического образов в пейзаже;
- экспериментировать на основе правил линейной и воз душной перспективы в процессе изображения большого при родного пространства.
|
|
|
30
|
Пейзаж настроения. Природа и художник.
Урок закрепления новых знаний.
|
1
|
|
Создание пейзажа настроения – работа по представлению и памяти с предварительным выбором яркого личного впечатления от состояния в природе.
|
- получать представление о развитии понимания красоты природы и новых средствах выразительности в живописи XIX в.;
- характеризовать особенности направлений «импресси онизм» и «постимпрессионизм»;
- учиться видеть, наблюдать и эстетически переживать изменчивость цветового состояния и настроения в природе;
- приобретать творческий опыт колористического ви дения и создания живописного образа природы (в котором выражены эмоциональные переживания человека).
|
|
|
31
|
Пейзаж в русской живописи.
Урок закрепления новых знаний.
|
1
|
|
Работа над пейзажем на темы: «Страна моя родная» или «Дали моей Родины», «Поэтический образ природы», «Весенний мотив» (по выбору учащихся).
|
- получать представление об истории развития жанра пейзажа в русской живописи;
- называть имена великих русских живописцев и узна вать известные картины А. Г. Венецианова, А. К. Саврасова, И. И. Шишкина, И. И. Левитана;
- характеризовать особенности понимания красоты оте чественной природы в творчестве И. И. Шишкина, И. И. Леви тана;
- уметь рассуждать о значении образа отечественного пейзажа для развития чувства Родины;
- приобретать умения и творческий опыт в процессе создания живописного образа пейзажа своей Родины;
- принимать посильное участие в сохранении памятни ков российской культуры.
|
|
|
32
|
Пейзаж в графике.
Урок закрепления новых знаний.
|
1
|
|
Создание графического пейзажа на тему: «Весеннее пробуждение природы», «Весна в городе», «Весенние воды».
|
- получать представление о произведениях графическо го пейзажа в отечественном и западноевропейской искусстве;
- уметь рассуждать о своих впечатлениях и средствах выразительности произведений пейзажной графики, об об разных возможностях различных графических техник;
- приобретать навыки наблюдательности, поэтического видения окружающего мира путём создания графических за рисовок;
- приобретать навыки рисунка и композиции в процессе создания пейзажных зарисовок.
|
|
|
33
|
Городской пейзаж.
Урок закрепления новых знаний.
|
1
|
|
Работа над графическими зарисовками города на темы: «Мой город», «Улица моего детства», «Города, где я бывал».
|
- получать представление о развитии жанра городского пейзажа в отечественном и западноевропейском искусстве;
- приобретать навыки восприятия, эстетического пере живания образности городского пространства как выражения самобытного лица культуры и истории народа;
- приобретать композиционные навыки, навыки на блюдательной перспективы и ритмической организации плоскости изображения;
- овладевать навыками композиционного творчества в технике коллажа;
- приобретать коммуникативный опыт в процессе вы полнения коллективной творческой работы.
|
|
|
34
|
Выразительные возможности изобразительного искусства. Язык и символ.
Обобщающий урок.
Тест.
|
1
|
|
Организация итоговой выставки (вернисаж или праздник искусства). Экскурсия по выставке работ года.
|
- уметь рассуждать о месте и значении изобразительно го искусства в культуре, в жизни общества, в жизни каждого человека;
- получать представление о взаимосвязи реальной дей ствительности и её художественного изображения, т. е. худо жественного образа;
- объяснять творческий и деятельностный характер про цесса восприятия произведений искусства;
- узнавать и называть авторов известных произведений, с которыми познакомились в течение учебного года;
- участвовать в дискуссиях по теме учебного года;
- участвовать в обсуждении творческих индивидуаль ных и коллективных работ учащихся, проектов, выполненных
. в учебном году.
|
|
|
Планируемые результаты
по предмету «Изобразительное искусство» 6 класс
Учащиеся должны знать:
особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры;
основные жанры изобразительного искусства;
известнейшие музеи свое страны и мира (Третьяковская галерея, Эрмитаж, Русский музей, Лувр, Прадо, Дрезденская галерея), а также местные художественные музеи;
о выдающихся произведениях скульптуры, живописи, графики;
о выдающихся произведениях русского изобразительного искусства.
Учащиеся должны уметь:
работать с натуры в живописи и графике над натюрмортом и портретом;
выбирать наиболее подходящий формат листа при работе над натюрмортом, пейзажем, портретом;
добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объёма;
передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;
передавать при изображении головы человека (на плоскости и в объёме) пропорции, характер черт, выражение лица;
передавать пространственные планы в живописи и графике с применением знаний линейной и воздушной перспективы;
в рисунке с натуры передавать единую точку зрения на группу предметов;
пользоваться различными графическими техниками
оформлять выставки работ своего класса в школьных интерьерах.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРЕДМЕТА «ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО»
Рекомендуемая литература
1. Федеральный государственный образовательный стандарт на чального общего образования. — М., 2011. — (Стандарты второго поколения).
2. Федеральный государственный образовательный стандарт ос новного общего образования. — М., 2011. — (Стандарты второго поколения).
3. Данилюк А. Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России/А. Я. Данилюк, А. М. Кон даков, В. А. Тишков. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты вто рого поколения).
4. Изобразительное искусство. Рабочие программы. Передметная линия учебников под редакцией Б. М. Неменского. 5—9 классы. По собие для учащихся общеобразовательных учреждений / под.ред. Б. М. Неменского. — М.: «Просвещение», 2011.
5. Методика оценки уровня квалификации педагогических работни ков.— М.: «Просвещение», 2012. — (Работаем по новым стандартам).
6. Неменская Л. А. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреж дений /Л. А. Неменская; под.ред. Б. М. Неменского. — М.: «Просве щение», 2012.
7. Неменский Б. М. Педагогика искусства. Видеть, ведать и тво рить/Б. М. Неменский. — М.: «Просвещение», 2012.
Примерная основная образовательная программа образователь ного учреждения. Начальная школа.— М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).
8. Примерная основная образовательная программа образователь ного учреждения. Основная школа. — М.: «Просвещение», 2011.— (Стандарты второго поколения).
9. Примерные программы по учебным предметам. Изобразительное искусство. 5—7 классы. Музыка. 5—7 классы. Искусство. 8—9 клас сы. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).
10. Проектные задачи в начальной школе / под ред. А. Б. Воронцо ва. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).
11. Формирование универсальных учебных действий в основной шко ле. От действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя/ под ред. А. Г. Асмолова. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).
12. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. — М.: «Просвещение», 2011. — (Стандарты второго поколения).
13. Алексеева В. В. Что такое искусство?/ В. В. Алексеева. — М., 1991.
14. Алпатов М. В. Немеркнущее наследие: книга для учителя/ М. В. Алпатов. — М., 1990.
16. Ал пато в М. В. Этюды по всеобщей истории искусств / М. В. Ал патов. — М., 1979.
17. Богемская К. Г. Пейзаж. Страницы истории/К. Г. Богемская. — М., 1992.
18. Ватагин В. А. Воспоминания: Записки анималиста/В. А. Вата-гин. — М.,1980.
19. ВентуриЛ. От Мане до Лотрека/Л. Вентури. — СПб., 2005.
20. Виппер Б. Р. Введение в историческое изучение искусства / Б. Р. Виппер. — М., 1985, 2008.
21. Виппер Б. Р. Проблема и развитие натюрморта/Б. Р. Виппер. — СПб., 2005.
22. Выготский Л. С. Психология искусства/Л. С. Выготский. — М., 1986.
23. Гор я е в а Н. А. Первые шаги в мире искусства / Н. А. Горяева. — М., 1991.
24. Дмитриева Н.А. Краткая история искусств / Н. А. Дмитрие ва. — М., 2000.
25. Забелин И. Е. Домашний быт русского народа в XV—XVII ве ках/И. Е. Забелин. — М., 1993.
26. Кларк К. Пейзаж в искусстве/К. Кларк. — СПб., 2004.
27. Копылова А. В. Технология урока искусства/А. В. Копылова. — М., 2004.
28. Котельникова Т. М. Импрессионизм /Т. М. Котельникова. — М., 2004.
29. Коротеева Е. И. Изобразительное искусство: учебно-нагляд ное пособие для учащихся 1—4 классов начальной школы /Е. И. Ко ротеева. — М., 2003.
30. Неменский Б. М. Мудрость красоты / Б. М. Неменский. — М., 1987.
31. Неменский Б. М. Педагогика искусства/Б. М. Неменский. — М., 2007. — (Серия «Библиотека учителя.Изобразительное искусство»).
32. Неменский Б. М. Познание искусством / Б. М. Неменский. — М., 2000.
33. Педагогические технологии в дополнительном художественном образовании детей/под ред. Е. П. Кабковой. — М., 2009.
34. Претте М.-К. Творчество и выражение/М.-К. Претте, А. Капаль-до. — М., 1981. —Вып. 1.
35. Претте М.-К. Творчество и выражение/М.-К. Претте, А. Капаль-до. — М., 1985.— Вып. 2.
36. Популярная художественная энциклопедия. — М., 1986. — В 2 т.
37. Пьянкова Н. И. Изобразительное искусство в современной школе/Н. И. Пьянкова. — М., 2006.
38. Рогов А. П. Русская иконопись/А. П. Рогов. — М., 2010. — (Се рия «Русская культура»).
39. Рогов А. П. Русская культура: национальные особенности/ А. П. Рогов. — М., 2009.
40. Рого в А. П. Русь деревянная /А. П. Рогов. — М., 2012. — (Серия «Русская культура»).
41. Сарабьянов Д. В. Русская живопись XIX века среди евро пейских школ: Опыт сравнительного исследования/Д. В. Сарабья-' нов. — М., 1980.
42. Современная живопись. В поисках свободы: от классицизма к авангарду/сост. С. Дзуффи, Ф. Кастриа. — М., 2002.
43. Энциклопедический словарь юного художника. — М., 1983.
44. Энциклопедия для детей и юношества. История искусства, изо бразительное искусство и архитектура. — М., 1996.
45. «Искусство в школе» — общественно-педагогический и научно-методический журнал.
46. «Искусство» — учебно-методическая газета для учителей миро вой художественной культуры, музыки и изобразительного искусства (приложение к газете «Первое сентября»).
47. «Юный художник», журнал.
48. «Художественная школа» — журнал для художников-педагогов и любителей изобразительного искусства.
49. «Вестник образования», журнал — официальное издание Мини стерства образования и науки Российской Федерации.
50. «Вестник учебной и детской литературы», журнал.
Технические средства обучения
Методический фонд
Репродукции картин художников.
Муляжи для рисования
Изделия декоративно-прикладного искусства и народных промыслов.
Тела геометрические (конус, шар, цилиндр, призма)
Предметы для натурной постановки (кувшины, гипсовые и керамические вазы и др.).
Детские работы как примеры выполнения творческих заданий.
|
