Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.67 Mb.
|
Описание значимых образовательных услуг, условий образовательного процесса В Школе искусств есть все возможности для развития интеллектуальных и творческих способностей детей. Во-первых, в Школе искусств нет жесткой привязки к базовым знаниям. Сама задача передачи знаний возникает только в связи с выбором ребенком конкретной твор ческой деятельности. Во-вторых, в Школе искусств с самого начала происходит «естествен ный отбор» творчески ориентированных детей. В-тре тьих, учреждение дополнительного образования в большей степени мотивирует детей именно на твор ческую деятельность, поскольку ребенок, приходящий в Школу искусств, может самостоятельно выбрать то или иное объединение, студию, творческий коллектив. Образовательный процесс в Школе искусств позво ляет достаточно рано выявить природные склон ности и способности каждого конкретного ребен ка и создать условия для развития личности. Образовательные программы детской школы искусств №1 реализуются на принци пах комплексного, интегративного развития ребенка. На каждом отделении сформиро ваны свои блоки образовательных программ. В школе разработаны и внедрены 42 программы (40 адаптированных и 2 авторских) и проекты:
Вместе с тем все программы школы содер жательно и логически связаны между собой. Их можно разделить на следующие группы: ПЕРВАЯ ГРУППА представляет блок культурных предметов. Сюда входят программы: «Основы сценического движения и актерского мастерства», «Музыкальная литература». Эти программы предполагают введение школьников вне зависимости от специализации в мир искусства, культуры. В каждой про грамме акцентируется идея воспитания культуры, образованности человека, знающего ис торическое прошлое своей страны и зарубежных стран, ориентированного на понимание прекрасного, умеющего общаться с другими людьми на основе хорошо поставленной ре чи. ВТОРУЮ ГРУППУ составляют программы, отражающие содержание художест венно-теоретических предметов. На каждом отделении в связи со спецификой того или иного вида искусства разработаны свои программы. Это, например: «Сольфеджио», «Хор», «Ритмика», «Музыкальная грамота». В них соблюден принцип единства эмоционального и сознательного - это означает, что изучение элементов искусства осуществляется в тесной взаимосвязи с его эмоциональным постиже нием, Тем самым педагоги школы обеспечивают интерес учащихся к произведениям ис кусства при изучении теории, обычно сложно поддающейся абстрактному осмыслению в детском возрасте. Развитие восприятия требует осознания ребенком не только своих эмо циональных впечатлений, но и доступных ему средств выразительности. Поэтому в про грамму каждого предмета заложена соответствующая система практических знаний. ТРЕТЬЯ ГРУППА программ непосредственно связана с концертной деятельнос тью детей, направленной на освоение разных видов искусства. Это программа по форте пиано, вокалу, народному пению. Рассматривая школу ис кусств как эстетический центр городского района, организующий работу с семьей и жите лями этого района, учреждение стремится использовать для воспитания общей художественной культуры различные активные формы. Методика подготовки детей к практическо-исполнительской деятельности опирается на дидактические принципы доступности изучаемого материала, деятельностной активности учащихся, взаимосвязи исполняемого с интереса ми детей того или иного возраста и уровня подготовки. Одно из важнейших научно-методических положений, которое лежит в основе программ - принцип единства худо жественного и технического. Это означает, что ребенок, занимаясь в классе мастерства (по фортепиано, хореографии, изобразительному искусству, фольклору, др.) не только осваивает технические умения и навыки, но и постигает мир художественных образов, требующих выразительной интерпретации. В каждой программе овладение умени ями, навыками является средством достижения цели - художественного воплощения обра за. Единство художественного и технического, подчеркивающееся в программах, в своей полноте, конкретно достигается при развитии творческой инициативы учащихся. Поэтому школа искусств ставит важнейшей задачей - всемерное развитие творческого потенциала ребенка. В соответствии с этим в школе разработана методическая система взаимосвязи предметов, цель которой подготовить детей к комплексной творческой кон цертной деятельности. Педагоги ДШИ №1 разрабатывают авторские программы и методики. Производят диагностику продвижения учащихся и педагогов в образовательном процессе. Педагоги и руководители становятся конкурентно способными в условиях рыночных отношений, продукция, разработанная и апробированная ими пользуется спросом на рынке интеллектуального педагогического труда. Муниципальное задание
ПДО ДШИ №1 созданы 55 адаптированных программы, 1 авторская, итого 56 программ. Реализация программ с наивысшими достижениями по результатам городских, областных, всероссийских, международных, региональных – 10 программ. 3.2.1. Здоровьесбережение обучающихся Санитарно-эпидемиологическое состояние в МБОУ ДОД ДШИ №1 соответствует государственным санитарно-эпидемиологическим правилам и нормативам. В МБОУ ДОД ДШИ №1 поводится работа по охране и укреплению здоровья обучающихся. Цель - охрана и сохранение здоровья учащихся. Задачи: - анализ психоэмоционального состояния ученика; - изучение особенностей здоровья; - создание благоприятных условий для учебно-образовательного процесса; - общемузыкальное и общеэстетическое развитие ученика; - стимулирование его познавательных процессов; - оздоровление личности ребенка. В школе проводятся санитарные субботники. В школе закупается бутилированная вода, одноразовые стаканчики. Два раза в день в учебных классах производиться влажная уборка, ведется озеленение кабинетов. Учащиеся находятся на занятиях в сменной обуви или в бахилах. Создаются условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья: У входа в школу установлена кнопка вызова, для учащихся с ограниченными способностями, проводится индивидуальный подход при наличии данных учащихся (составление расписания, программы и т.д.) 3.2.2. Обеспечение психо-физиологической безопасности обучающихся. Меры по обеспечению пожарной и общей безопасности обучающихся. Работа по антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизму в ДШИ включает:
Работа по обеспечению охраны образовательного учреждения во время пребывания обучающихся в школе, осуществляется дежурной сменой (вахтер) под руководством дежурного администратора. Организован внутриобъектовый режим с пакетом документов, который находится на вахте: список должностных лиц, педагогического состава и обслуживающего персонала образовательного учреждения; рабочая тетрадь; инструкция сторожу, дежурному администратору по пожарной безопасности, при угрозе проведения террористических актов и обнаружения бесхозных и взрывчатых предметов; инструкция по оказанию первой медицинской помощи; журнал выдачи ключей; список автомобилей, имеющих право въезда на территорию образовательного учреждения; список телефонов экстренной помощи, правоохранительных органов, аварийных служб. Обеспечение пожарной безопасности в ДШИ включает:
Основными нормативными документами, регламентирующими требования по электробезопасности, являются правила технической эксплуатации электроустановок. Светильники надежно подвешены к потолку. Охрана труда и техника безопасности отвечает требованиям государственного стандарта. Правила и журналы инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочих местах - обязательное условие создания безопасных условий учебного процесса. Администрация и педагоги школы принимают меры по охране труда и технике безопасности. Со всеми сотрудниками образовательного учреждения, в соответствии с законодательством, проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности В течение года проводились обучение постоянного состава в области гражданкой обороны и защиты от чрезвычайных ситуаций. При проведении массовых мероприятий в зале дополнительно выделяются четыре человека для контроля обстановки у входных дверей зала. Имеется кнопка пожарной сигнализации, видеонаблюдение и видеодомофон. Таким образом, в ДШИ № 1 созданы условия для обеспечения охраны жизни и здоровья учащихся и педагогов. Имеется в наличии в полном объеме вся документация, регулирующая деятельность по охране труда и обеспечения безопасности образовательного процесса: приказы, положения, акты, инструкции, записи регистрации инструктажей и т.д. В учреждении имеется система обеспечения пожарной безопасности: автоматическая установка противопожарной защиты, пожарная сигнализация, система оповещения, пути эвакуации и выходы в соответствиями с требованиями, эксплуатация электрических сетей производиться в соответствии с требованиями. ООО «Преграда-Центр» производит обслуживание пожарной сигнализации. Установлена кнопка тревожной сигнализации, обслуживает ООО «ЧОК «ЧК» ДШИ №1 размещается на 1 этаже 4-х этажного жилого дома 1956 г. постройки, прилегающей территории нет. В системе учреждений допол нительного образования художественно-эстетической направленности Октябрьского района ДШИ №1 иг рает важную роль. 3.3. Описание системы управления качеством образовательного процесса 3.3. Описание системы управления качеством образовательного процесса. Учреждение самостоятельно в выборе системы оценок формы, порядка и периодичности аттестации обучающихся. Оценка успеваемости обучающихся Школы осуществляется педагогами по 5-ти балльной системе. Знания, умения и навыки обучающихся оцениваются следующими оценками:
Педагог выставляет оценку в классный журнал и дневник обучающегося, в конце каждой четверти выставляется общая оценка за четверть. Промежуточной формой контроля являются зачёты, экзамены, контрольные уроки, академические концерты, открытые уроки, творческие отчёты, просмотры и выставки изобразительных работ, которые проводятся в сроки, утвержденные директором Школы. Сроки промежуточной аттестации доводятся до сведения обучающихся и их родителей (законных представителей). В конце учебного года выставляется годовая оценка. По дисциплинам, в программах которых предусмотрен переводной экзамен, выставляется экзаменационная оценка. Общий результат годовой и экзаменационной оценок выставляется в виде итоговой оценки. Участие обучающихся в концертах различного уровня также является результатом обучения и может оцениваться по 5-ти балльной системе. В случае несогласия обучающегося и его родителей (законных представителей) с годовой, экзаменационной оценками по какому-либо предмету, обучающемуся предоставляется возможность сдать экзамен по соответствующему предмету комиссии, созданной по приказу директора Школы. Обучающиеся, освоившие в полном объеме образовательные программы и успешно сдавшие переводные экзамены, переводятся в следующий класс на основании приказа директора Школы. Освоение курса обучения завершается обязательной итоговой аттестацией выпускников в форме экзаменов. В следующий класс могут быть переведены обучающиеся, имеющие по итогам учебного года задолженность по предмету, при условии ликвидации задолженности до 20 сентября следующего учебного года. Обучающиеся могут сдать досрочно переводные зачеты и экзамены на основании письменного заявления их родителей (законных представителей). Обучающиеся, не освоившие программу учебного года и имеющие задолженность по двум и более предметам, оставляются на повторный год обучения по решению педагогического совета Школы. Выпускникам Школы после успешного прохождения ими итоговой аттестации выдается свидетельство об окончании курса обучения, установленного образца. Выпускникам, не прошедшим итоговую аттестацию или не завершившим полный курс обучения по общеобразовательным дополнительным образовательным программам Школы, выдаётся справка установленного образца об окончании Школы. Согласно положению об итоговой аттестации учащихся ДШИ № 1 проводит итоговую аттестацию на следующих отделениях: | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
