№
|
Тема урока
|
Тип урока
|
Учебно-творческое задание
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля
|
Элементы дополнительного содержания
|
Домашнее задание
|
1 тема «Древние корни народного искусства» - 9 часов
|
1.
|
Древние образы в народном искус стве
|
Урок - усвоения новых знаний.
|
Зарисовать традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства: солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни и др.
Материалы: карандаш, гелевая ручка, фломастер.
|
Традиционные об разы народного прикладного искус ства как выражение мифопоэтических представлений че ловека о мире, как память народа. Де коративное изобра жение как обозна чение жизненно важных для челове ка смыслов, их ус ловно-символичес кий характер
|
Понимать условно-символический ха рактер народного декоративного ис кусства
|
Ответить на во прос: «Как отра зились в древних образах народно го искусства поэтические представления наших предков о земле, её плодородии?»
|
Мифы Древней Руси
|
Подобрать иллюст рации с изображе нием древних обра зов в произведениях народного ДПИ
|
2.
|
Орнамент как ос нова декоратив ного украшения
|
Комбинированный урок
|
Работа над декоративной композицией на тему древних образов в резьбе, росписи по дереву, орнаментах народной вышивки.
Материалы: уголь, сангина, тонированная бумага
|
Орнамент как ос нова декоративного украшения.
Выразительные средства и виды орнамента (геометрический, растительный, смешанный).
Типы орнаментальных композиций ( линейная, сетчатая, рамочная, геральдическая).
|
Уметь применять графические материалы и выразительные средства орнаментальных композиций (лаконичность, обобщённость, выразительность изобразительного мотива; ритм, симметрия) в творческой работе
|
Фронтальный опрос (устно). Просмотр, анализ и оценивание работ.
|
Стилизация. Зооморфный орнамент.
|
Подобрать иллюстрации к русским народным сказкам с изображением избы.
|
3.
|
Декор русской избы
|
Комбинированный урок
|
Выполнение эскиза орнаментальной композиции для украшения избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска).
Материалы: гуашь, кисти, ножницы, бумага.
|
Использование орнамента для декоративного оформления элементов архитектуры. Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трёхчастной структуре и образном строе избы
|
Уметь использовать в творческой работе символику древних славян, выразительные средства орнаментальной композиции.
|
Презентация работ с объяснением символического значения декоративных элементов орнаментально композиции.
|
|
Обратить внимание на декор архитектурных элементов домов частного сектора
|
4.
|
Внутренний мир русской избы
|
Комбинированный урок
|
Коллективная работа «В русской избе»
Материал: упаковочная коробка, пластилин, стеки, фольга, картон, цветная бумага, ножницы.
|
Единство пользы и красоты в организации пространства дома.
Устройство и символика внутреннего пространства крестьянского жилища.
|
Принимать взаимосвязь пользы и красоты в организации пространства крестьянского дома, значение орнамента как носителя эстетического и символического значения. Уметь применять различные материалы в художественно-творческой работе
|
Фронтальный опрос. Самоанализ этапов работы, эстетическая оценка результата коллективной композиции.
|
|
|
5.
|
Конструкция, де кор предметов на родного быта и труда
|
Комбинированный урок
|
Выполнение эски за выразительной формы предмета крестьянского бы та и украшение его орнаменталь ной композицией (прялка). Материалы: гу ашь, кисти, нож ницы, бумага
|
Органическое един ство пользы и кра соты, конструкции и декора предметов народного быта, вы явление символиче ского значения де коративных элемен тов
|
Уметь выстраивать декоративную ком позицию, используя выразительные средства приклад ного искусства: пло скостность, обоб щенность и лако ничность изображе ния, неотрывность связи ритмического повтора элементов декора с формой предмета, цветовые ритмы
|
Ответить на во прос: «Что род нит различные произведения крестьянских мастеров?». Про смотр, анализ и оценивание работ
|
|
Составить кросс ворд по пройден ному материалу (5-7 слон)
|
6.
|
Образы и мотивы в орнаментах рус ской народной вышивки
|
Комбинированный урок
|
Эскиз узора вы шивки на поло тенце в традициях народных масте ров (фломастеры, акварель, бумага в клеточку)
|
Крестьянская вы шивка - сокровищ ница древних обра зов и мотивов. Ус ловность языка ор намента, его симво лическое значение.
|
Уметь использовать в практической ра боте графические материалы и образ ную символику (цвета и изображе ния) народного ис кусства, условность языка орнамента
|
Обмен кроссвор дами, решение и взаимопроверка (оценивание). Анализ результа тов собственного художественного творчества
|
Связь вещи со всеми основными этапами становления человека, обрядовая роль полотенца в народном быту.
|
Подбор иллюстративного материала о русском народном костюме
(опережающее задание)
|
7-8.
|
Народный празд ничный костюм
|
Комбинированный урок
|
Выполнение эски зов народного праздничного костюма с ис пользованием различных техник и материалов
|
Народный празд ничный костюм - целостный художе ственный образ. Крестьянский костюм – образная модель мироздания. Защитно-охранительное значение орнамента в народном костюме.
|
Уметь работать с выбранным мате риалом, используя выразительные воз можности языка ДПИ: символика цвета и орнамен тальных мотивов, целостность худо жественного образа
|
Просмотр и ана лиз работ
|
Разнообразие форм и украшений Р.н.праздничного костюма различных губерний
( цвет, декор, конструкция).
Северорусский и южнорусский народный костюм.
|
Расспросить своих близких старшего поколения о праздниках наших предков: чему были посвящены и как проходили?
|
9.
|
Народные праздничные обряды, праздники
|
Повторительно-обобщающий урок
|
Изготовление куклы Масленицы. Материалы сухая трава, солома или мочало нитки, палочка, ткань
|
Роль декоративно- прикладного искусства в укладе жизни русского народа. Зрительный ряд: Б. М. Кустодиев,«Масленица»; В. Суриков, «Взятие снежного городка»
|
Иметь представление о роли ДПИ в укладе жизни русского на рода
|
Экспресс-выставка
|
Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Синкретич
ность народного искусства.
|
|
2 тема «Связь времен в народном искусстве» 8часов
|
10
|
Древние образы в современных на родных игрушках
|
Комбинированный урок
|
Выполнение иг рушки (импрови зация формы) и украшение ее в традициях одного из промыслов. Материалы: гли на, стеки, краска для грунтовки, гуашь, кисти, бумага.
|
Живучесть древних образов в современ ных народных игрушках. Особенно сти пластической формы, цветового строя и элементов росписи глиняных игрушек (филимо-
новской, дымков ской, каргопольской игрушек).
|
Уметь использовать выразительные средства художест венных материалов в творческой дея тельности. Уметь ритмически выстраивать деко ративные элементы росписи по форме предмета
|
Ответить на во прос: «Что отли чает глиняные игрушки, принад лежащие к раз ным художест венным промыс лам, и что между ними общего?» Просмотр, анализ и оценивание
ра бот
|
|
Подбор открыток, книжных иллюст раций с изображе нием народной иг рушки
|
11
|
Искусство Гжели. Истоки и совре менное развитие промысла
|
Комбинирован ный урок
|
Вырезание из бу маги разверток посуды (чашка, чайник, тарелка), склеивание и ук рашение их рос писью с исполь зованием тради ционных приемов письма. Материа лы: бумага, нож ницы, клей, аква рель, кисти
|
История развития промысла, его слия ние с художествен ной промышленно стью. Разнообразие и скульптурность посудных форм, единство формы и декора. Особенно сти гжельской рос писи
|
Владеть навыками работы в конкрет ном материале (ак варель). Уметь пе редавать единство формы и декора, взаимосвязь худо жественно-выра зительных средств с функциональностью предмета
|
Опрос. Просмотр и ана лиз работ
|
|
Подбор иллюстра тивного материала гжельской посуды необычной формы
|
12
|
Искусство Городца. Истоки и со временное разви тие промысла
|
Комбинирован ный урок.
|
Выполнение фрагмента роспи си по мотивам Го родецкой роспи си. Материалы: тонированная бу мага, гуашь, кис ти
|
История развития промысла. Единство формы предмета и его декора, основ ные элементы деко ративных компози ций. Композиция орнаментальной и сюжетной росписи; изящество изобра жения, отточен ность линейного рисунка. Приемы росписи
|
Уметь применять художественные материалы (гуашь) и язык декоративно-прикладного искус ства (форма, про порции, линия, ритм, цвет, мас штаб) в творческой работе
|
Ответить на во прос: «Что значит образ в роспи си?». Взаимоанализ ре зультатов творче ства однокласс ников (выбороч но)
|
|
Подобрать изобра жение орнамен тальной или сю жетной композиции в произведениях ДПИ
|
13-14
|
Искусство Жостова. Истоки и современное раз витие промысла.
|
Комбинированный урок
|
Вырезание из бу маги разверток различных форм подносов, укра шение их роспи сью. Материалы: гуашь, белая бу мага, кисти
|
Из истории промы сла. Разнообразие форм подносов и вариантов построе ния цветочных ком позиций (рамочная и геральдическая). Художественные особенности жос товской росписи и приемы письма
|
Уметь использовать гуашь в творческой работе; выполнять орнаментальную композицию опре деленного типа, учитывая форму предмета
|
Игра «Художни ки-зрители»
|
|
Подумать над во просом: «Какие традиционные ху дожественные про мыслы нашей об ласти вы знаете?»
|
15
|
Роль народных промыслов в со временной жизни
|
Комбинированный урок
|
Изготовление карандашницы в технике, имитиру ющей просечную бересту. Матери алы: цветная бу мага, ножницы, клей
|
Прееммственность в народных промыслах. Использование традиционных при емов народных про мыслов в современ ном искусстве
|
Уметь выстраивать декор в соответствии с формой пред мета, используя ритм как основу ор наментальной ком позиции. Владеть навыком работы с бумагой
|
Экспресс-выставка
|
|
|
16
|
Связь времён в народном искусстве
|
Повторительно -обощающий урок
|
(Соревновательная игра)
Выполнение конкурсных заданий
|
Связь времён в народном искусстве. Приёмы росписи и цветовые сочетания, традиционные для изученных промыслов (дымковская и филимоновские игрушки; Гжель, Жостово, Городец, Хохлома). Отличие произведений традиционного искусства от профессионального декоративно-прикладного
|
Иметь представление о разнице между произведениями традиционного народного искусства и профессионального.
|
Оценивание результатов выполнения конкурсных заданий
|
|
|
3 тема «Декор – человек, общество, время» - 8 часов
|
17
|
Зачем людям украшения
|
Урок формирова ния новых знаний
|
Беседа
|
Социальная роль декоративно-при кладного искусства в жизни разных времен и народов
|
Уметь видеть в про изведениях декора тивно-прикладного искусства различ ных эпох единство материала, формы и декора
|
Фронтальный оп рос (устно)
|
|
|
18
|
Декор и положе ние человека в обществе
|
Урок усвоения но вых знаний, уме ний, навыков
|
Выполнение эски зов орнаменталь ного украшения браслетов, ожере лий по мотивам декоративного искусства Древ него Египта. Ма териалы: белая и цветная бумага, фольга, ножницы, кисти.
|
Украшение как по казатель социально го статуса человека. Символика изобра жения и цвета в ук рашениях Древнего Египта, их связь с мировоззрением египтян. Орнамен тальные мотивы египтян. Различение национальных осо бенностей русского орнамента и орна мента Египта
|
Понимать, что об разный строй вещи (ритм, рисунок ор намента, сочетание цветов, компози ция) определяются ролью ее хозяина. Уметь работать с выбранным мате риалом
|
Ответить на во прос: «Какую роль играло деко ративное искус ство в Древнем Египте?». Пре зентация своих работ учащимися и оценка резуль тата
|
|
Подобрать зритель ный ряд с изобра жением украшений народов разных стран
|
19
20
|
Одежда говорит о человеке
|
Комбинированный урок
|
(коллективная работа) Выполнение панно «Бал во дворце» по мотивам сказки Ш. Перро «Золушка»
Материалы: гуашь, ткань, фольга, бумага белая и цветная, ножницы, кисти, клей
|
Одежда как знак положения человека в обществе. Отли чие декоративно-прикладного искус ства Западной Ев ропы (эпоха барок ко) от древнееги петского, древнеки тайского своими формами, орнамен тикой, цветовой гаммой. Напоминание о том, что суть де кора - выявить социальный статус людей
|
Уметь творчески работать над пред ложенной темой, используя вырази тельные возможно сти художествен ных материалов и язык ДПИ
|
Анализ результа та коллективной работы
|
Эпоха и стиль
|
Найти изображение костюмов разных времён и разных народов
|
21-22
|
О чем рассказы вают гербы и эмблемы
|
Комбинированный урок
|
Проект собствен ного герба или герба своей се мьи, класса (по выбору)
Материалы: цветная и белая бумага, клей, ножницы, гуашь, кисти
|
История возникновения и развития геральдического искусства. Значение герба. Символика цвета и изображение в геральдике. Части классического герба.
|
Уметь работать в выбранном мате риале, используя язык ДПИ: услов ность, символич ность, плоскост ность изображения; учитывая ограниченность цветовой палитры, особенности композиция
|
Защита проекта, анализ ре зультата
|
|
|
23
|
Символы и эмб лемы в совре менном общест ве.
|
Комбинированный урок
|
Выполнение ком позиции герба и флага
Материа лы: белая бумага формата A3, цвет ная бумага, клей, ножницы
|
Значение геральдического искусства в жизни современного общества
|
Уметь создавать ус ловное, символиче ское изображение, работать с выбран ным материалом
|
Презентацияпроектных ра бот. Анализ и оценивание ре зультатов
|
Гербы городов России
|
Составить филворд на основе изученного материала
(групповая работа)
|
24
|
Роль декоратив ного искусства в жизни человека и общества
|
Повторительно – обобщающий урок
|
(соревновательная игра) Решение кросс вордов, участие в викторине, играх, конкурсах
|
Декоративно-при кладное искусство в повседневной жиз ни человека.
|
Понимать, что образный строй вещей определяется социальной ролью его хозяина. Уметь видеть в произведениях ДПИ различных эпох единство материала, формы и декора.
|
Подведение ито гов соревновательной игры
|
|
|
4 тема «Декоративное искусство в современном мире» - 9 часов
|
25
|
Современное выставочное ис кусство
|
Урок усвоения но вых знаний
|
(на ба зе выставки деко ративно-приклад ного искусства)
|
Многообразие ма териалов и техник современного ДПИ. Роль взаимосвязи материала, формы и содержания при соз дании произведения ДПИ. Изменение соотношения поль зы и красоты.
Виды ДПИ
|
Знать виды декора тивно-прикладного искусства, особен ности его языка. Понимать роль вза имосвязи материа ла, формы и содер жания при создании произведений ДПИ
|
Выбрать наиболее понравившееся
Произведение и объяснить свой выбор
|
|
Подобрать изображения художественных изделий
современного ДПИ
|
26
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис кусства
|
Комбинированный урок
|
Изготовление тряпичной куклы-закрутки
|
Выразительное ис пользование мате риала. Условность, обобщенность об раза.
|
Уметь использовать выразительные воз можности материа ла, принципы деко ративного обобще ния в творческой работе
|
Игра
«Художники-зрители»
|
|
Подобрать изображения
декоративных игрушек , выполненных из различных материалов. Обратить внимание на особенности средств выразительности
|
27-28
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис кусства
|
Комбинированный урок
|
Изготовление декоративной вазы для украшения интерьера. Материалы: шпагат, кусочки кожи, мешковины, бу тылка, клей, плотная бумага
|
Выразительное использование фактуры, формы, объема при создании предметов ДПИ
|
Владеть практическими навыками выразительного ис пользования фактуры, формы, объема
|
Выставка творческих работ
|
|
|
29-30
31-32
|
Ты сам - мастер декоративно-прикладного ис кусства
|
Урок творческого применения умений и навыков
|
Разработка эскизов панно или витражей для украшения интерьера школы по моти вам народного искусства с твор ческой интерпретацией. Коллек тивное выполне ние панно по наи более удачному эскизу
|
Этапы работы над произведением ДПИ
|
Владеть навыками поэтапного воплощения творческого замысла в выбран ном материале, используя язык деко ративно-прик ладного искусства, принципы декора тивного обобщения
|
Эстетическая оценка результата коллективной деятельности
|
|
Сбор материала для работы над панно. Отбор и оформление работ к итого вой выставке. Подготовка к обоб щающему уроку
|
33-34
|
Декоративно-прикладное искусство в жизни человека.
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Музейный урок или
виртуальная экскурсия.
Художественный музей.
|
Древние корни народного искусства. Связь времен в народном искусстве. Декор, человек, общество, время. Де коративное искусство в современном мире
|
Знать виды ДПИ, особенности языка.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
