Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.51 Mb.
|
| Тип: | Расширение знаний. |
| Вид: | традиционный |
| Содержание: | «С няней»; «С куклой» (цикл «Детская»); «Прогулка», «Тюильрийский сад» (сюита «Картинки с выставки»). |
| Новые понятия: | Вокальный цикл; сюита; средства муз.выразительности |
| Формы контроля: | Слуховой контроль; наблюдение |
| Проблема урока: | Как музыка помогает нам понять других? |
| Прогнозируемые результаты: | Через различные формы деятельности показать свои знания и умения: выразительное исполнение, анализирование музыки. |
| Повышенные знания | Увлеченное исполнение песни «С куклой». |
| Урок №9 | |
| Тема: | Обобщающий урок. |
| Цель: | Закрепить знания и навыки. |
| Задачи: | 1.Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту. 2.Формировать общие понятия о стилях композиторов. 3.Продолжить работу над вокальными умениями детей. |
| Тип: | Закрепление знаний. |
| Вид: | Урок – концерт. |
| Содержание: | Произведения, звучащие в течение 9 уроков. |
| Новые понятия: | - |
| Формы контроля: | Слуховой контроль; наблюдение. |
| Проблема урока: | О чем поведала нам музыка? |
| Прогнозируемые результаты: | 1.Уметь выражать себя в разных формах деятельности. 2.Музицировать на уроке. |
| Повышенные знания, творчество | Анализировать произведения, определять авторов, настроение, выделять особенности жанра. |
| Урок №10 | |
| Тема: | Опера «Руслан и Людмила». Увертюра. Фарлаф. |
| Цель: | Продолжить знакомство с оперой «Руслан и Людмила» Глинки. |
| Задачи: | 1.Проанализировать фрагменты оперы. 2.Сравнить музыку главных героев. 3.Воспитание грамотных слушателей и исполнителей. |
| Тип: | Расширение знаний. |
| Вид: | традиционный |
| Содержание: | Каватина Людмилы; Ария Руслана; Рондо Фарлафа; увертюра |
| Новые понятия: | Рондо; опера; каватина; ария; увертюра; баритон; сопрано |
| Формы контроля: | Слуховой контроль; наблюдение. |
| Проблема урока: | Бывают ли оперы-сказки? |
| Прогнозируемые результаты: | Уметь определять героя, опираясь на его муз. характеристику. |
| Повышенные знания | Активное участие в различных видах деятельности на уроке. |
| Урок №11 | |
| Тема: | Опера «Орфей и Эвридика». |
| Цель: | Познакомить детей с оперой «Орфей и Эвридика» К. Глюка. |
| Задачи: | 1.Проанализировать фрагменты оперы. 2.Сравнить музыку главных героев: Орфея и фурий. 3.Воспитание интереса к музыке зарубежных композиторов. |
| Тип: | Расширение знаний. |
| Вид: | традиционный |
| Содержание: | «Мелодия»; «Хор фурий» |
| Новые понятия: | Фурия; опера; миф |
| Формы контроля: | Слуховой контроль; наблюдение |
| Проблема урока: | Почему мы понимаем музыку? |
| Прогнозируемые результаты: | Уметь определять героев, опираясь на его муз. характеристику. Отклик на звучащую на уроке музыку. |
| Повышенные знания | Умение моделировать настроение музыки. |
| Урок №12 | |
| Тема: | Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. В заповедном лесу. |
| Цель: | Знакомство с оперой «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова. |
| Задачи: | 1.Проанализировать фрагменты оперы. 2.Рассмотреть значение тембровой окраски в изображении героев и событий оперы. 3.Воспитание любви и бережного отношения к природе. |
| Тип: | Расширение знаний. |
| Вид: | традиционный |
| Содержание: | Ария Снегурочки; Ария «С подружками по ягоду ходить», Сцена таяния; каватина Берендея «Полна, полна чудес могучая природа», пляска скоморохов, заключительный хор «Свет и сила Бог Ярило». |
| Новые понятия: | Опера, ария, каватина, тенор, сопрано, скоморохи |
| Формы контроля: | Слуховой контроль; наблюдение. |
| Проблема урока: | Как музыка может рассказать о характере героев? |
| Прогнозируемые результаты: | Уметь определять героев, опираясь на его муз. характеристику. Отклик на звучащую на уроке музыку. |
| Повышенные знания | Умение моделировать образы героев по характеру музыки. |
| Урок №13 | |
| Тема: | Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. В заповедном лесу. |
| Цель: | Знакомство с оперой «Снегурочка» Н.А. Римского-Корсакова. |
| Задачи: | 1.Проанализировать фрагменты оперы. 2.Рассмотреть значение тембровой окраски в изображении героев и событий оперы. 3.Воспитание любви и бережного отношения к природе. |
| Тип: | Расширение знаний. |
| Вид: | традиционный |
| Содержание: | Ария Снегурочки; Ария «С подружками по ягоду ходить», Сцена таяния; каватина Берендея «Полна, полна чудес могучая природа», пляска скоморохов, заключительный хор «Свет и сила Бог Ярило». |
| Новые понятия: | Опера, ария, каватина, тенор, сопрано, скоморохи |
| Формы контроля: | Слуховой контроль; наблюдение. |
| Проблема урока: | Как музыка может рассказать о характере героев? |
| Прогнозируемые результаты: | Уметь определять героев, опираясь на его муз. характеристику. Отклик на звучащую на уроке музыку. |
| Повышенные знания | Умение моделировать образы героев по характеру музыки. |
| | |
| Урок №14 | |
| Тема: | «Океан-море синее». Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на балу. |
| Цель: | Знакомство с новыми произведениями русских композиторов. |
| Задачи: | 1.Проанализировать фрагменты опер. 2.Сравнить музыку главных героев: феи Карабос и феи Сирени. 3.Воспитание любви к музыке русских композиторов. |
| Тип: | Освоение нового материала. |
| Вид: | традиционный |
| Содержание: | «Океан-море синее» (вступление к о. «Садко»); «Вальс», интродукция (вступление к балету), темы феи Карабос и феи Сирени, финал 1 действия. |
| Новые понятия: | Опера, балет, интродукция. |
| Формы контроля: | Наблюдение за эмоциональным откликом детей; рассуждение. |
| Проблема урока: | Как музыка рассказывает нам о героях? |
| Прогнозируемые результаты: | 1.Отклик на звучащую на уроке музыку. 2.Назвать особенности построения финала балета. 3.Выразительное пластическое интонирование тем. |
| Повышенные знания | Умение подбирать жесты для показа тем фей. |
| Урок №15 | |
| Тема: | В современных ритмах (мюзиклы). |
| Цель: | Знакомство с жанром мюзикл. |
| Задачи: | 1.Рассмотреть муз. драматургию «Волк и семеро козлят». 2.Разучить фрагменты из предложенных мюзиклов. 3.Воспитание грамотных слушателей и исполнителей. |
| Тип: | Расширение знаний. |
| Вид: | Урок-спектакль |
| Содержание: | «Звуки музыки» Р. Роджерса, «Волк и семеро козлят на новый лад» А. Рыбникова; разучивание темы Козы и козлят. |
| Новые понятия: | мюзикл |
| Формы контроля: | Наблюдение за эмоциональным откликом детей; рассуждение. |
| Проблема урока: | Что такое мюзикл? |
| Прогнозируемые результаты: | 1.Отклик на звучащую на уроке музыку. 2.Выразительное исполнение фрагментов мюзикла. |
| Повышенные знания | Умение моделировать образы героев. |
| Урок №16 | |
| Тема: | Обобщающий урок. |
| Цель: | Закрепить знания и навыки. |
| Задачи: | 1.Развивать умение определять произведение по звучащему фрагменту. 2.Формировать общие понятия о стилях композиторов. 3.Продолжить работу над вокальными умениями детей. |
| Тип: | Закрепление знаний. |
| Вид: | Урок – концерт. |
| Содержание: | Произведения, звучащие в разделе «День, полный событий» |
| Новые понятия: | - |
| Формы контроля: | Слуховой контроль; наблюдение. |
| Проблема урока: | О чем поведала нам музыка? |
| Прогнозируемые результаты: | 1.Уметь выражать себя в разных формах деятельности. 2.Музицировать на уроке. |
| Повышенные знания | Анализировать произведения, определять авторов, настроение, выделять особенности жанра. |
| | |
