Рисунок, живопись.
|
16.
|
Украшения для елки.
|
Выбор и примене нние выразит. средств для реализации соб ственного замыс ла в рисунке Рассказ о музее елочных игру шек в г. Клин.
|
-работа с акварелью, восковыми карандашами.
- дать представление о многообразии материалов, применяемых для изготовления ёлочных игрушек.
|
Выбирать, применять, передавать настроение в творч. работе. Использовать разн. материал при передаче форм, пропорций, цвета.
|
Рисунок, живопись.
|
17.
|
Новогодняя елка.
|
Рисование елки, Деда Мороза и Снегурочки.
|
- знакомство с понятием « сказочный жанр»;
- уметь самостоятельно компоновать сюжетный рисунок;
|
Изучать, описывать, изображать в рисунке объекты окружающего мира
|
Красота вокруг нас
|
|
Декоративная работа.
|
18.
|
В мире красоты.
Рисование картины «Узоры Дедушки Мороза»
|
Рисование снежинок на тёмном цветном фоне. Работа в группах.
|
- знать правила и технику выполнения орнамента;
- уметь самостоятельно компоновать элементы узора.
|
Изучать, описывать, изображать в рисунке объекты окр. мира
|
Рисунок, живопись.
|
19.
|
В гостях у сказки. Портрет сказочного героя.
|
Рисование сказоч ных героев. Знакомство с кар тинами .Врубель «Царевна-Ле- бедь», В.Васнецов «Снегурочка».
|
- знакомство с понятием «иллюстрация», «художники-иллюстраторы»;
-научить передавать с помощью красок характер сказочных героев;
- работать по памятке.
|
Вступать в общение с произведениями искусства, участвовать в диалоге.
|
Восприятие произведений ис-ва.
|
20.
|
Виды изобразительного искусства и архитектуры.
|
Знакомство с видами и жан рами изобраз. искусств. Работа по картинам: И. Репин «Автопортрет», И. Левитан «Вечер. Закат».
|
- знакомство с понятием «живопись»;
отличие понятий « живопись» и «графика»;
- повторение понятия « декоративно-прикладное искусство».
|
Вступать в общение с произведениями искусства, участвовать в диалоге.
|
Рисунок, живопись.
|
21.
|
Мы рисуем зимние деревья.
|
Работа по карти не В.Грабаря «Февральская лазурь». Написа ние картины « Зимние деревья» или « Солнечный денек». Работа по вариантам.
|
- научить описывать картину;
- составление спектра « холодных цветов»;
- работать по памятке;
- работать с палитрой.
|
Исследовать и применять разнообр. средства живописи. Выбирать наиболее выразит.
|
Рисунок, живопись.
|
22.
|
Красавица зима. Рисование зимнего леса из сказки « Двенадцать месяцев»
|
Работа по картине К.Коровина « Зимой».
Составление композиции на заданную тему.
|
- уметь выражать свои чувства, настроения с помощью цвета, насыщенности оттенков;
-научить разбеливать цвет гуашью;
-работать с фрагментами картин.
|
Выбирать, применять, передавать настроение в творческой рабо те.
Использовать разн. матер. при передаче форм, пропорций, цвета.
|
Декоративная работа.
|
23.
|
Летняя сказка зимой. Городецкая роспись.
|
Знакомство с элементами горо децкой росписи (розан, купавка). Составление композиции и роспись.
|
-знакомство с работами городецких мастеров;
- работать с палитрой;
- роспись по этапам;
-умение выполнять городецкий узор;
- знать элементы цветочного узора, украшающего изделия мастеров Городца.
|
Использовать разные приёмы рисования в городецкой росписи.
|
Рисунок, живопись.
|
24.
|
Красота обычных вещей. Круг, кольцо, овал.
|
Выполнение аппликации к рус. нар. ск. «Гуси-Лебеди». Коллективная работа.
|
-уметь выполнять иллюстрации к народным сказкам;
-различные техники работы с цветной бумагой;
-работать по памятке.
|
Устанавливать связь литературы и искусства.
|
Рисунок, живопись.
|
25.
|
Герои любимых сказок.
|
Рисование сказочных героев по выбору. Колобок, Заяц, Лиса.
|
-работать по картинам сказок;
-познакомить с понятием
«композиционный центр»;
- работать по памятке;
-сравнение героев сказок : лисы и зайца;
- знать названия сказочных полотен русских художников.
|
Устанавливать связь литературы и искусства.
|
|
|
|
|
|
|
Встреча с весной.
|
|
Декоративная работа.
|
26.
|
Встречаем Весну–Красну.
|
Знакомство с легендой о мас тере из Хохло мы. Написание орнаментов: «Ры жик», «Пря ник», «Солнышко». Работа в парах.
|
- знакомство с работами хохломских мастеров;
- работать с палитрой;
- роспись по этапам;
-умение выполнять хохломской узор.
|
Работать, используя разные приёмы расположения узора в полосе.
|
Декоративная работа.
|
27.
|
Птицы прилетели.
Лепка дымковской игрушки.
|
Ознакомление с произведениями народных худо жественных про мыслов в России. Познакомить с особенностями росписи дымков ской игрушки.
|
- знать правила работы с пластилином;
-научить приемам работы с пластилином ( откручивание, отщипывание, раскатывание);
-научить лепить птиц по плану; -уметь лепить птиц по памяти и представлению.
.
|
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- чувства прекрасного и эстетического;
-формирование музыкального чувства к прекрасному.
Познавательные:
- осуществлять анализ объектов;
-развивать воображение;
-умение сравнивать картины по цвету.
Коммуникативные:
- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;
-слушать собеседника.
Регулятивные:
- использовать речь для регуляции своего действия.
|
Иссл-ть произведения народных художественных промыслов и выделять особенности дымковской игрушки.
|
Восприятие произведений ис-ва.
|
28.
|
Весенний день. Написание пейзажа.
|
Работа по кар тинам А.Саврасо ва «Грачи приле тели», К.Юона «Мартовское солнце», Ф.Васи льева «Отте- пель». Составление композиции.
|
- уметь самостоятельно выбирать материал для творческой работы;
-работать по памятке;
-подбор теплых оттенков;
-знакомство с понятием «пейзаж»;
-знать о творчестве русских художников-пейзажистов.
|
Выбирать и использовать разнообразные выразительные средства в рисовании с натуры.
|
Скульптура.
|
29.
|
Праздничные краски узоров. Дымковская игрушка.
|
Традиционные способы лепки дымковского коня.
|
-знакомство с глиняными игрушками «Дымково»;
-чтение сказки «дымковских мастеров»;
-работать по памятке.
|
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- чувства прекрасного и эстетического;
Познавательные:
- осуществлять анализ объектов;
-развивать воображение;
-применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями.
Коммуникативные:
-умение правильно строить фразы, предложения.
Регулятивные:
- использовать речь для регуляции своего действия.
|
Передать наблюдательность и собственный замысел в технике лепки.
|
Декоративная работа.
|
30.
|
Праздничные краски узоров. Дымковская игрушка.
|
Роспись коня традиционными дымковскими узорами.
|
Рисунок, живопись.
|
31.
|
Красота вокруг нас. Весенние цветы.
|
Знакомство с при ёмом «вливание цвета в цвет». Работа по картинам А. Герасимова «Натюрморт. Полевые цветы», Гуго ван де Рус «Натюрморт». Рисование тюльпана. Работа в парах.
|
.- уметь работать по памятке;
.-уметь работать с гуашью, акварелью;
-подбор теплых оттенков красок;
- уметь рисовать с натуры цветы; передавать форму, цветовые оттенки.
|
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- чувства прекрасного и эстетического;
-формирование музыкального чувства к прекрасному.
Познавательные:
- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;
-уметь работать по картине ( составлять предложения, рассказ)
Коммуникативные:
- проявлять активность во взаимодей -ствии для решения коммуникативных и познавательных задач.
- предлагать помощь и сотрудничество.
Регулятивные:
- использовать речь для регуляции своего действия.
|
Выбирать и использовать разнообразные выразит. средства в рисовании с натуры.
|
Рисунок, живопись.
|
32.
|
Здравствуй, лето.
|
Работа по карти нам: А.Пластов «Сенокос», «Ле том», И.Левитан «Озеро.Русь».
Написание картины «Мое лето».
|
- уметь выразить свое отношение к произведениям изобразительного искусства;
-работа с зеленым цветом;
-работать с палитрой.
|
Личностные:
- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
- чувства прекрасного и эстетического;
-формирование музыкального чувства к прекрасному.
Познавательные:
- создавать простые композиции на заданную тему;
- видеть, чувствовать и изображать красоту природы;
- уметь создавать сюжетную композицию;
-уметь работать по картине (составлять предложения, рассказ);
-работа с геометрическими фигурами.
Коммуникативные:
- строить понятные для партнера понятия, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;
- формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы;
-слушать собеседника.
Регулятивные:
- соотносить правильность выбора, планирования, выполнения и результата действия с требованиями конкретной задачи.
|
Использовать различные техники рисования на тему.
|
Рисунок, живопись.
|
33.
|
Красота обычных вещей. Квадрат.
Прямоугольник.
Ромб.
|
Аппликация. Составление ком позиции «Цветы и бабочки».
Работа в группах.
|
- различные приёмы работы с цветной бумагой;
- рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, ромбов, прямоугольников.
|
Выбирать и использовать разнообразные выразительные средства в рисовании с натуры.
|
