Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.77 Mb.
|
| 16. | | | | Первый день в походе. Развитие навыков устной речи | | | | 5,6,8,10,9 | | 7 | | | Стр. 42, упр. С выполнить | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 17. | | | | Степени сравнения прилагательных. Контроль навыков аудирования «В походе» | | Степени сравнения прилагательных. Абсолютная форма притяжательных местоимений. | | | | | | | Стр.43, повто-рить ЛЕ | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 18. | | | | Контрольная работа «Степени сравнения прилагательных» | | Степени сравнения прилагательных. Абсолютная форма притяжательных местоимений. | | | | 1 | 2,3,4,5 | | Стр.21 (WB), упр.5, ответить на вопросы | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Unit 3 Holidays (8 уроков) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 19. | | | | Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга | the Kunstkammer Peterhof, Red Square,the Kremllin, St.Basil’s Cathedral, the Bolshoi Theatre, the Hermitage, the Tretyakov Gallery, the Ar-mouryChamber, the Tsar Bell, the Tsar Cannon, St Petersburg, Moscow | Отсутствие артикля перед названиями континентов, стран, деревень, областей, островов , горных вершин, площадей, парков, улиц. Артикль the с названиями театров, музеев памятников, ресторанов, отелей. Отсутствие артикля с названиями церквей, соборов | | 5 | 2,3,4,5 | 2,7 | 1,6 | Исторические и культурные ценности Москвы и Санкт-Петербурга | Стр.48,упр.6, выполнить | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 20. | | | | Практика устной речи. Столицы стран мира. Самые известные достопримечательности. | | | | А,D | В | | | | Стр. 49,упр.D выполнить | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 21. | | | | Достопримечательности Санкт-Петербурга. Отдых за границей. | to take pictures exciting postcard | Словообразование: префикс un + прилагательное | Повторение: третий тип слога Чтение буквосочетаний: ar,or,ir,er,ur,yr,ge,gi,gy,ch, ea | 3 | 1,3 | 1,4 | 2 | Достопримечательности Санкт-Петербурга | Стр. 53,упрВ, выполнить | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 22. | | | | Развитие навыков аудирования. В Кремле. Отдых в Крыму | | | | 3,6,7,8 | 3 | | | Достопримечательности Москвы | Стр. 53,упрС выполнить | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 23. | | | | Отработка употребления Past Simple, Present Progressive | Отработка употребления Past Simple, Present Progressive | | | 1,2,3,4 | 1,4 | | | | Стр.55, упр.5, дополнить рассказ устно | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 24. | | | | Как ты проводишь каникулы? Контроль устной речи | | | | 5,6,8,9 | А,С | В | | | Стр.56,упр.D принести летние фото | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 25. | | | | Демонстрация проектов: «Моё летнее приключение» | | | | | | | | | Стр.31-32, упр 3,4, (WB) | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 26. | | | | Достопримечательности Москвы. Употребление артиклей. | | | | 2,3,4 | | 1 | | | Стр. 58, повторить ЛЕ | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Unit 4 Nothing is forever (8 уроков) | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 27. | | | | Природа и человек. Взаимоотношения Практика навыков чтения | polluted glass litter campsite | Словообразование: суффикс -tion глагол + -tion = существ-ое | Повторение: Чтение буквосочетан.wh,who,wa,wr,sh | 4,5 | 1,3 | 1 | 2,6,7 | | Стр. 62,упрА устно | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 28. | | | | Понятие «окружающая среда». Употр-ие артиклей с названиями планет и предметов, единственных в своем роде | environment ecological plant, to last, to breathe, still, atmosphere, climate, to drop | Употр-ие артикля с названиями планет и предметов, единственных в своем роде | | 3,4,5 | 1,3,4,5 | 1 | 2 | | Стр. 66,упрА,устно, B, выполнить | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 29. | | | | Обращение объектов окружающей среды к людям. Контроль навыков чтения | | | | 8 | 8 | 6,7, 11 | | | Стр. 66,упр.С, выполнить | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 30. | | | | Развитие навыков письма. Как защищают окружающую среду в Англии | to recycle fur coat, fine, rubbish, turn off, turn on, to pay | Словообразование: префикс re- + глагол | | 2,4,7,8,9 | 3,5,6 | №.5 | 1,10 | Защита окружающей среды в Англии | Стр. 70,упрА устно | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 31. | | | | Они бывало ходили в поход. Конструкция used to. Развитие грамматических навыков. | | Конструкция used to | | 0,1,2 | 3 | 3 | | | Стр.73, упр.5, читать, переводить. | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 32. | | | | Возможные последствия загрязнения окружающей среды. Развитие навыков устной речи. | | | | 4,10,11 | 4,5,6,11 | 5 | 8 | | Стр. 76,упрА выполнить | | | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 33. | | | | | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
