Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 0.55 Mb.
|
| Раздел №7 «Большая уборка в городе. Прекрасная идея!» ( 10 часов) | ||||||||||||||||||||||||||
| 70-71 | | | Охрана окружающей среды- международная проблема | 2 | Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, der Bürgermeister, Weg! | Совершенствование фонетических умений и навыков, используя различные рифмовки и стихотворения. Умение самостоятельной работы по семантизации лексики ( с опорой на рисунок и контекст). Умение работать над диалогами в группах с последующим обменом информацией о прочитанном. | Усвоение лексического материала по подтеме. Умение отыскивать необходимую информацию в тексте | | Лексика по подтеме,с.159 №3 читать, АВ | | | |||||||||||||||
| 72-73 | | | Мы читаем и пишем | 2 | Die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige | | -умения составлять диалог и вести беседу на выбранную тему | Презентация Употребление предлогов с Dativ, сущ. в Akkusativ после глаголов nehmen, sehen, brauchen. | Правило, лексика, АВ | | | |||||||||||||||
| 74-75 | | | Поговорим, чем заняты ученики в кружках? | 2 | Die Sache, die Überschrift, ohne | умения диалогической речи (диалог - обмен мнениями). | Умение вести телефонный разговор, обращая внимание на формы речевого этикета. | «Степени сравнения прилагательных и наречий». | Правило с.171 №2, АВ | | | |||||||||||||||
| 76-77 | | | Что мы знаем и можем. | 2 | | Систематизация, обобщение и использование полученной информации | Умение читать тексты, осуществляя выбор значимой информации. Повторить лексику по подтеме. | | Повторять всё по 7 разделу Начать работу над проектом « Мы строим собственный город» | | | |||||||||||||||
| 78 | | | Резервный урок. Может нам заняться повторением? | 1 | | | | | | | | |||||||||||||||
| 79 | | | Учить немецкий язык - значит зна комиться со стра ной и людьми | 1 | Wunschberufe von deutschen Kindern Zoodirektor, Fotomodell, Nachtwächter, Dolmetscherin | | Иметь представление о стране изучае- мого языка, о жизни сверстников в Гер- мании, об их мечтах… (о профессиях о которых мечтают дети) | | | | | |||||||||||||||
| Раздел №8 «Гости прибывают в город. Как вы думаете, какие?» (10 часов) | ||||||||||||||||||||||||||
| 80-81 | | | Ребята работают над проектом «Мы строим наш город…» | 2 | Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, kosten, teuer, billig, sparen, Wozu? | Совершенствовать фонетические умения и навыки, используя различные рифмовки и стихотворения. Расширить словарный запас учащихся. | Усвоение лексического материала по теме. Усвоение грамматического материала по подтеме. | «Инфинитивный оборот «um… zu+Infinitiv» | Правило с. 183 №7, лексика, АВ | | | |||||||||||||||
| 82-83 | | | Мы читаем и пишем | 2 | Die Schnecke, der Sand, Sehr nett von dir/ Ihnen! Die Bank, enden, Wie endet die Geschichte? | Усвоение грамматического материала по подтеме. Умение читать лёгкие ауентичные тексты с общим охватом содержания. | умение читать с полным пониманием тексты описательного характера и диалоги, пользуясь сносками и словарём. | «Предлоги с Dativ и Akkusativ.» | С.190 №7, лексика, АВ | | | |||||||||||||||
| 84-85 | | | Мы говорим | 2 | Bewundern, sich interessieren für/Akk./ , Wofür interessierst du dich? Die Sehenswürdigkeit, Wohin? dorthin | Умение решать коммуникативные задачи, используя языковой и речевой материал параграфа. Навыки умения и аудирования. | Развитие умения инсценировать диалоги. Расспрос партнёра о его городе/ селе. Умение выражать своё мнение, давать оценку, делать предположение. Продолжить работу над проектом. | | С.193 №7 письм. Лексика | | | |||||||||||||||
| 86-87 | | | Что мы знаем и можем. | 2 | | Систематизация, обобщение и использование полученной информации | Орфографические навыки чтения и письма. Усвоение грамматического материала по подтеме. | | Повторять всё по 8 разделу. | | | |||||||||||||||
| 88 | | | Резервный урок. Может нам заняться повторением? | 1 | | | | | | | | |||||||||||||||
| 89 | | | Учить немецкий язык - значит зна комиться со стра ной и людьми | 1 | Das Europäische Geld, Sparbüchsen für Münzen | | Иметь представление о современной жизни Германии, оеё денежной единице | | | | | |||||||||||||||
| Раздел № 9 «Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник» (13 часов) | ||||||||||||||||||||||||||
| 90-91 | | | Школьники рассказывают о построенных городах | 2 | Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch | Владение диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка | Усвоение лексического материала по теме. Усвоение грамматического материала по подтеме. Умение вести диалог - расспрос о городе с опорой на картинку. | | Лексика, правило с.203 №6, АВ | | | |||||||||||||||
| 92-93 | | | Мы читаем и пишем. | 2 | Backen, das Brot, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die Untertasse, der Teller, die Gabel, das Messer, der Teelöffel | Владение монологической формой речи в разнообразных ситуациях, связанных с подготовкой прощального праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, приём гостей и т.д. Развитие навыки и умения аудирования. | Усвоение лексического материала по теме. Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме. | | С.208 №4 выучить песенку, спряжение, АВ | | | |||||||||||||||
| 94-95 | | | Говорим о подготовке прощального праздника. | 2 | | Владение монологической формой речи в разнообразных ситуациях, связанных с подготовкой прощального праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, приём гостей и т.д. Развитие навыки и умения аудирования | Усвоение лексического материала по теме. Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме. | | С.211 №1 АВ | | | |||||||||||||||
| 96-97 | | | Что мы знаем и можем. | 2 | | Систематизация, обобщение и использование полученной информации | Орфографические навыки чтения и письма. Усвоение грамматического материала по подтеме | | Повторить всё по 9 разделу | | | |||||||||||||||
| 98 | | | Резервный урок. Может нам заняться повторением? | 1 | | | | | | | | |||||||||||||||
| 99 | | | Учить немецкий язык - значит зна комиться со стра ной и людьми | 1 | | | Иметь представле ние о Германии,её истории | | | | | |||||||||||||||
| 100 | | | Подготовка к итоговому тесту за курс 5 класса. | 1 | | Систематизация, обобщение и использование полученной информации | Орфографические навыки чтения и письма. | | | | | |||||||||||||||
| 101 | | | Итоговый тест за курс 5 класса | 1 | | Структурирование знаний | | Карточки с заданиями | | | | |||||||||||||||
| 102 | | | Резервный урок | 1 | | | | | | | | |||||||||||||||
| № п/п | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | кол-во |
| ||
| 1. | Примерные программы по учебным предметам Иностранный язык 5-9 классы, Стандарты второго поколения, Москва «Просвещение» 2012 | 1 |
| 2. | Немецкий язык: Рабочие программы. Предметная линия И.Л. Бим, 5-9 классы Авторы: И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, «Просвещение», Москва, 2011 | 1 |
| 3. | Немецкий язык: учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений / И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, «Просвещение», 2012 | 1 |
| 4. | Немецкий язык: рабочие тетради к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений / И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, «Просвещение», 2012 | 2 |
| 5. | Немецкий язык: книга для учителя к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений / И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, «Просвещение», 2012 | 1 |
| 6. | Немецкий язык: аудиоприложение (CD МР3) к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений / И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, «Просвещение», 2012 | 1 |
| Печатные пособия | ||
| 7. | Карточки | 1 компл. |
| Технические средства обучения | ||
| 8. | CD-магнитофон | 1 |
| Игры и игрушки | ||
| 9. | Мяч | 1 |
| 10. | Настольные игры | 2 |
| Оборудование класса | ||
| 11. | Стенды | 2 |
