4
|
|
|
|
Кантата «Александр Невский».
|
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Кантата.
- «Александр Невский» С.Прокофьев
|
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; названия изученных жанров и форм музыки (кант, кантата)
Уметь: узнавать изученные произведения, называть их авторов; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; продемонстрировать знания о различных видах музыки,
|
5
|
|
|
|
Опера «Иван Сусанин».
|
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Сочинения отечественных композиторов о Родине.
Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
- Сцены из оперы
«Иван Сусанин» М.Глинка
|
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, названия изученных жанров и форм музыки (опера), смысл понятий: хоровая сцена, певец, солист, ария.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
|
Раздел 2: «День, полный событий» (4 ч.)
|
6
|
|
|
|
Утро.
|
Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Песенность.
«Утренняя молитва» П.Чайковский.
«Утро» Э.Григ.
|
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов; смысл понятий: песенность, развитие.
Уметь: эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике; передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей.
|
7
|
|
|
|
Портрет в музыке.
|
Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.
Портрет в музыке.
- С.Прокофьев «Петя и волк»;
- «Болтунья» С.Прокофьев.
б. «Золушка»;
«Джульетта – девочка»
|
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов;
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.
|
8
|
|
|
|
В детской! Игры и игрушки. На прогулке.
|
Выразительность и изобразительность в музыке.
- «С няней» М.Мусоргский;
- «С куклой», «Тюильрийский сад» М.Мусоргский.
- П.Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла».
- «Колыбельная песня» П.Чайковский.
|
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, выразительность и изобразительность музыкальной интонации; смысл понятий: песенность , танцевальность, маршевость, музыкальная живопись.
Уметь: передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей; продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
|
9
|
|
|
|
Вечер.
Обобщающий урок.
|
Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся за 1 четверть.
|
Знать/ понимать: названия изученных произведений и их авторов.
Уметь: продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью; охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов; узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов; выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
|
2 четверть: (7 часов). Раздел 3: «О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)
|
10
|
|
|
|
Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»
|
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.
- «Ave,Maria» Ф.Шуберт
- «Богородице, Дево, радуйся» С.Рахманинов
|
Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.
|
11
|
|
|
|
Древнейшая песнь материнства.
|
Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.
Тропарь иконе Владимирской Божией Матери
«Мама» В.Гаврилин.
«Мама» Ч.А Биксио,
(исп. Р.Лоретти).
|
Знать/ понимать: образцы духовной музыки, религиозные традиции.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.
|
12
|
|
|
|
Вербное воскресенье. Вербочки.
|
Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов.
«Осанна» Э.Ллойд Уэббер – (из рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда»),
«Вербочки» А.Гречанинов, А.Блок.
|
Знать/ понимать: образцы духовной музыки, народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике;
|
13
|
|
|
|
Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир).
|
Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.
- Величание князю Владимиру и княгине Ольге.
- «Богородице, Дево, радуйся» С.Рахманинов
|
Знать/ понимать: смысл понятий: величание, молитва;
Уметь: продемонстрировать знания о различных видах музыки;
определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
|
Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)
|
14
|
|
|
|
«Настрою гусли на старинный лад». Былина о Садко и Морском царе.
|
Музыкальный и поэтический фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества.
- «Былина о Добрыне Никитиче» обр. Римского Корсакова
- Песни Садко из оперы
Н.Римского-Корсакова.
- «Заиграйте, мои гусельки»
- «Высота ли, высота»
Садко и Морской царь – русская былина
|
Знать/ понимать: различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли); былинный напев, распевы.
Уметь: проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли); охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов;
определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
|
15
|
|
|
|
Певцы русской старины (Баян. Садко).
|
Музыкальный и поэтический фольклор России.
Народная и профессиональная музыка.
- Песня Садко с хором
Н.Римский Корсаков.
- Вторая песня Баяна
М.Глинка.
|
Знать/ понимать: изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов, смысл понятий: певец – сказитель, меццо-сопрано.
Уметь: определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах; воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы.
|
|
|
16
|
|
|
|
Певцы русской старины (Лель).
|
Народная и профессиональная музыка.
- «Туча со громом сговаривалась» - третья песня Леля из оперы «Снегурочка» - Н.Римский Корсаков.
Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах, передача музыкальных впечатлений учащихся за 2 четверть.
|
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов,
Уметь: узнавать изученные музыкальные произведения, называть имена их авторов, передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее; продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах.
|
3 четверть: (10 часов)
|
17
|
|
|
|
Звучащие картины. «Прощание с Масленицей».
(обобщение).
.
|
Музыкальный и поэтический фольклор России: обряды.
Народная и профессиональная музыка.
- Масленичные песни;
- «Проводы зимы» Н.Римский Корсаков из оперы «Снегурочка».
|
Знать/понимать: названия изученных произведений и их авторов, смысл понятий: музыка в народном стиле; народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды);
Уметь: продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств; исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование).
| |
