Раздел «Лёгкая атлетика» включает ходьбу, бег, прыжки и метание. Обучение детей элементам лёгкой атлетики и их совершенствование осуществляется на основе развития у детей двигательных качеств.
При проведении уроков по лыжной подготовке особое внимание уделяется соблюдению техники безопасности и охране здоровья школьников.
При проведении уроков широко используется дифференцированный и индивидуальный подход к обучающимся.
Обчающиеся , отнесённые по состоянию здоровья к подготовительной медицинской группе , от общих занятий не освобождаются, а занимаются на уроке со всеми. К ним применяется индивидуальный подход.
В целях контроля в 3 классе проводится два раза в год ( в сентябре и в мае) учёт двигательных возможностей и подготовленности обучающихся по бегу на 30 м, прыжкам в длину с места, метанию на дальность.
Оценка по предмету « Физическая культура » определяется в зависимости от степени овладения обучающимися двигательными умениями ( качество ) и результатом, строго индивидуально.
В связи с аварийным состоянием спортивного зала и не отвечающей требованиям СанПин пришкольной спортивной площадкой в рабочую программу не включено изучение следующих разделов и тем:
« Общеразвивающие упражнения»
- Комплексы с набивными мячами
« Лазанье»
- Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз разноимённым и одноимённым способом, в сторону приставными шагами, по наклонной гимнастической скамейке ( угол 20*-30* ) с опорой на стопы и кисти рук.
« Висы »:
- Вис на гимнастической стенке на согнутых руках.
- Упор на гимнастической стенке на согнутых руках , упор на гимнастическом бревне , гимнастическом козле.
Эти темы заменены более глубоким изучением тем из соответствующих разделов
Общее количество 68 часов. 2 часа в неделю.
Пояснительная записка
к рабочей программе по физкультуре 5 « и » класса
Рабочая программа по физической культуре в 5 «и » классе МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» разработана в полном соответствии с
« Программой 1-4 классов коррекционного образовательного учреждения VIII вида » под редакцией В. В. Воронковой. Москва «Просвещение» 1999г. и «Программой обучения глубоко умственно отсталых детей », научно- исследовательский институт дефектологии АПН СССР, Москва- 1983 ( Составитель- НИИ дефектологии АПН СССР)
Рабочая программа соответствует учебному плану образовательного учреждения МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» ( 1 вариант).
Физическая культура в коррекционном образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья . Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.
В основу рабочей программы положена система простейших физических упражнений, направленных на коррекцию дефектов физического развития и моторики, укрепление здоровья, выработку жизненно необходимых двигательных умений и навыков. Обучающиеся с умеренной степенью умственной отсталости имеют интеллектуальный дефект и значительные отклонения в физическом и двигательном развитии, что сказывается на содержании и методике уроков физической культуры. Замедленность протекания психических процессов, конкретность мышления, дефекты памяти и внимания обуславливают чрезвычайную медлительность образования у них двигательных навыков.
Для того, чтобы обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья усвоили упражнения, инструкции к ним - необходимы многократные повторения, сочетающиеся с правильным показом. В рабочей программе по физкультуре 5 «и» класса подобраны такие упражнения и задания, которые состоят из простых элементарных движений. Одной из характерных особенностей обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости является инертность нервных процессов, их стереотипность и, обусловленная этим трудность переключения с одного действия на другое. При изменении привычной обстановки, они не могут воспроизвести даже хорошо разученные, знакомые упражнения. Поэтому при планировании уроков предусмотрено разучивание одних и тех же заданий в различных условиях.
В работе с обучающимися данной категории словесная инструкция, даже в сочетании с показом, не всегда бывает достаточной для усвоения упражнения. Поэтому требуется непосредственная помощь учащимся в процессе воспроизведения задания.
Так как обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья имеют нарушения сердечно-сосудистой и дыхательной систем, грубую эндокринную патологию, диспластичность развития , то учитель проявляет особую осторожность в подборе физических упражнений, в их дозировке и темпе проведения, как отдельных заданий, так и всего урока.
Каждый урок по физической культуре планируется в соответствии с основными дидактическими требованиями: постепенным повышением нагрузки в упражнениях и переходом в конце урока к успокоительным упражнениям; чередованием различных видов упражнений, подбором упражнений, соответствующим возможностям обучающихся.
В настоящую программу включены следующие разделы: элементы лёгкой атлетики, гимнастики, подвижных игр;
общеразвивающие и корригирующие упражнения,
прикладные упражнения, способствующие развитию прикладных умений и навыков, игры и игровые упражнения, Раздел Лыжная подготовка в 5 «и» классе не изучается.
В процессе физического воспитания необходимо добиваться решения конкретных задач:
учить детей готовиться к уроку физкультуры;
учить правильному построению на урок и знанию своего места в строю;
учить детей правильному передвижению из класса на урок физкультуры;
учить ориентироваться в зале по конкретным ориентирам (вход, стены, потолок, пол, углы);
учить простейшим исходным положениям при выполнении обще развивающих упражнений и движению в различных пространственных направлениях (вперёд, назад, в сторону, вверх, вниз);
учить навыкам правильного дыхания (по показу учителя);
учить выполнению простейших заданий по словесной инструкции учителя;
учить ходить и бегать в строю, в колонне по одному;
прививать навыки координации движения толчка двумя ногами в различных видах прыжков; обучать мягкому приземлению в прыжках;
учить прыжку толчком одной ноги и приземлению на две ноги;
учить правильному захвату различных предметов, передаче и переноске их;
учить метаниям, броскам и ловле мяча;
учить ходить в заданном ритме под хлопки, счёт, музыку;
учить выполнять простейшие упражнения в определённом ритме;
учить сохранению равновесия при движении по гимнастической скамейке;
учить преодолению различных препятствий;
учить переноске различных грузов и коллективным действиям в переноске тяжёлых вещей; учить целенаправленным действиям под руководством учителя в подвижных играх.
В связи с аварийным состоянием спортивного зала и не отвечающей требованиям СанПин пришкольной спортивной площадкой в рабочую программу не включено изучение следующих разделов и тем:
Лазание, перелезание, подлезание:
Лазание по наклонной гимнастической скамейке на четвереньках с переходом на гимнастическую стенку
Эти темы заменены более глубоким изучением тем из соответствующих разделов Общее количество 66 часа. 2 час в неделю.
Пояснительная записка
к рабочей программе по физкультуре 6 « и » класса
Рабочая программа по физической культуре в 6 «и » классе МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» разработана в полном соответствии с
« Программой 1-4 классов коррекционного образовательного учреждения VIII вида » под редакцией В. В. Воронковой. Москва «Просвещение» 1999г. и «Программой обучения глубоко умственно отсталых детей », научно- исследовательский институт дефектологии АПН СССР, Москва- 1983 ( Составитель- НИИ дефектологии АПН СССР)
Рабочая программа соответствует учебному плану образовательного учреждения МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» ( 1 вариант).
Физическая культура в коррекционном образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья . Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.
В основу рабочей программы положена система простейших физических упражнений, направленных на коррекцию дефектов физического развития и моторики, укрепление здоровья, выработку жизненно необходимых двигательных умений и навыков. Обучающиеся с умеренной степенью умственной отсталости имеют интеллектуальный дефект и значительные отклонения в физическом и двигательном развитии, что сказывается на содержании и методике уроков физической культуры. Замедленность протекания психических процессов, конкретность мышления, дефекты памяти и внимания обуславливают чрезвычайную медлительность образования у них двигательных навыков.
Для того, чтобы обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья усвоили упражнения, инструкции к ним - необходимы многократные повторения, сочетающиеся с правильным показом. В рабочей программе по физкультуре 6 «и» класса подобраны такие упражнения и задания, которые состоят из простых элементарных движений. Одной из характерных особенностей обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости является инертность нервных процессов, их стереотипность и, обусловленная этим трудность переключения с одного действия на другое. При изменении привычной обстановки, они не могут воспроизвести даже хорошо разученные, знакомые упражнения. Поэтому при планировании уроков предусмотрено разучивание одних и тех же заданий в различных условиях.
В работе с обучающимися данной категории словесная инструкция, даже в сочетании с показом, не всегда бывает достаточной для усвоения упражнения. Поэтому требуется непосредственная помощь учащимся в процессе воспроизведения задания.
Так как обучающихся с ограниченными возможностями здоровья имеют нарушения сердечно-сосудистой и дыхательной систем, грубую эндокринную патологию, диспластичность развития , то учитель проявляет особую осторожность в подборе физических упражнений, в их дозировке и темпе проведения, как отдельных заданий, так и всего урока.
Каждый урок по физической культуре планируется в соответствии с основными дидактическими требованиями: постепенным повышением нагрузки в упражнениях и переходом в конце урока к успокоительным упражнениям; чередованием различных видов упражнений, подбором упражнений, соответствующим возможностям обучающихся.
В настоящую программу включены следующие разделы:
общеразвивающие и корригирующие упражнения,
прикладные упражнения, способствующие развитию прикладных умений и навыков, игры и игровые упражнения, элементы лёгкой атлетики, гимнастики, подвижных игр.
В процессе физического воспитания необходимо добиваться решения конкретных задач:
учить детей готовиться к уроку физкультуры;
учить правильному построению на урок и знанию своего места в строю;
учить детей правильному передвижению из класса на урок физкультуры;
учить ориентироваться в зале по конкретным ориентирам (вход, стены, потолок, пол, углы);
учить простейшим исходным положениям при выполнении обще развивающих упражнений и движению в различных пространственных направлениях (вперёд, назад, в сторону, вверх, вниз);
учить навыкам правильного дыхания (по показу учителя);
учить выполнению простейших заданий по словесной инструкции учителя;
учить ходить и бегать в строю, в колонне по одному;
прививать навыки координации движения толчка двумя ногами в различных видах прыжков;
обучать мягкому приземлению в прыжках;
учить прыжку толчком одной ноги и приземлению на две ноги;
учить правильному захвату различных предметов, передаче и переноске их;
учить метаниям, броскам и ловле мяча;
учить ходить в заданном ритме под хлопки, счёт, музыку;
учить выполнять простейшие упражнения в определённом ритме;
учить сохранению равновесия при движении по гимнастической скамейке;
учить преодолению различных препятствий;
учить переноске различных грузов и коллективным действиям в переноске тяжёлых вещей;
учить целенаправленным действиям под руководством учителя в подвижных играх. Раздел Лыжная подготовка в 6 «и» классе не изучается.
В связи с аварийным состоянием спортивного зала и не отвечающей требованиям СанПин пришкольной спортивной площадкой в рабочую программу не включено изучение следующих разделов и тем:
Лазание, перелезание, подлезание:
Лазание по гимнастической лестнице вверх, вниз, в сторону ранее изученными способами.Эти темы заменены более глубоким изучением тем из соответствующих разделов. Общее количество 66 часа. 2 час в неделю.
Пояснительная записка
к рабочей программе по физкультуре 9 « и » класса
Рабочая программа по физической культуре в 9 «и » классе МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» разработана в полном соответствии с
« Программой 1-4 классов коррекционного образовательного учреждения VIII вида » под редакцией В. В. Воронковой. Москва «Просвещение» 1999г. и «Программой обучения глубоко умственно отсталых детей », научно- исследовательский институт дефектологии АПН СССР, Москва- 1983 ( Составитель- НИИ дефектологии АПН СССР)
Рабочая программа соответствует учебному плану образовательного учреждения МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» ( 1 вариант).
Физическая культура в коррекционном образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья . Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.
В основу рабочей программы положена система простейших физических упражнений, направленных на коррекцию дефектов физического развития и моторики, укрепление здоровья, выработку жизненно необходимых двигательных умений и навыков. Обучающиеся с умеренной степенью умственной отсталости имеют интеллектуальный дефект и значительные отклонения в физическом и двигательном развитии, что сказывается на содержании и методике уроков физической культуры. Замедленность протекания психических процессов, конкретность мышления, дефекты памяти и внимания обуславливают чрезвычайную медлительность образования у них двигательных навыков.
Для того, чтобы обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья усвоили упражнения, инструкции к ним - необходимы многократные повторения, сочетающиеся с правильным показом. В рабочей программе по физкультуре 9 «и» класса подобраны такие упражнения и задания, которые состоят из простых элементарных движений. Одной из характерных особенностей обучающихся с умеренной степенью умственной отсталости является инертность нервных процессов, их стереотипность и, обусловленная этим трудность переключения с одного действия на другое. При изменении привычной обстановки, они не могут воспроизвести даже хорошо разученные,знакомые упражнения. Поэтому при планировании уроков предусмотрено разучивание одних и тех же заданий в различных условиях.
В работе с обучающимися данной категории словесная инструкция, даже в сочетании с показом, не всегда бывает достаточной для усвоения упражнения. Поэтому требуется непосредственная помощь учащимся в процессе воспроизведения задания.
Так как обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья имеют нарушения сердечно-сосудистой и дыхательной систем, грубую эндокринную патологию, диспластичность развития , то учитель проявляет особую осторожность в подборе физических упражнений, в их дозировке и темпе проведения, как отдельных заданий, так и всего урока.
Каждый урок по физической культуре планируется в соответствии с основными дидактическими требованиями: постепенным повышением нагрузки в упражнениях и переходом в конце урока к успокоительным упражнениям; чередованием различных видов упражнений, подбором упражнений, соответствующим возможностям обучающихся.
В настоящую программу включены следующие разделы:
общеразвивающие и корригирующие упражнения,
прикладные упражнения, способствующие развитию прикладных умений и навыков, игры и игровые упражнения, элементы лёгкой атлетики, гимнастики, подвижных игр.
В процессе физического воспитания необходимо добиваться решения конкретных задач:
учить детей готовиться к уроку физкультуры;
учить правильному построению на урок и знанию своего места в строю;
учить детей правильному передвижению из класса на урок физкультуры;
учить ориентироваться в зале по конкретным ориентирам (вход, стены, потолок, пол, углы);
учить простейшим исходным положениям при выполнении обще развивающих упражнений и движению в различных пространственных направлениях (вперёд, назад, в сторону, вверх, вниз);
учить навыкам правильного дыхания (по показу учителя);
учить выполнению простейших заданий по словесной инструкции учителя;
учить ходить и бегать в строю, в колонне по одному;
прививать навыки координации движения толчка двумя ногами в различных видах прыжков;
обучать мягкому приземлению в прыжках;
учить прыжку толчком одной ноги и приземлению на две ноги;
учить правильному захвату различных предметов, передаче и переноске их;
учить метаниям, броскам и ловле мяча;
учить ходить в заданном ритме под хлопки, счёт, музыку;
учить выполнять простейшие упражнения в определённом ритме;
учить сохранению равновесия при движении по гимнастической скамейке;
учить преодолению различных препятствий;
учить переноске различных грузов и коллективным действиям в переноске тяжёлых вещей;
учить целенаправленным действиям под руководством учителя в подвижных играх. Раздел Лыжная подготовка в 9 «и» классе не изучается.
В связи с аварийным состоянием спортивного зала и не отвечающей требованиям СанПин пришкольной спортивной площадкой в рабочую программу не включено изучение следующих разделов и тем:
Лазание, перелезание, подлезание:
Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз до 5 рейки, приставными шагами под контролем учителя. Эти темы заменены более глубоким изучением тем из соответствующих разделов. Общее количество 66 часа. 2 час в неделю.
Пояснительная записка
к рабочей программе по физкультуре 7 класса
Рабочая программа по физической культуре в 7 классе МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» разработана в полном соответствии с «Программой специального ( коррекционного) общеобразовательного учреждения VIII вида» под редакцией В. В. Воронковой, Москва « Владос» 2000г.
Рабочая программа по физкультуре соответствует учебному плану образовательного учреждения МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4»
( 1 вариант).
Программа физического воспитания обучающихся 7 класса коррекционной школы( VIII вида) формирует у обучающихся целостное представление о физической культуре, способность включиться в производительный труд.
Своеобразие данной программы заключается в том, что она составлена на основе знаний о физическом развитии и подготовленности, психофизических и интеллектуальных возможностях детей с нарушениями интеллекта 11-16 лет.
Программа ориентирует учителя на последовательное решение основных задач физического воспитания:
- укрепление здоровья, физического развития и повышение работоспособности обучающихся;
- развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;
- приобретение знаний в области гигиены, теоретических сведений по физкультуре;
- развитие чувства темпа и ритма, координации движений;
- формирование навыков правильной осанки в статических положениях и в движении;
- усвоение учащимися речевого материала, используемого учителем на уроках по физической культуре.
При прохождении каждого раздела программы предусмотрены задания, требующие применения сформированных навыков и умений в более сложных ситуациях (соревнования, смена мест проведения занятий, увеличение или уменьшение комплексов упражнений и т.д.)
В старших классах на уроках физической культуры идёт систематическое воздействие на развитие таких двигательных качеств, как сила, быстрота, ловкость, выносливость, гибкость вестибулярная устойчивость
( ориентировка в пространстве и во времени при различной интенсивности движений).
Объём каждого раздела программы рассчитан таким образом, чтобы за определённое количество часов ученики смогли овладеть основой двигательных умений и навыков и включились в произвольную деятельность.
В программу включены следующие разделы:
Гимнастика
Акробатика( элементы)
Лёгкая атлетика
Лыжная подготовка
Игры- подвижные и спортивные( волейбол, баскетбол)
Успеваемость по предмету « Физическая культура » в 7 классе специальной коррекционной школы определяется отношением ученика к занятиям, степенью сформированности учебных умений и навыков с учётом индивидуальных возможностей.
Занятия с обучающимися, отнесёнными по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, проводятся по специальной программе. Если обучающиеся изъявляют желание и по заключению врача могут заниматься с классом, им разрешается участие в занятиях под особым контролем учителя, с определёнными ограничениями.
Осуществляя индивидуальный и дифференцированный подход при развитии двигательных способностей класс делится на группы обучающихся с учётом их двигательных и интеллектуальных способностей.
Необходимо заключение врача о физической нагрузке и возможностях каждого обучающегося.
Контроль за двигательной активностью обучающихся ( ДА ) осуществляется по мере прохождения учебного материала- проводятся проверочные ( контрольные ) испытания по видам упражнений: бег 60 м; прыжки в длину с места; метание на дальность.
Тесты проводятся два раза в год: сентябре - мае ( избирательно). Полученные данные обрабатываются, сопоставляются с показателями физического развития ( рост, вес ), записываются в специально отведённый журнал учёта двигательной активности( ДА ) и физического развития. На основе этих данных вместе с врачом школы определяются физкультурные группы.
Особый подход в обучении и при принятии нормативов используется по отношению к детям с текущими состояниями и различными заболеваниями( эпилепсия, шизофрения, энурез, гидроцефалия, врождённые пороки сердца и т.д.)
В образовательную программу по физической культуре внесены следующие изменения и дополнения:
В связи с аварийным состоянием спортивного зала и не отвечающую требованиям СанПин пришкольной спортивной площадкой в рабочую программу не включено изучение разделов и тем:
1).Раздел «Гимнастика»:
- простые и смешанные висы и упоры, лазанье по канату, гимнастической стенке.
-лазание и перелезание
-ходьба по бревну ( высота 70-80 см)
-ходьба по наклонной плоскости
-опорный прыжок через коня в ширину
2).Раздел «Лёгкая атлетика»:
-прыжок в длину с разбега способом « согнув ноги» с ограничением зоны отталкивания 40 см.
- общеразвивающие и корригирующие упражнения с набивными мячами ( вес 3 кг)
-бег на 100м.
Эти темы заменены более глубоким изучением тем из соответствующих разделов .
3).Раздел «Плавание»
Общее количество 68 часов. 2 часа в неделю.
Пояснительная записка
к рабочей программе по физкультуре 4 класса
Рабочая программа по физической культуре в 4 классе МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» разработана в полном соответствии с
« Программой 1-4 классов коррекционного образовательного учреждения VIII вида » под редакцией В. В. Воронковой , Москва « Просвещение » 1999г.
Рабочая программа соответствует учебному плану образовательного учреждения МКС(К)ОУ «С(К)ОШ VIII вида № 4» ( 1 вариант).
Физическая культура в коррекционном образовательном учреждении VIII вида является составной частью всей системы работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья . Физическое воспитание рассматривается и реализуется комплексно и находится в тесной связи с умственным, нравственным, эстетическим, трудовым обучением.
Разнородность состава обучающихся начального звена по психическим, двигательным и физическим данным выдвигает ряд конкретных задач физического воспитания:
- коррекция и компенсация нарушений физического развития ;
- развитие двигательных способностей в процессе обучения;
-формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков;
- развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям по физкультуре;
-укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию.
Система физического воспитания, объединяющая все формы занятий физическими упражнениями , способствует социализации ученика в обществе, формированию духовных способностей ребёнка. В связи с этим в основе обучения физическим упражнениям просматриваются следующие принципы:
- индивидуализация и дифференциация процесса обучения;
- коррекционная направленность обучения;
- оптимистическая перспектива:
-комплексность обучения на основе прогрессивных психолого- педагогических и психолого- физиологических теорий.
Содержание программного материала уроков состоит из базовых основ физической культуры и большого количества подготовительных, подводящих и коррекционных упражнений.
В программу включены следующие разделы:
Гимнастика
Лёгкая атлетика
Лыжная подготовка
Подвижные игры ( пионербол)
|
