Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 2.28 Mb.
|
8. Анализ педагогической работы школы, работа МО, конкурсы педагогического мастерства и т.д. В СОШ № 23 функционируют семь МО: 1. МО филологов (Уциева З.А. 2. МО естественно – математического цикла (Болотбаева Т.Р) 3. МО чеченского языка и литературы (Гамаева Х.У.) 4. МО классных руководителей (Паршоева.Р.М.) 5. МО начальных классов (Дудаева З.Д) 6. МО естествознания (Сальгириева А.С.) 7. МО эстетического цикла (Бацалгова Я.И.) МО филологов, естественно – математического цикла, чеченского цикла обеспечили планомерную методическую работу с учителями – предметниками, направленную на совершенствование и применение различных форм, методов и приемов для активизации познавательной деятельности учащихся. Большое внимание уделяется научно-исследовательской работе учащихся. Имеются призовые места в конкурсе «Шаг в будущее». 1 место заняла учащаяся 4 класса Шамаева Р.А. 3 место заняла учащаяся 10 класса Сатуева Х.Р. 9. Показатели работы школы. На различных мероприятиях данной школой заняты следующие призовые места: 1.Акаева Хазула (уч-ца 10-а кл.) – 3 место в городском турнире по волейболу; 2.Астамиров Изнаур (уч-к 4 кл.)- 2 место по тхэквондо среди воспитанников ДЮСШ Департамента образования Мэрии г.Грозного; 3.Зубайраев Артур (уч-к 6 кл.) – 2 место по боксу на Первенстве республики; 4.Команда девочек СОШ №23 по волейболу – 3 место в Первенстве города; 5.Команда младшей группы СОШ №23 по волейболу – 2 место в Первенстве города ; 6.Ансаров Хазбулат (уч-к 6-а кл.) – 1 место в Республиканском турнире по тайскому боксу ; 7. Шамаева Раяна (4-б) - 1 место по химии в НПК «Шаг в будущее»; 8.Сатуева Хеда(10 кл.) – 3 место по химии в НПК «Шаг в будущее»; 9.Алдамов Айнди 7-а класс -2 место по футболу; 10.Команда школы – 2 место в городском конкурсе «Ярмарка профессий»; 11.Альбекхаджиев Резван (уч-к 7 кл.) - 2 место на первом этапе республиканского краеведческого конкурса «Возрождение республики»; 12. Команда мальчиков СОШ №23 по волейболу – 3 место в Первенстве города; 13. Маштаев Магомед (2-а кл.) 2 место на открытом турнире по дзюдо; А также обучающиеся СОШ №23 стали почетными участниками Республиканского конкурса научно-технического творчества детей и молодежи-2012 «Маленькие таланты- большое будущее страны»; команда ВПК «Къона турпалхо» награждена грамотой за активное участие в проведении «Дня призывника». 10. Проблемы, требующие решения. В следующем учебном году будет продолжена работа по внедрению новых педагогических технологий, исходя из анализа посещения уроков, следует обратить внимание на создание условий для развития интеллектуальных способностей каждого учащегося; активизацию речевой активности в начальной школе, создание микроклимата на уроке; дифференцированное обучение. Проблемы, требующие решения : 1) Активизация познавательной деятельности учащихся для развития самостоятельных навыков на уроках. 2) Совершенствование методов и форм ведения урока как средство повышения эффективности обучения. 3) Усовершенствование работы со слабоуспевающими учащимися. 4) Направление деятельности ученика на творческое понимание получаемого учебного материала. 5) Развитие орфографической грамотности и устной речи учащихся для формирования прочных навыков по всем осваиваемым предметам. 6) Формирование нравственных основ личности. 7)Повышение образовательного уровня пед.кадров( знание компьютерной технологии всеми учителями). 8)Внедрение инновационных технологий, нехватка усовершенствованных компьютеров, интерактивной доски, проекторов и т.д. 11. Цели и задачи на новый учебный год, приоритетные направления школы. Цели на новый учебный год, приоритетные направления:
- охрана труда; - взаимодействие с органами госконтроля и надзора; 2) Повысить качество образования; 3) Профильная подготовка, повысить квалификации переподготовки кадров; 4) Развивать и совершенствовать системы довузовской подготовки; сохранение интереса к учительской профессии, конкурсы в пед.уч.заведения; 5) Многоуровневая дифференцированная система повышения квалификации всех категорий работников образования; 6) Увеличивать внимание к проблемам молодых специалистов. Задачи на новый учебный год. 1. Деятельность по сохранению и здорового образа жизни: - Не допускать ухудшения состояния здоровья учащихся в период пребывания в школе; - Достичь допустимого уровня здоровья; - Создать условия для формирования здорового образа жизни. 2. Внедрение принципов личностно ориентированного подхода в обучении: - Овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями; - Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательного образования. 3. Обеспечение базового и дополнительного образования: - Создать систему обучения, обеспечивающую развитие каждого ученика в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями; - Достичь оптимальгного уровня базового и дополнительного образования; - Создать условия для успешной социализации выпускников школы. 12. Реализация городских программ. Программа «Образование и здоровье» Наравне с решением педагогических задач, школа сопоставляет учебную нагрузку с индивидуальными способностями учащихся, для сохранения и улучшения их здоровья. На вышеуказанное направлена здоровьесберегающая деятельность школы: - диспансеризация; - профилактические прививки; - дни и недели здоровья; - участие в общешкольных, районных, городских мероприятиях; - беседы, классные часы, викторины на здоровье – сберегающие темы ; - учитель рисования Бацалгова Я.И. провела конкурс рисунков « В здоровом теле –здоровый дух » ; - медицинской сестрой с СОШ № 23 проведены беседы с учащимися 6-11 классов на темы «Наркомания – дорога в бездну», «О вреде табакокурения и алкоголизма», «Дорога в никуда». В рамках программы « Образование и здоровье» проводится серьезное работа позволяющая сохранить и укреплять здоровье, формирование гигиенических знаний. Обучающиеся регулярно проходят медицинские осмотры . Отметка о состоянии здоровья ставилась в листке здоровья в классном журнале, давались рекомендации классным руководителям и преподавателям физической культуры. - В октябре-ноябре 2012г. учащиеся прошли обследование врачей специалистов. В рамках данной программы в школе врачами городской поликлиники № 2 были сделаны все возрастные прививки (согласно записям в индивидуальных медицинских картах детей). В школе имеются два оборудованных медицинский кабинета, в которых есть весы, ростомер, кушетка, стол, стул, шкафы, аптечка, умывальник (есть водоснабжение), уголок «Береги здоровье смолоду». Медицинский работник Солмерзаева А. Б. – образование - средне / специальное медицинское, Грозненское медицинское училище, стаж работы – 15 лет, с городской поликлиники № 2, в данной школе работает с 9.00– 14.00 (ежедневно). Программа «Здоровье». - проведение Дня здоровья в школе; - инструктаж по технике безопасности в школе; - проведение классных часов, родительских собраний о пользе -здорового питания; - участие в районных соревнованиях по футболу, волейболу и другим видам спорта, а также проведение внутришкольных соревнований; - проведение тематических классных часов «Вред курения», «Нет наркотикам»(кл. рук. Паршоева Р. М. 11 кл.). - учитель рисования Бацалгова Я.И. провела конкурс рисунков « В здоровом теле –здоровый дух » ; - медицинской сестрой СОШ № 23 проведены беседы с учащимися 6-11 классов на темы «Наркомания – дорога в бездну», «О вреде табакокурения и алкоголизма», «Дорога в никуда», «Чистота – залог здоровья», «Гигиена школьника». Классными руководителями в течение года были проведены следующие классные часы, диспуты, беседы: «Вредные привычки и как от них избавиться»; «Влияние окружающей среды на нас» ; «Экстремальные ситуации»; «Оказание первой медицинской помощи»; «Охрана окружающей среды – дело каждого». Программа « Одаренные дети» В школе предметниками ведется работа над подпрограммами «Одаренные дети». Всего их 51 человек
Сформирован банк данных программы «Одаренные дети», куда первоначально вошли учащиеся с признаками одаренности, с высокими интеллектуальными, творческими и физическими способностями. Дважды в течение учебного года банк данных корректировался с учетом психологических и медицинских данных на детей, результативностью мероприятий. Первый банк программы насчитывал 37 детей от 6 до 17 лет, на сегодняшний день в банке 51 учащийся. Разработана и внедряются программа работы педагогов с одаренными детьми. Были организованы, индивидуальные консультации по проблеме социально-психологической адаптации одаренных детей в обществе. Разработаны памятки, методики самостоятельной исследовательской деятельности. Происходит подготовка и систематизация материалов в помощь классным руководителям, работающим с одаренными детьми. Организованы занятия с одаренными детьми по обучению их навыкам поддерживания психологической стабильности и психорегуляции, творческого саморазвития. Организованы спецкурсы для учащихся. Проводятся школьные научно- исследовательские конференции Проводится интеллектуально- творческий марафон. Идет обобщение опыта работы педагогов, занимающихся с одаренными детьми. Проведение творческих отчетов педагогов и учащихся. Особенность школы состоит в разнородности контингента учащихся: обучаются дети и с повышенной и с пониженной готовностью к обучению, в том числе одаренные дети. Отсюда встает проблема: как обучать одаренных детей в условиях школы? Опыт показал, что в образовательном процессе вполне возможно создать условия для поддержки и развития способностей и склонностей учащихся на основе индивидуального и личностно-ориентированного обучения. Этому способствует применение разнообразных технологий: - информационно-коммуникационные технологии; - метод проектов; - технология мастерских; - модульная технология. Данные технологии обеспечивают создание индивидуального развития ребенка. ИКТ (информационно-коммуникационные технологи).Система работы с одаренными детьми, которая позволяет удовлетворять запросы конкретных детей, используя потенциал времени, сложилась в совместной работе СОШ №23 и ДДТ ,который расположен в здании школы. В системе совместной образовательно-воспитательной деятельности выделяются следующие формы обучения одаренных детей: - Обучение индивидуальное и или в малых группах по программам творческого развития в определенной области декоративно-прикладного искусства. - Работа по творческим проектам, исследовательским работам в режиме наставничества - Мастер-классы. - Система творческих конкурсов, фестивалей (как внутри учреждения, так и за его пределами). Психолог школы в течение учебного года проводила консультирование родителей и педагогов, работающих с одаренными детьми. |
