Рабочая программа по русскому языку для 2 класса (уровень: базовый)
Скачать 0.62 Mb.
|
Закреплениезнанияпорядкабукв русскогоалфавита. | Называть правильно буквы в алфавитном порядке. Объяснять,где икогдавжизниможетпонадобитьсязнание алфавита. Расставлять заданные слова в алфавитном порядке. Писать заглавную (большую)буквув именах собственных,географическихназваниях. Различатьиобъяснятьнаписаниятипа пушоки Пушок. Писать сочинениепо картинке,проверочный диктант. Проверять письменную работу по алгоритму (нахождение «опасныхмест» по опознавательным признакам, графическое обозначение, исправлениеошибки,если онаобнаружена). Выполнятьработу над ошибкамипод руководством учителя. | Осознаватьрольязыкаиречивжизнилюдей. Эмоционально«проживать»текст,выражатьсвоиэмоции. Пониматьэмоциидругих людей, сочувствовать,сопереживать. Определятьиформулироватьцельдеятельностинаурокеспомощьюучителя. Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке. Учитьсявысказыватьсвоё предположение (версию)на основе работысматериаломучебника. Учитьсяработатьпопредложенномуучителемплану. Делатьвыводыврезультатесовместнойработыклассаиучителя. Оформлятьсвоимысливустнойиписьменнойформе (науровне предложенияили небольшоготекста). Фиксироватьтему(заголовок),ключевыеслова. Договариватьсясодноклассникамисовместносучителемоправилахповеденияиобщения,оценки исамооценкииследоватьим. Учитьсяработатьв паре, группе;выполнятьразличныероли(лидера,исполнителя). | | |||
| | Развитиеуменияписатьбольшуюбуквувфамилияхлюдей,именах,отчествах,вназванияхгородов,сёл, рек.Записьэтих словв алфавитномпорядке. | | ||||
| | Развитиеуменияписатьбольшуюбуквувфамилияхлюдей,именах,отчествах,вназванияхгородов,сёл, рек.Записьэтих словв алфавитномпорядке. | | ||||
| | Развитиеуменияписатьбольшуюбуквувфамилияхлюдей,именах,отчествах,вназванияхгородов,сёл, рек.Записьэтих словв алфавитномпорядке. | | ||||
| | Развитиеуменияписатьбольшуюбуквувфамилияхлюдей,именах,отчествах,вназванияхгородов,сёл, рек.Записьэтих словв алфавитномпорядке. | | ||||
| | Развитиеуменияписатьбольшуюбуквувфамилияхлюдей,именах,отчествах,вназванияхгородов,сёл, рек.Записьэтих словв алфавитномпорядке. | | ||||
| | Развитиеуменияписатьбольшуюбуквувфамилияхлюдей,именах,отчествах,вназванияхгородов,сёл, рек.Записьэтих словв алфавитномпорядке. | | ||||
| | Написаниесловтипа орёлиОрёл. | | ||||
| | Упражнениявправописанииимен собственных. | | ||||
| | Упражнениявправописанииимен собственных. | | ||||
| | Развитие речи.Сочинениепокартинке. | Сочинениепокартинке. | ||||
| | Проверочный диктант № 1 по теме «Написание большой буквы» | Проверочный диктант № 1 | ||||
| | «Пишуправильно».Работанад ошибкамивсочинениии диктанте. | | ||||
| Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу | 11 | | Написаниебукв и,у,апослешипящих(повторение). | Наблюдатьзанаписаниемслов,выявлятьзакономерность, формули-роватьорфографическое правилоспомощьюучителя. Находитьпо определённымпризнакамизучаемыеорфограммы-буквывсловах. Подчёркиватьорфограммуодной чертой. Обозначатьграфическивыбор написания. Проверятьсебя по учебнику,по орфогра-фическомусловарю,проводитьграфическуюсамопроверку.Слушатьи выделятьв словахзвуки,которые помогают обнаружитьвслове орфограмму:[й'], [ж],[ш], [ч],[щ]. | Осознаватьрольязыкаиречивжизнилюдей. Определятьиформулироватьцельдеятельностинаурокеспомощьюучителя. Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке. Учитьсявысказыватьсвоё предположение (версию)на основе работысматериаломучебника. Делатьвыводыврезультатесовместнойработыклассаиучителя. Оформлятьсвоимысливустнойиписьменнойформе (науровне предложенияили небольшоготекста). Фиксироватьтему(заголовок),ключевыеслова. Учитьсяработатьв паре, группе;выполнятьразличныероли(лидера,исполнителя). | |
| | Чтотакоеорфограмма.Орфографическоеправило. | | ||||
| | Упражненияв написаниибуквыи после жи ш. Обозначение орфограммы. | | ||||
| | Наблюдениезанаписаниембуквыапослечищ. | | ||||
| | Упражнениявнаписаниибуквосочетанийча–ща.Развитиеорфографическихумений. | | ||||
| | Наблюдениезанаписаниембуквыупослечищ. | | ||||
| | Упражнениявнаписаниибуквосочетанийчу–щу. | | ||||
| | Изложение повествовательного текста по вопросам. | Изложение | ||||
| | Анализ изложения. Работа над ошибками. Упражнениявнаписаниибукв и,у,апослешипящих. | | ||||
| | Проверочный диктант № 2 по теме «Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща чу-щу». | Проверочный диктант № 2 | ||||
| | «Пишуправильно»(работанадошибками). | | ||||
| Правописаниебуквъиь | 18 | | Способы обозначениямягкостисогласныхзвуковнаписьме. | Соотноситьколичествозвуков ибукввсловахс буквамиь,ъ,е,ё,ю,я. Ставитьударение,различать ударныйи без-ударныйгласныезвуки. Наблюдать за написанием и произношением слов сбезударнымгласнымзву-комв корне, со звонкимсогласнымзвукомнаконцеслова. Подбиратьпрове-рочныеслова,контроли-роватьправильность.(Докажи,что это слово является проверочным.) Группироватьслова с изученнымиорфограм-мами. Подбиратьслова суказанными орфограммами Писать графический диктант. Писатьсвободныйдиктантпосле предварительнойподготовки. Писатьподробноеобучающееизложениетекста-повествования(письменнопересказыватьтекст) послепредварительнойподготовки. | Осознаватьрольязыкаиречивжизнилюдей. Определятьиформулироватьцельдеятельностинаурокеспомощьюучителя. Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке. Учитьсявысказыватьсвоё предположение (версию)на основе работысматериаломучебника. Находитьответынавопросывтексте,иллюстрациях. Делатьвыводыврезультатесовместнойработыклассаиучителя. Оформлятьсвоимысливустнойиписьменнойформе (науровне предложенияили небольшоготекста). Фиксироватьтему(заголовок),ключевыеслова. Договариватьсясодноклассникамисовместносучителемоправилахповеденияиобщения,оценки исамооценкииследоватьим. Учитьсяработатьв паре, группе;выполнятьразличныероли(лидера,исполнителя). | |
| | Букваьвконцеивсерединеслова.Переноссловсбуквойьвсередине. | | ||||
| | Правописаниебуквыь для обозначениямягкости согласныхв концеивсерединеслова. | | ||||
| | Слова,вкоторыхпишетсяинепишетсябукваь. | | ||||
| | Правописаниесловсбуквосоче-таниямичк,чн,чт,щнибуквойь. | | ||||
| | Правописаниесловсбуквосоче-таниямичк,чн,чт,щнибуквойь. | | ||||
| | Звук[й'] иегообозначениенаписьме. | | ||||
| | Разделительныйь.Правописаниесловсразделительнымь. | | ||||
| | Разделительныйь.Правописаниесловсразделительнымь. | | ||||
| | Правописаниесловсразделительнымьисьдляобозначениямягкостисогласныхнаписьме. | | ||||
| | Правописаниесловсразделительнымьисьдляобозначениямягкостисогласныхнаписьме. | | ||||
| | Правописаниесловсразделительнымьисьдляобозначениямягкостисогласныхнаписьме. | | ||||
| | Изложение повествовательного текста по вопросам. | Изложение | ||||
| | Анализ изложения. Работа над ошибками. Правописаниесловсразделительнымъ. | | ||||
| | Правописаниесловсразделительнымъ. | | ||||
| | Правописаниесловсразделительнымъ. | | ||||
| | Проверочный диктант № 3 по теме «Правописание букв Ь и Ъ». | Проверочный диктант № 3 | ||||
| | «Пишуправильно»(работанадошибками). | | ||||
| Безударные гласные в корне слова | 12 | | Развитиеуменийделитьсловонаслоги,определятьколичествослоговиставитьударение. | Ставитьударение,различать ударныйи без-ударныйгласныезвуки. Наблюдать за написанием и произношением слов сбезударнымгласнымзву-комв корне, со звонкимсогласнымзвукомнаконцеслова. Подбиратьпрове-рочныеслова,контроли-роватьправильность.(Докажи,что это слово является проверочным.) Группироватьслова с изученнымиорфограм-мами. Подбиратьслова суказанными орфограммами Писать графический диктант. Писатьсвободныйдиктантпосле предварительнойподготовки. Писатьподробноеобучающееизложениетекста-повествования(письменнопересказыватьтекст) послепредварительнойподготовки. | Осознаватьрольязыкаиречивжизнилюдей. Обращатьвнимание на особенностиустных и письменных высказыванийдругихлюдей. Определятьиформулироватьцельдеятельностинаурокеспомощьюучителя. Проговариватьпоследовательностьдействийнауроке. Учитьсявысказыватьсвоё предположение (версию)на основе работысматериаломучебника. Находитьответынавопросывтексте,иллюстрациях. Делатьвыводыврезультатесовместнойработыклассаиучителя. Оформлятьсвоимысливустнойиписьменнойформе (науровне предложенияили небольшоготекста). Фиксироватьтему(заголовок),ключевыеслова. Договариватьсясодноклассникамисовместносучителемоправилахповеденияиобщения,оценки исамооценкииследоватьим. Учитьсяработатьв паре, группе;выполнятьразличныероли(лидера,исполнителя). | |
| | Наблюдениенаднаписаниемипроизношениемсловсбезударнымигласнымивкорне. | | ||||
| | Наблюдениенаднаписаниемипроизношениемсловсбезударнымигласнымивкорне. | | ||||
| |
Похожие:
 | Программа по русскому языку для 11 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... | | Программа по русскому языку для 9 «А» класса (базовый уровень) Разработана Антиповым А. М Данная рабочая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
 | Рабочая программа по русскому языку 11 класс, базовый уровень Программа по русскому языку для 11 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного)... | | Рабочая учебная программа по русскому языку для 8 общеобразовательного... Рабочая программа составлена на основе авторской программы по русскому языку для общеобразовательных школ (базовый уровень) |
| Рабочая программа по русскому языку для учащихся 6 класса базовый уровень Программы по русскому языку к учебникам для 5—9 классов (авторы программы: М, М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А.... | | Рабочая программа по русскому языку для учащихся 5 класса базовый уровень Программы по русскому языку к учебникам для 5—9 классов (авторы программы: М, М. Разумовская, В. И. Капинос, С. И. Львова, Г. А.... |
| Программа по русскому языку для 10 класса составлена на основе Федерального... Примерной программы среднего (полного) общего образования по русскому языку (базовый уровень),Программно-методических материалов... | | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |
| Пояснительная записка Программы основного общего образования по русскому языку, с учетом методических рекомендаций скиропк и про по организации учебного... | | Рабочая программа по русскому языку для 9 класса программа составлена... Учебник: Русский язык. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений под ред. М. М. Разумовской, П. А. Леканта 2012 |
| Рабочая программа по русскому языку для 9 класса базовый уровень Примерной программы авторского коллектива Л. А. Тростенцовой, Т. А. Ладыженской, А. Д. Дейкиной и др | | Рабочая программа по русскому языку для 6В класса (базовый уровень) Гбоу сош №2063 и ориентирована на работу по учебнику для 6 класса общеобразовательной школы авторов Т. А. Ладыженской, М. Т. Баранова,... |
| Рабочая программа для 10 класса по учебному предмету «Русский язык» Государственного стандарта общего образования, примерной программы среднего полного общего образования по русскому языку (базовый... | | Программа по русскому языку в 10 классе (базовый уровень) Пояснительная записка Государственного стандарта общего образования, примерной программы по русскому языку и программы по русскому языку для 10-11 классов... |
| Пояснительная записка для основного общего образования (Базовый уровень)... ... | | Рабочая программа по русскому языку. 9 класс Федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования по русскому языку (базовый уровень) 2004 г |
