116
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
век Ноздрев. Звероподобие и расчетливость Собакевича. История превращения Плюш кина в «прореху на человечестве». Понятие о типическом характере. Сравнительная ха рактеристика персонажей. Художественные средства и приемы создания образов. Ком ментированное чтение эпизодов. Иллюстра ции к поэме. Словарная работа
|
и сатирический пафос поэмы.
Уметь: воспринимать, выразительно чи тать и пересказывать текст, определять его тему и идею; характеризовать героев и их поступки; определять способы создания образов, приемы сатирического изобра жения; выявлять особенности авторского стиля; сопоставлять поэму с иллюстрация ми к ней; выяснять значение незнакомых слов и выражений
|
1-6, 10, 12 (с. 365—366)
|
|
55
|
Образ города в поэме Н.В. Гого ля «Мерт вые души»
|
Урок-
бе
седа,
урок-
прак-
тикум
|
Городской пейзаж. «Толстые» и «тоненькие» чиновники губернского города. Разобла чение пороков чиновничества: чинопочи тания, угодничества, беспринципности, безделья, взяточничества, казнокрадства, лживости, невежества. Приемы сатири ческого изображения чиновников. Дамы губернского города. Реакция чиновников на сообщение об афере Чичикова. Смысл вставной «Повести о капитане Копейкине». Словарная работа. Иллюстрации к поэме
|
Знать: сюжет и содержание поэмы; прие мы сатирического изображения (значимые фамилии, несоответствие, речевая харак теристика, гротеск, сарказм, детали). Понимать: позицию автора; роль изобра зительно-выразительных средств в рас крытии характеров; смысл «Повести о ка питане Копейкине»; сатирический пафос поэмы.
Уметь: выразительно читать текст; харак теризовать героев и их поступки; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять поэму с иллюстрациями к ней
|
Характеристи ка чиновников и дам города N,вопросы и задания 7—9 (с. 365)
|
Характе ристика Чичикова, подготовка к дискуссии «Кто же он, Чичиков?»
|
56
|
Образ Чичикова в поэме
|
Урок-
прак-
ти-
кум,
урок-
дис-
кус-
сия
|
Чичиков — герой новой, буржуазной эпохи, «приобретатель». Жизнеописание Чичико ва, эволюция его образа в замысле поэмы. Заветы отца. Карьера Чичикова. Энергич ность, предприимчивость, целеустремлен ность, настойчивость Чичикова. Чичиков и помещики. Чичиков и чиновники города N. Усредненное, обыденное, малопримет ное зло в образе Чичикова. Слухи о Чичи кове — от похитителя губернаторской дочки до Наполеона и даже до Антихриста. Дис куссия «Кто же он, Чичиков?»
|
Знать: сюжет и содержание поэмы. Понимать: в чем новаторство образа Чи чикова; сатирический пафос поэмы; отно шение автора к герою.
Уметь: прослеживать развитие образа героя; выборочно пересказывать текст; характеризовать героя и его поступки; определять способы сатирического изо бражения героя; строить аргументирован ные высказывания на основе прочитанно го; представлять и отстаивать свою точку зрения
|
Характеристи ка Чичикова, выступления по теме дискус сии
|
Вопросы и задания 11, 13 (с. 366)
|
57,
58
|
Лириче ское нача ло в поэме Н.В. Гого ля «Мерт вые души»
|
Уро-
ки-
семи-
нары,
уроки
раз
вития
речи
|
«Мертвые души» — поэма о величии России. Причины незавершенности поэмы. Образ автора в поэме, его эволюция. Соединение сатирического и лирического начал в поэме. Широта и многообразие тематики лириче ских отступлений, их идейный смысл. Зна чение образа дороги. Символический смысл образа птицы-тройки. Поэма Н.В. Гоголя
|
Знать: сюжет и содержание поэмы; оцен ку поэмы современниками; теоретико-ли- тературные понятия лирические отступле ния, символический смысл.
Понимать: авторский замысел и его эво люцию; роль лирических отступлений в поэме; символический смысл образов дороги, птицы-тройки; способы выра-
|
Вопросы и за дания 11,13 (с. 366), об суждение тем сочинения, составление плана, подбор материалов
|
Сочинение, чтение статей о Ф.М. До стоевском,
(с. 367-379), романа «Бе лые ночи», вопросы и за-
|
117
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
в оценке критики. В.Г. Белинский о поэме. Обсуждение тем сочинения:
Образы помещиков в поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души».
Образ города в поэме Н.В. Гоголя «Мерт вые души».
Образ автора в поэме Н.В. Гоголя «Мерт вые души».
Анализ эпизода поэмы Н.В. Гоголя «Мертвые души».
Составление плана, подбор материалов
|
жения позиции и нравственных идеалов автора.
Уметь: определять тему и идею лириче ских отступлений; анализировать текст; составлять план и подбирать материалы по теме сочинения
|
|
дания (с. 376, 379)
|
59
|
Ф. М. До стоевский. Сентимен тальный роман «Бе лые ночи»
|
Урок
изуче
ния
нового
мате
риала
(лек
ция),
урок-
беседа
|
Слово о Ф.М. Достоевском. Обзор творче ства писателя. В.Г. Белинский и М. Горький о Ф.М. Достоевском. Портрет Ф.М. Досто евского кисти В.Г. Перова. Роман «Белые ночи». Тип «петербургского мечтателя». Развитие понятия о жанре романа. Особен ности жанра произведения. Переплетение в романе сентиментального и романтиче ского начал. Внутренний мир мечтателя
|
Знать: сведения о жизни и творчестве Ф.М. Достоевского; сюжет и содержание романа «Белые ночи»; особенности жанра и композиции романа.
Понимать: смысл названия романа, подза головков и эпиграфа.
Уметь: определять тему и идею произ ведения; характеризовать героя и его по ступки; описывать портрет; записывать основные положения лекции
|
Конспект лекции,опи сание портрета Ф.М. Достоев ского, вопросы и задания 1-4 (с. 376), 1-2 (с. 379), 1-3, 7-8 (с. 389-390)
|
Вопросы и задания 4-6 (с. 389), 1-3 (с. 390, рубрика «Обогащайте свою речь»)
|
60
|
История Настеньки в романе Ф.М. До стоевского «Белые ночи»
|
Урок-
беседа
|
Смена рассказчиков в романе. Время и про странство романа. Роль истории Настеньки в романе. Роль письма Настеньки в рас крытии авторского замысла. Значение На стеньки в жизни мечтателя. Символические образы в романе. Образ Петербурга. Изо бразительно-выразительные средства, их роль в произведении. Значение последней записи в дневнике мечтателя. Иллюстрации М.В. Добужинского к роману. Словарная работа
|
Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: позицию автора и его отно шение к героям;гуманистический пафос произведения.
Уметь: выборочно пересказывать текст; характеризовать героев и их поступки; сопоставлять литературные произведения с произведениями других видов искусства; находить в тексте изобразительно-выра- зительные средства и определять их роль; выяснять значение незнакомых слов и вы ражений
|
Характери стика героев, выборочный пересказ, вопросы и за дания 4—6 (с. 389), 1-3 (с. 390, рубрика «Обогащайте свою речь»)
|
Чтение статей об А. Н. Ост ровском (с. 391-395), сообщение о жизни и творчестве драматурга, вопросы и за дания 1—7 (с. 395-396)
|
61
|
А.Н. Ост ровский. Комедия «Бедность не порок»
|
Урок
изуче
ния
нового
мате
риала
(лек
ция),
урок-
беседа
|
Слово об А.Н. Островском — драматурге, создателе репертуара русского театра (сооб щения учащихся). Малый театр в Москве — дом А.Н. Островского. Обзор творчества драматурга. Отражение в пьесах реальных общественных противоречий времени. Осо бенности сюжета пьесы «Бедность не по рок». Обзор содержания пьесы
|
Знать: сведения о жизни и творчестве А.Н. Островского; сюжет и содержание пьесы «Бедность не порок».
Понимать: роль А. Н. Островского в созда нии русского театра.
Уметь: выступать с сообщениями на ли тературную тему; определять тему и идею произведения; записывать основные по ложения лекции
|
Сообщения, вопросы и за дания 1 — 11 (с. 395-396)
|
Вопросы и зада ния 12—14 (с. 396), 1-3 (с. 396, руб рика «Раз вивайте дар слова»)
| |
