114
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
в романе М.Ю. Лер монтова «Герой нашего времени»
|
ти ку мы
|
ных контрабандистов» в повести «Тамань». Самоанализ Печорина. Роль образов де вушки, слепого мальчика, Янко в развитии конфликта. «Водяное общество» в повести «Княжна Мери». «Двойники» Печорина — Грушницкий и Вернер, общее и различное между ними. Анализ сцены дуэли. Роль эпизода погони Печорина за уехавшей Ве рой. Самораскрытие характера Печорина в его дневнике. Смысл названия и фило софский характер повести «Фаталист». Зна чение образов Вулича, казака. Словарная работа
|
Понимать: роль самоанализа, «двойни ков» в раскрытии характера героя; смысл названия повести «Фаталист», ее значение в раскрытии загадки героя; характер отно шений между героями романа.
Уметь: воспринимать и анализировать произведение; выразительно читать и пересказывать эпизоды романа; харак теризовать героев и их поступки; аргумен тированно отвечать на вопросы по прочи танному; выяснять значение незнакомых слов и выражений
|
выборочный пересказ, ха рактеристика Грушницкого и Вернера, во просы и зада ния 7, 9—10, 12, 17 (с. 317-318)
|
романа, во просы и за дания 14, 18 (с. 317-318)
|
48
|
Любовь и дружба в жизни Печорина
|
Урок-
прак-
тикум
|
Значение любви и дружбы как главных духовных ценностей в жизни человека. Пе чорин и его взаимоотношения с ближними. Любовь-приключение (девушка-контра бандистка), любовь-игра (Мери), любовь- надежда (Бэла). Любовь Веры к Печорину. Печорин о дружбе. Отношения Печорина с Максимом Максимычем, Грушницким, доктором Вернером. Неспособность Печо рина к любви и дружбе, неистребимое жела ние власти над людьми
|
Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: позицию автора (раскрытие души Печорина путем самоанализа героя, неизбежность его краха в отношениях с людьми).
Уметь: выразительно читать и переска зывать эпизоды романа; анализировать произведение; характеризовать героев и их поступки; аргументированно отвечать на вопросы по прочитанному
|
Характеристи ка женских об разов романа, анализ записей Печорина об отношениях с приятелями и женщинами, вопросы и за дания 14, 18 (с. 317-318)
|
Сравнитель ная харак теристика Онегина и Печорина, сообще ния о роли в романе портрета, пейзажа, ху дожествен ных средств, романтизма и реализма, задания 8, 16 (с. 317-318)
|
49
|
Художест венные особенно сти романа М.Ю. Лер монтова «Герой нашего времени»
|
Урок-
семи
нар
|
Портрет и пейзаж как средства раскрытия психологии личности. Изобразительно выразительные средства, их роль в романе. Черты романтизма и реализма в произведе нии. Язык романа. Автор и Печорин. Печо рин и Онегин. Иллюстрации к роману
|
Знать: теоретико-литературные понятия портрет, пейзаж, романтизм, реализм, тропы.
Понимать: смысл названия романа; значе ние образа Печорина в развитии русской литературы; соотношение романтизма и реализма в романе; роль портрета, пей зажа в создании образов.
Уметь: давать сравнительную характери стику героев разных литературных произ ведений; находить в тексте изобразитель но-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять роман с иллюстра циями к нему
|
Сообщения, сравнительная характеристика Онегина и Пе чорина, описа ние иллюстра ций, задания 8, 16 (с. 317-318)
|
Вопросы и зада ния 13, 19 (с. 317-318)
|
115
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
50
|
Роман М.Ю. Лер монтова «Герой нашего времени» в русской критике
|
Урок-
семи
нар,
урок
раз
вития
речи
|
В.Г. Белинский, Н.А. Добролюбов о романе (сопоставление мнений критиков). Обсу ждение тем сочинения:
Психологизм романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени».
Любовь и дружба в жизни Печорина.
Анализ эпизода романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» (по выбору).
Печорин и Онегин.
Составление плана, подбор материалов
|
Знать: высказывания критиков о романе. Понимать: позицию автора, его нрав ственные идеалы; роль романа в русской литературе.
Уметь: воспринимать и сопоставлять мне ния критиков; писать творческие работы; анализировать текст и определять его ос новную мысль
|
Вопросы и за дания 13, 19 (с. 317-318), обсуждение тем сочинения, составление плана, подбор материалов
|
Сочинение, подготовка к контроль ной работе по творчеству М.Ю. Лер монтова, вопросы и за дания 1—5, 15 (с. 317-318)
|
51
|
Контроль ная работа по твор честву М.Ю. Лер монтова
|
Урок
конт
роля
зна
ний
|
Основные мотивы лирики М.Ю. Лермон това. Сопоставление лирических произве дений А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Значение романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени». Тестирование, развер нутые письменные ответы на проблемные вопросы
|
Знать: содержание и героев произведений М.Ю. Лермонтова.
Понимать: роль изобразительно-вырази- тельных средств в произведениях; пози цию автора.
Уметь: анализировать прозаические и поэтические тексты, определять их темы и идеи; сопоставлять литературные про изведения друг с другом; характеризовать героев и их поступки; писать небольшие сочинения-рассуждения; аргументировать свою точку зрения
|
Контрольная
работа
|
Чтение вступитель ной статьи В.И. Ко ровина о Н.В. Гоголе (с. 319-323), поэмы «Мертвые души», сооб щение о жиз ни и творче стве писателя
|
52
|
Жизнь и твор чество Н.В. Гого ля. Поэма «Мертвые души»
|
Урок
изуче
ния
но
вого
мате
риала
(лек
ция)
|
Слово о Н.В. Гоголе (сообщения учащихся). Замысел и история создания поэмы «Мерт вые души». Роль поэмы в судьбе Н.В. Го голя. Обзор содержания произведения. Своеобразие жанра и композиции поэмы. Портреты Н.В. Гоголя художников А.Г. Ве нецианова, А.А. Иванова
|
Знать: сведения о жизни и творчестве Н.В. Гоголя; содержание и героев ранее прочитанных произведений писателя; ис торию создания, сюжет и содержание поэ мы «Мертвые души»; особенности жанра и композиции произведения.
Понимать: смысл названия поэмы; роль произведения в судьбе писателя.
Уметь: определять тему и идею произве дения; сопоставлять литературные произ ведения друг с другом и с произведениями других видов искусства; давать сравни тельную характеристику героев; записы вать основные положения лекции
|
Сообщения, пересказ вступитель ной статьи о Н.В. Гоголе, вопросы и за дания (с. 323), описание кар тин, конспект лекции
|
Чтение ста тьи « В твор ческой лаборатории Н.В. Гоголя» (с. 323-324), вопросы и задания (с. 324-325)
|
53,
54
|
Образы поме щиков в поэме Н.В. Гого ля «Мерт вые души»
|
Уро- ки-бе- седы, уроки- прак тику мы
|
Система образов поэмы «Мертвые души». Составление плана характеристики героев («говорящие» фамилии, портрет, интерьер, детали, речевая характеристика, образ жиз ни, положение крестьян, отношение к пред ложению Чичикова). Образ Манилова. Понятие о маниловщине. Тупоумная дело витость Коробочки. «Исторический» чело-
|
Знать: сюжет и содержание поэмы; тео ретико-литературные понятия портрет, интерьер, типический характер, ирония, гротеск, сарказм.
Понимать: замысел автора; роль гротеска, портрета, интерьера, деталей, речевых ха рактеристик в создании образов; отноше ние автора к героям; социальную остроту
|
Выборочный пересказ, ха рактеристика героев, описа ние иллюстра ций, вопросы и задания 1—4 (с. 324-325),
|
Чтение ста тьи «О поэме “Мертвые души”»
(с. 325-365), вопросы и за дания 7—9 (с. 365)
| |
