109
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
|
|
|
пача в трагедии. Образ черного человека. Образы искусства в трагедии. Словарная ра бота. Иллюстрации к трагедии. Сценическая и кинематографическая судьба трагедии
|
Уметь: воспринимать, анализировать и выразительно читать трагедию, опре делять ее тему и идею; находить в тексте и зобразительно- выразител ьн ые средства и определять их роль; строить аргументи рованные высказывания на основе прочи танного; выяснять значение незнакомых слов; сопоставлять трагедию с иллюстра циями к ней
|
|
|
32
|
А.С. Пуш кин.
Роман в стихах «Евгений Онегин»
|
Урок
изуче
ния
но
вого
мате
риала
(лек
ция)
|
Понятие о реализме. История создания романа «Евгений Онегин». Замысел и ком позиция романа. Сюжет и жанр. Особен ности романа в стихах. Онегинская строфа. Система образов романа. Единство повест вовательного и лирического начал в романе. Близость романа к реалистическому типу повествования
|
Знать: историю создания, сюжет и со держание романа «Евгений Онегин»; особенности жанра произведения; тео ретико-литературные понятия реализм, жанр, сюжет, композиция, онегинская строфа.
Понимать: жизненную правдивость ро мана.
Уметь: воспринимать текст романа, опре делять его тему и идею; выделять части композиции произведения; записывать основные положения лекции
|
Конспект лек ции
|
Сравнитель ная харак теристика Евгения Онегина и Владимира Ленского, вопросы и за дания 1—3, 7 (с. 247-248)
|
33
|
Онегин и Ленский
|
Урок-
беседа
|
Типическое и индивидуальное в образах Ев гения Онегина и Владимира Ленского (срав нительная характеристика). Юность героев. «Русская хандра» Онегина. Развивающийся образ Онегина. Противоречивость образа Ленского. Вера Ленского в идеалы. Любовь Онегина и любовь Ленского. Роль эпизода дуэли в романе. Трагические итоги жизнен ного пути. Отношение автора к героям. Сло весное рисование
|
Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: противоречивость характеров героев; отношение автора к героям. Уметь: составлять устный рассказ о ге роях, давать их сравнительную характе ристику; прослеживать развитие образа Онегина; выразительно читать и анализи ровать эпизоды романа; составлять сло весные портреты героев
|
Сравнительная характеристика Евгения Оне гина и Влади мира Ленско го, вопросы и задания 1-3, 7, 12-13 (с. 247-248)
|
Характери стика Татья ны, вопросы и задания 5 (1), 8 (1), 9 (с. 248)
|
34
|
Татьяна — нравствен ный идеал А.С. Пуш кина
|
Урок-
беседа
|
Татьяна — «милый идеал» А.С. Пушкина. «Русская душа» Татьяны, ее естественность, близость к природе. Роль фольклорных об разов в раскрытии душевного мира героини. Роль образа няни. Развитие умственного и нравственного кругозора Татьяны. Соеди нение в образе Татьяны народной традиции с высокой дворянской культурой. Сопоста вительная характеристика Татьяны и Ольги. Ольга глазами Ленского и глазами Онегина. Словесное рисование
|
Знать: сюжет и содержание романа. Понимать: роль фольклорных образов, пейзажа в романе; отношение автора к Татьяне и Ольге; значение образа Тать яны в творчестве А.С. Пушкина и во всей русской литературе и культуре.
Уметь: составлять устный рассказ о ге роинях, давать их сравнительную харак теристику; прослеживать развитие образа Татьяны; выразительно читать и анализи ровать эпизоды романа; составлять сло весные портреты героинь
|
Характеристи ка Татьяны, сравнительная характеристика Татьяны и Оль ги, вопросы и задания 5 (1), 8(1), 9 (с. 248)
|
Выразитель ное чтение наизусть одного из писем (Татьяна — Онегину, Онегин — Татьяне), вопросы и за дания 8 (2), 5 (2-3) (с. 248)
|
110
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
35
|
Два пись ма и два объяс нения. Анализ эпизодов
|
Урок-
прак
тикум
|
Анализ писем Татьяны к Онегину и Онеги на к Татьяне. Значение писем в раскрытии внутреннего мира героев. Непосредствен ность чувств в письме Татьяны. Пробудив шаяся душа в письме Онегина. Индивидуа лизация языка, богатство образных средств в письмах. Анализ эпизодов объяснения
|
Знать: содержание писем Татьяны и Оне гина; текст одного из писем наизусть, план анализа текста.
Понимать: роль писем и сцен объяснения в раскрытии внутреннего мира героев; отношение автора к письмам Татьяны и Онегина; роль изобразительно-вырази- тельных средств в текстах писем.
Уметь: выразительно читать письма на изусть; анализировать эпизоды; давать со поставительную характеристику писем
|
Выразитель ное чтение наизусть, ана лиз эпизодов объяснения ге роев, вопросы и задания 8 (2), 5 (2-3) (с. 248)
|
Выразитель ное чтение наизусть лирических отступлений (по выбору), вопросы 4, 6, 15 (с. 248-249)
|
36
|
Автор в романе А.С. Пуш кина «Евгений Онегин»
|
Урок
изуче
ния
но
вого
мате
риала
(лек
ция),
урок-
беседа
|
Автор как идейно-композиционный и ли рический центр романа. Язык романа. Про стота языка, искренность и глубина чувств и мыслей в лирических отступлениях. Роль лирических отступлений в придании повест вованию достоверности. Отношение автора к героям и их поступкам. Авторская ирония. Описания природы и их роль в романе. Ху дожественные функции эпиграфов в романе
|
Знать: сюжет и содержание романа; тео- ретико-литературные понятия автор, ли рический герой, лирические отступления. Понимать: значение лирических отступ лений в раскрытии идеи романа; роль образов природы, изобразительно-выра зительных средств в лирических отступле ниях; отношение автора к героям; смысл эпиграфов к роману и к отдельным главам. Уметь: прослеживать развитие образа ав тора в романе; выразительно читать лири ческие отступления наизусть
|
Выразитель ное чтение наизусть, ха рактеристика образа автора, вопросы 4, 6, 15 (с. 248-249)
|
Поиск при меров ото бражения пушкин ской эпохи в романе, вопросы и за дания 10, 16 (с. 248-249)
|
37
|
Пушкин ская эпоха в романе «Евгений Онегин»
|
Урок-
семи
нар
|
Отражение исторической эпохи в романе «Евгений Онегин». Роман «Евгений Оне гин» как энциклопедия русской жизни. Петербургское, московское и провинци альное дворянство. Дворянский домашний быт, светский круг, патриархальный уклад дворянских усадеб. Картины природы. Картины жизни простого народа. Ведущие тенденции жизни русского общества, духов ные переживания современников в образе автора. Своеобразие романа (необычность композиции, отсутствие романных штам пов, реализм, саморазвитие характеров). Ре альное и условное пространство романа
|
Знать: сюжет и содержание романа; тео- ретико-литературные понятия реализм, са моразвитие характеров, реальное и условное пространство.
Понимать: в чем своеобразие романа; за слугу А.С. Пушкина в создании первого русского реалистического романа и изо бражении в романе целой исторической эпохи.
Уметь: выделять приметы пушкинской эпохи в романе, характеризовать их; да вать сопоставительные характеристики (Петербург — деревня, Петербург — Мо сква, светские салоны — картины сельской жизни и т. д.)
|
Характери стика реалий, изображенных в романе, во просы и за дания 10, 16 (с. 248-249)
|
Чтение ста тьи В. Г. Бе линского «Сочинения Александра Пушки на», статьи «В твор ческой ла боратории Пушкина»
(с. 242—247), вопросы и задания рубрики «Это интересно»
(с. 241), во просы и за дания 11,14 (с. 248—249)
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
38
|
Критика о романе А.С. Пуш кина «Евгений Онегин»
|
Урок-
дис-
кус-
сия
|
Цели и задачи критической литературы. Представление взглядов критиков на роман
С. Пушкина (В.Г. Белинский, Д.И. Пи сарев, Ф.М. Достоевский и др.). Статья
Г. Белинского «Сочинения Александра Пушкина». Наши современники о романе. Восприятие романа поколением XXI века
|
Знать: оценку романа А.С. Пушкина кри тиками; цели и задачи критики.
Понимать: смысл высказываний критиков о романе А.С. Пушкина.
Уметь: воспринимать критические рабо ты, определять их ключевые идеи; высту пать по теме дискуссии; аргументировать свою точку зрения
|
Выступления по теме дискус сии, вопросы и задания статьи « В твор ческой лабо ратории Пуш кина» (с. 246), вопросы и за дания 11,14 (с. 248-249)
|
Сообщение об истории создания и сцениче ской жиз ни оперы П.И. Чайков ского «Евге ний Онегин», вопросы и за дания 17—18 (с. 249)
|
39
|
Роман А.С. Пуш кина «Евгений Онегин» в музы кальном и изобра зительном искусстве
|
Урок
раз
вития
речи
|
История создания и сценической жизни оперы П.И. Чайковского «Евгений Оне гин» (сообщения учащихся). Прослуши вание фрагментов оперы. Особенности либретто оперы. Иллюстрации к роману самого А.С. Пушкина, М.В. Добужинского,
В. Кузьмина, В.М. Конашевича и др. Об суждение тем сочинения:
Молодой человек пушкинской эпохи (на примере героев романа «Евгений Онегин»).
Пушкинская эпоха в романе «Евгений Онегин».
Художественные особенности романа А.С. Пушкина «Евгений Онегин». Составление плана, подбор материалов
|
Знать: об отображении романа «Евгений Онегин» в музыкальном и изобразитель ном искусстве.
Понимать: роль А.С. Пушкина в развитии русского искусства.
Уметь: сопоставлять произведение лите ратуры с произведениями музыки, живо писи, графики; составлять план и подби рать материалы по теме сочинения
|
Сообщения, вопросы и задания 17-18 (с. 249), описание ил люстраций, обсуждение тем сочинения, составление плана, подбор материалов
|
Сочине ние, чтение вступитель ной статьи о М.Ю. Лер монтове (с. 250-251), задания (с. 252), сооб щение о жиз ни и творче стве поэта
|
40
|
Жизнь и твор чество М.Ю. Лер монтова. Мотивы вольности и одиноче ства в ли рике поэта
|
Урок
изуче
ния
но
вого
мате
риала
(лек
ция),
урок-
беседа
|
Слово о М.Ю. Лермонтове (сообщения учащихся). Сообщение о памятных местах поэта в Пятигорске (рубрика «Литературные места России», ч. 2, с. 371—374). Обзор твор чества М.Ю. Лермонтова. Сопоставление поэзии А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. Конфликт поэта с миропорядком. Роман тический герой М.Ю. Лермонтова. Мотивы вольности и одиночества в стихотворениях «Парус», «И скучно, и грустно...», «Нет, я не Байрон, я другой...», «Молитва». Изо- бразительно-выразительные средства, их роль в стихотворениях
|
Знать: сведения о жизни и творчестве М.Ю. Лермонтова; основные мотивы ли рики поэта, содержание его произведений. Понимать: особенности романтизма М.Ю. Лермонтова; пафос произведений поэта.
Уметь: выступать с сообщениями на ли тературную тему; записывать основные положения лекции; выразительно чи тать стихотворения, определять их темы и идеи; находить в поэтических текстах изобразительно-выразительные средства и определять их роль; сопоставлять лите ратурные произведения с произведениями других видов искусства
|
Сообщения, вопросы и за дания 1—3 (с. 252), 4, 13,
16 (с. 287-288), конспект лек ции
|
Чтение статьи «Два поэти ческих мира» (с. 252-253), фрагмен та статьи «В творческой лаборатории М.Ю. Лер монтова»
(с. 252-267, 282-283), вопросы и за дания (с. 254, 260, 283), вы разительное
| |
