Проверочная работа в Р.Т.с.46.
Говори правильно! с.47.
Правило с.46.
УЧИТЕЛЬ
23.
| Сочетания жи-ши.
| Уч.с.48-49;
Р.Т.с.6-7.
| Тренировать учащихся в правописании слов с жи-ши.
| Умение сравнивать произношение и написание сочетаний жи и ши; восстанавливать слова, вставляя пропущенные буквы и слоги; конструировать слова из слогов; распределять работу в паре и контролировать её выполнение.
|
| Правило с.48.
МАШИНА
|
24.
| Сочетания ча-ща.
| Уч.с.50-51;
Р.Т.с.8-9.
| Тренировать учащихся в правописании слов с ча-ща.
| Умение изменять слова по образцу; выписывать из текста ответы на вопросы; восстанавливать слова с пропущенными буквами.
|
| Правило с.50.
Говори правильно! с.51.
Словарный диктант. ЗАЯЦ
|
25.
| Сочетания чу-щу.
| Уч.с.52-53;
Р.Т.с.10-11.
| Тренировать учащихся в правописании слов с чу-щу.
| Умение изменять слова в предложении так, чтобы повествование шло от первого лица; изменять и записывать слова по образцу; узнавать и называть предмет по его описанию; определять ударные слоги и составлять из них слова.
|
| Правило с.52.
ЯБЛОКО
|
26.
| Работа над ошибками.
Сочетания чк, чн.
| Уч.с.54-55;
Р.Т.с.12-13.
| Тренировать учащихся в правописании слов с чк, чн.
| Умение доказывать, почему не нужно обозначать на письме мягкость согласного [ч] в сочетаниях чк, чн; придумывать предложения с заданным словом; рассматривать ребусы, устанавливать в них роль точек и запятых, решать ребусы.
|
| Правило с.54.
ДЕВОЧКА
|
27.
| Закрепление по теме «Шипящие согласные звуки».
Диктант по теме «Шипящие согласные звуки».
| Уч.с.56-57;
Р.Т.с.14-15.
| Закрепить знания учащихся по изученным темам, связанным с шипящими согласными звуками.
Проверить уровень знаний учащихся.
| Умение писать под диктовку, расставлять знаки препинания; контролировать написание слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн.
|
| Диктант.
ЯГОДА
|
28.
| Работа над ошибками.
Большая буква в фамилиях, именах, отчествах.
| Уч.с.58-59;
Р.Т.с.16-17.
| Привести в систему знания учащихся по правописанию фамилий, имён, отчеств.
| Умение различать имена собственные и имена нарицательные; сопоставлять полные и краткие имена; произносить имя собеседника с интонацией вежливого обращения; находить информацию по заданной теме.
|
| Правило с.58. ОТЕЦ
ОТЧЕСТВО
Отечество
|
29.
| Большая буква в кличках животных.
Р.Р. Устное сочинение «Домашние питомцы».
| Уч.с.60-61;
Р.Т.с.18-19.
| Учить детей различать названия животных и их клички.
| Умение соотносить название животного с его кличкой; сопоставлять и объяснять случаи употребления прописной или строчной буквы в словах (майка – Майка); дифференцировать клички животных; составлять устный рассказ по предложенной теме.
|
| Р.Р. Устное сочинение.
Правило с.60.
СОБАКА
|
30.
| Большая буква в названиях стран, городов, деревень, рек.
| Уч.с.62-63;
Р.Т.с.20-21.
| Тренировать учащихся в правописании некоторых географических названий.
| Умение объяснять написание в словах больших букв; выбирать слова и дополнять ими двустишия; рассказывать о своём городе; узнавать, какие ещё значения имеют слова «Лена» и «Владимир».
|
| Р.Р. Рассказ о своём городе.
Правило с.62. Москва
|
31.
| Закрепление по теме «Имена собственные и нарицательные».
Списывание по теме урока.
| Уч.с.64-65;
Р.Т.с.22-23.
| Закрепить знания учащихся обо всех изученных случаях написания большой буквы в словах.
| Умение подбирать имена людям и клички животным; составлять рассказ с опорой на рисунок; узнавать и объяснять происхождение своей фамилии; придумать названия новым улицам.
|
| Списывание.
Р.Р. Составление рассказа по рисунку.
Говори правильно! с.65 ФАМИЛИЯ
|
32.
| Работа над ошибками.
Кто? Что?
| Уч.с.66-67;
Р.Т.с.24-25.
| Продолжить знакомство учащихся со словами, обозначающими предметы и отвечающими на вопросы кто? что?
| Умение дифференцировать слова, отвечающие на вопросы кто? что?; дополнять группы слов своими примерами; составлять различные слова из данного набора букв; группировать слова и составлять из них предложения.
|
| Правило с.66. Словарный диктант. ДЕЖУРНЫЙ
|
33.
| Предлог.
| Уч.с.68-69;
Р.Т.с.26-27.
| Познакомить учащихся с предлогом; обучать детей правописанию предлогов со словами.
| Умение объяснять роль предлога для связи слов в предложении; правильно использовать предлоги в своей речи; определять название предмета по его описанию; использовать предлоги при решении ребусов.
|
| Правило с.68.
Говори правильно! с.69.
Ребусы. ДО СВИДАНИЯ
|
34.
| Какой? Какая? Какое? Какие?
| Уч.с.70-71;
Р.Т.с.28-29.
| Познакомить учащихся со словами, обозначающими признаки предметов.
| Умение находить среди группы слов «лишнее»; подбирать к словам-названиям предметов слова-названия признаков и наоборот; списывать предложения, вставляя нужные по смыслу слова; обсуждать смысл пословицы.
|
| Правило с.70.
ХОРОШИЙ
ХОРОШО
ХОРОШЕНЬКО
|
35.
| Что делал?
Что делает?
| Уч.с.72-73;
Р.Т.с.30-31.
| Познакомить учащихся со словами, обозначающими действия предметов.
| Умение подбирать к словам-названиям предметов слова-названия действий; образовывать глаголы от имён существительных по образцу; объяснять использование слов в прямом и переносном значении; заменять фразеологические обороты соответствующими словами.
|
| Правило с.72. Письмо по памяти. РИСУНОК
РИСОВАТЬ
РИСОВАНИЕ
|
36.
| Закрепление по теме «Части речи».
Р.Р. Обучающее сочинение.
| Уч.с.74-75;
Р.Т.с.32-33.
| Закрепить знания учащихся по изученным темам, связанным со словами-названиями предметов, признаков, действий.
| Умение выполнять задания по образцу; находить близкие по значению слова; выявлять общие признаки одушевлённых и неодушевлённых предметов; рассказывать о своих впечатлениях на весеннюю тему.
|
| Р.Р. Обучающее сочинение «Весна на улицах нашего города». ВОРОНА
|
37.
| Работа над ошибками.
Родственные слова.
| Уч.с.76-77;
Р.Т.с.34-35.
| Обобщить представления детей о родственных словах.
| Умение группировать родственные слова, находить «лишнее» слово в группе; письменно отвечать на вопросы к тексту; придумывать клички животным в соответствии с описанием их внешнего вида; фантазировать на тему стихотворения в учебнике.
|
| Повторить правила. МАЛИНА
|
38.
| Родственные слова.
| Уч.с.78-79;
Р.Т.с.36-37.
| Продолжить знакомство с родственными словами.
| Умение находить в тексте слова, близкие по значению к выделенному слову; группировать родственные слова; узнавать и объяснять происхождение слов.
|
| Словарный диктант.
ТЕТРАДЬ
|
39-40*.
| Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.
Контрольное списывание.
| Уч.с.80-81;
Р.Т.с.38-39.
| Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.
| Умение расшифровывать слова, записанные без букв, обозначающих гласные звуки, и контролировать их написание по орфографическому словарику; объяснять прямое и переносное значение слов; записывать слова в алфавитном порядке; образовывать слова, заменяя выделенную букву в слове; распределять работу в паре, обсуждать полученные результаты.
|
| Списывание.
ВЕТЕР
|
41-42*.
| Работа над ошибками.
Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.
| Уч.с.82-83;
Р.Т.с.40-41.
| Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.
| Умение восстанавливать деформированный текст, озаглавливать его; находить в текстах слова-названия предметов, слова-названия признаков, слова-названия действий; группировать согласные звуки по их общим признакам.
|
| Проверочная работа (уч.с.88, упр.№1,2).
|
43-44*.
| Контрольный диктант за год.
Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.
| Уч.с.84-85;
Р.Т.с.42-43.
| Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.
| Умение сочинять рассказ о своей маме, используя упражнение-образец; писать четверостишие по памяти; узнавать предмет по его описанию; узнавать значения слов из толкового словаря.
|
| Р.Р. Составление рассказа о своей маме.
Контрольный диктант.
|
45-46*.
| Работа над ошибками.
Комплексное повторение тем, изученных в 1 классе.
| Уч.с.86-87;
Р.Т.с.44-45.
| Повторить, закрепить, обобщить знания учащихся по темам, изученным в 1 классе.
| Умение высказывать своё мнение; выполнять звукобуквенный анализ слов по образцу; рассказывать о своих планах на летние каникулы; обсуждать и оценивать свои достижения и достижения одноклассников; выбирать тему проектной деятельности.
|
| Проверочная работа на с.88 учебника. Тренинг в рабочей тетради на с.46.
|
| Внеклассная работа. Проект учащихся.
С.90-91
| Умение выбирать форму своего участия в проектной деятельности по теме.
|
| Проект по теме «Русский язык твой помощник».
|
| РЕЗЕРВ 4 ЧАСА
|