Работы победителей Второго Всероссийского конкурса педагогических эссе
Скачать 1.25 Mb.
|
| Глава I Жаркий майский день. Маршрутный автобус наполнен до предела. Духота. Три четвероклассницы жадно глотают воздух из приоткрытого окна. А вот и их остановка. Кое-как пробрались к выходу, тут ещё и на светофоре зелёный. Две девочки успели выбежать первыми и уже ждали свою подругу, как вдруг скрежет шин… крик… удар… и жизнь маленького городка словно остановилась на этой остановке… Глава II - Алло, это мама Алины? - Да, а что случилось? Это со школы? - Ваша дочь в реанимации… машина на скорости…остановка…вызвали скорую… в глубокой коме… Шок. Мурашки по коже. Семимесячный малыш нервно задвигался в животе и заметно ударил ножкой. Что делать? Кому звонить: мужу, маме, свекрови? Куда бежать? В больницу! Скорее туда! Не медля! Глава III Три недели комы. Двадцать один день гнетущей тишины и пиканья приборов. Двадцать одна бессонная ночь у постели дочери. Боже, услышь молитвы, не забирай её у нас!.. Всё на свете отдам за одно только… - Ма-ма… Ма-ма… Пи-ить… Глава IV Первое сентября. Ярко светит солнце. Выглаженные костюмы и блузки. Букеты свежесорванных цветов. Радостные лица учеников. В палате нестерпимо душно. Нужно открыть форточку. Всё тело ломит от боли. Ноги всё ещё не желают слушаться. Полгода в больнице. Каждое утро – борьба за жизнь. Ещё один день изнурительных физических упражнений, мучительной боли и бесконечной надежды на то, что всё будет как прежде… Глава V - Часов в этом году у вас не хватает. Возьмёте надомницу. Здесь недалеко. Раз в неделю сходите. - Хорошо. Когда первый урок? - Можете прямо сегодня сходить. Другие учителя все заняты. Глава VI - Здравствуйте, Алина здесь живёт? Я ваш новый учитель и классный руководитель с этого года. - Да, проходите в комнату, пожалуйста! На столе рабочий беспорядок. Книги, тетради, ручки… Алина старательно выводит буквы левой рукой. Правая уже пять лет не работает. - Добрый день! Меня Алиной зовут. А вы мой новый учитель? У меня учителя каждый год меняются. Смотрите, как я красиво написала. Я старалась. Это моё стихотворение. Знаете, я люблю поэзию, и сама немного пишу. Правда я наизусть не помню, поэтому записываю. У меня память плохая стала. А на улице сегодня хорошо? Я редко выхожу. Да и мама за меня боится, не пускает. А мы по какому учебнику заниматься будем? А какие темы в этом году? А вы домашнего задания побольше задавайте, будет чем заняться. Тысяча вопросов. Огромное желание учиться. А у меня лишь один вопрос в голове: ну почему же вы, здоровые, способные, с хорошей памятью и со всеми возможностями, не хотите учиться, опаздываете на уроки или вообще их прогуливаете, бездельничаете во время уроков и не выполняете домашнюю работу, радуетесь, если учитель заболел и урок отменили??? Ну почему для того, чтобы понять смысл жизни, нужно потерять всё и начать жизнь с начала?! Почему, чтобы осознать важность образования, нужно не иметь возможности ходить в школу и с нетерпением ждать прихода учителя?! Эпилог Через год наш класс окончит школу. Это третий выпускной за одиннадцать лет (были ещё в четвёртом и девятом классах). У Алины это первый выпускной вечер в жизни. И нас в последний день за партами в первый раз будет сидеть не девятнадцать, а двадцать человек. Учи с любовью, воспитывай с любовью! Шабанова О.Б. (лауреат) Оренбургская обл. Мы живём в век прогресса и бешеных скоростей. Все постоянно куда-то торопятся: торопятся жить, работать, хотят всё успеть. Однако на бегу, мы забываем, подчас, о самом главном, о том, ради чего, собственно, и стоит жить – о наших детях! Казалось бы, у них сейчас есть всё, о чём мы в своё время даже и мечтать не могли, и всё-таки им недостаёт главного – родительской любви. Мы хотим дать им как можно больше, работаем с утра до вечера, порой даже без выходных, стремимся много зарабатывать, и покупать, покупать, покупать всё для наших детей. Но это ли им нужно больше всего? Разве это сделает их настоящими людьми, любящими родителями? Дефицит любви – вот главная проблема нашего общества. И я надеюсь, что моя профессия может хоть немного это исправить, дать любовь тем деткам, которым её недостаёт… Оканчивая школу, я не думала и не гадала, что пойду этим путём – стану педагогом. Выбрала себе профессию, минимально связанную с человеческим общением – финансист, успешно окончила колледж, получила диплом, и даже поступила в институт. Но с каждым днём, приходя в здание, в котором, возможно, мне предстояло работать, всё больше и больше понимала, что это не для меня: хмурые лица, горы бумаг, компьютеры, всё какое-то неживое… И так сложилась судьба, что я попала в детский сад работать младшим воспитателем. Никогда не забуду эмоций от своего первого рабочего дня. Ты словно попадаешь в сказку, в своё детство, вокруг колокольчиком звенит детский смех, добрые улыбки воспитателей и море красок – яркий мир, созданный руками педагогов. Один взгляд изнутри перевернул всё, я поняла, что хочу работать с детьми, хочу приходить сюда каждый день и дружить с ними. И, не секунду не сомневаясь, я решила получить вторую профессию – воспитатель детского сада, теперь же она стала для меня первой и единственной! Я люблю своих деток, помню всех воспитанников и могу рассказать хотя бы пару слов о каждом. Всегда называю их «мои детки» и испытываю огромное счастье, когда вижу взаимность в их глазках. Дошколятам нужна в первую очередь любовь! И любить нужно искренне, не обманывая ни их, ни себя. Вот тогда всё получается, тогда ты приходишь на работу и улыбаешься, приходят детки, и дарят тебе свои улыбки, улыбкой светится весь наш день, с улыбкой приводят и забирают малышей родители. Профессия педагога – это тяжёлый труд и большая польза для души. Чем больше ты даёшь, тем больше получаешь взамен. Кто заболел этой профессией однажды, никогда уже не сможет равнодушно пройти мимо ребёнка, не дать совет в нужную минуту, не протянуть руку «споткнувшемуся». И я не исключение, надеюсь, что в этой профессии всерьёз и надолго. Мой девиз в работе – «Учи с любовью, воспитывай с любовью!», и я стараюсь идти с ним по жизни. Дарю свою любовь деткам и получаю взамен в двадцать раз больше! Каждый день учусь у них искренности и доброжелательности. Вот это и есть моя педагогическая философия – искренняя любовь к детям! Образование в пяти измерениях Шерстобитова С.Ю. (лауреат) Самарская обл. Образование, преобладавшее в прошлом, на мой взгляд, недостаточно, неполно и поверхностно. Оно создает людей, способных обучиться добыванию средств к существованию, но не дает понимания, что же такое жизнь на самом деле. В прошлом учителю отводилась важная роль, потому что он выучил и сдал все экзамены, он собрал знания. Но ситуация уже изменилась и в этом одна из проблем, наши ответы содержат устаревшую информацию. В настоящее время взрыв знаний столь огромен, столь обширен, столь стремителен, что уже нельзя написать большую книгу по какой-либо научной теме, потому что к тому времени, когда мы закончим, она уже устареет, новые факты, новые открытия сделают ее не актуальной. Таким образом, наука сегодня зависит не от книг, а от статей, от периодических изданий. Учитель получил свое образование 30 лет назад. За 30 лет все изменилось, а он будет повторять то, что он выучил когда-то. Он не в курсе дела, и своего ученика он тоже вводит в заблуждение. Поэтому, по моим представлениям, учителей не должно быть, а вместо учителей могут быть инструкторы, и разницу нужно понять. Инструктор подскажет, где в библиотеке найти последнюю информацию по теме. Преподавание не должно происходить устаревшим методом, потому что телевидение может сделать это лучше, может сообщить самую последнюю информацию без проблем. Учитель обращается к ушам, а телевидение обращается к глазам и результат гораздо выше, так как через глаза мы получаем 80% информации о мире, и это наша самая живая часть. Если мы можем что-либо увидеть, нет необходимости заучивать это наизусть, но если мы слушаем, мы должны заучивать это. Почти 98% материала может быть преподнесено при помощи телевидения, а на вопросы, которые возникнут у ученика, ответит компьютер. Учитель будет помощником, который покажет детям правильный канал, как пользоваться компьютером, как найти самую «свежую книгу» по интересующему вопросу. Его функции должны быть совершенно отличными от нынешних. Он не приносит знания, он помогает познакомится с самыми современными знаниями. Он всего лишь инструктор. Принимая все это во внимание, образование может быть разбито на пять измерений. Первое, это информационное, как, например история, география и многие другие предметы, изучение которых может происходить при помощи компьютера и телевизора. К первому измерению могут быть отнесены и языки. Каждый человек должен знать хотя бы два языка; один свой родной, а другой английский, как язык межнационального общения. Их тоже лучше изучать при помощи телевидения — произношение, грамматика и все остальное могут быть правильнее преподнесено, чем человеческим существом. Один межнациональный язык очень важен как общая основа для единого мира, для единого человечества. Таким образом, два языка необходимы для всех. Вторая часть это точные науки, они тоже могут преподаваться через компьютер и телевидение, но они несколько сложнее и инструктор здесь более необходим. Третьим должно стать то, что сейчас отсутствует в образовании, искусство жить. Люди считают , что они владеют понятием «любовь». Но на самом деле они не знают... и со временем, когда узнают, уже слишком поздно. Каждому ребенку нужно помочь научить трансформировать свой гнев, ненависть, ревность в любовь. Очень важной частью третьего измерения должно стать чувство юмора. Наше так называемое образование делает людей несчастными и серьезными. И если одна треть нашей жизни потрачена на университет, где мы были несчастны и серьезны, это «вросло» в нас, мы забыли язык смеха, а человек, который забыл язык смеха, позабыл в этой жизни самое важное. Любовь, смех и знакомство с жизнью, ее чудесами, ее тайнами ... эти птицы, поющие на деревьях не должны быть не услышанными. И дерево, и цветы, и звезды должны иметь связь с нашим сердцем. Рассвет и закат не должны быть лишь чем-то внешним, они должны иметь какой-то внутренний смысл. Почтение к жизни должно быть основой третьего измерения. Четвертым измерением должно быть искусство и творчество: живопись, музыка, поэзия, рукоделие, гончарное дело, строительство — все, что является творческим. Любая область творчества должна осуществятся по выбору ученика. Только некоторые вещи должны быть обязательными — например язык межнационального общения должен быть обязательным, приобретение определенных умений, чтобы заработать на жизнь должны быть обязательными, какое либо творческое искусство должно быть обязательным. А пятым измерением должно стать искусство умирать. И в этом пятом измерении должны быть все медитации, молитвы: так чтобы мы смогли узнать, что смерти нет, так чтобы мы смогли осознать, что вечная жизнь внутри нас. Это должно стать абсолютно необходимым, потому что каждому придется умирать, никто не избежит этого. Но под большим зонтом медитации мы смогли бы войти в Христианство, Ислам, Буддизм, Дзен, в Дао, в Йогу, в любые виды, в любые существующие возможности, обучению котором не придавалось никакого значения. В этом пятом измерении возможным было бы узнать боевые искусства, например айкидо, джиу-джитсу, дзюдо — искусство самозащиты без оружия — не только самозащиты, но и медитации. Образование нужно разделить на две части. Каждый посещает университет, конечно, разные университеты, или в одном и том же университете, но разные факультеты. Одна часть, чтобы подготовить детей к жизни, и другая часть, чтобы приготовить людей, которые прожили жизнь, и теперь хотят знать нечто большее, за пределами жизни. Вторая часть образования будет состоять из медитативности, осознанности, свидетельствования, любви, сострадания, творчества — и, конечно, разрыва между поколениями не будет. Молодые будут уважать старших, не формально, потому что так нужно, но потому что старый человек действительно будет заслуживать уважения. Тогда разрыв между поколениями исчезнет. Тогда люди, которые старше, будут способнее, они будут более молчаливы, в них будет больше мудрости, они снова будут стоить того, чтобы к ним прислушивались. Старшие люди должны вести себя как просветленные люди — и не только вести себя, они должны быть просветленными. Они должны стать светом для тех, кто еще молод и находится под влиянием биологических страстей, кто обременен земными узами. Когда образование для жизни и для смерти разделены, тогда каждый проходит через университет дважды, — первый раз, чтобы научиться жить в этом мире повседневности, и второй раз — чтобы научиться вечности — тогда разрыв исчезнет. И он исчезнет так красиво. Новой школе – современный учитель Шуб С.А. (лауреат) Красноярский край Новая, школа.… Какая она? Эта тема сегодня актуальна как никогда. В соответствии с требованиями времени современный выпускник школы должен быть эрудированным, коммуникабельным, должен уметь работать в команде, владеть информационными технологиями. Ведь дальнейшее развитие страны зависит от её молодых граждан, которые уже в недалеком будущем будут руководить страной. Именно благодаря школе передаются от поколения к поколению ценности общества. Школа является не только первоисточником базовых знаний, необходимых для дальнейшей жизни. Школа создает условия для формирования гармоничной личности, формирования характера человека, социализации. И огромную роль во всем этом играет УЧИТЕЛЬ. Каким должен быть учитель, работающий в современной школе? Я попробую предположить, основываясь на свой еще непродолжительный опыт молодого педагога. Каждое утро я подхожу к моей школе и чувствую, как внутренне преображаюсь. Я отодвигаю от себя все свои личные проблемы и заботы, я мысленно настраиваюсь на хорошее расположение к каждому ребенку, которого сейчас встречу. Мое лицо излучает свет и тепло. Мне приятно увидеть моих коллег по школе, которых, как и меня объединяет любовь к детям. Я стараюсь излучать тепло и свет вокруг себя, мое сердце настроено на радость и любовь. Все это заряжает меня новой энергией, дает еще больше ощущение радости жизни. Учитель – это не просто, как принято говорить, профессия. Для меня учитель – слово высокое, ведь его предназначение: «...В душах писать, как на белых страницах, В живые сердца входить, как в тома...» (В.Лунёв) Я не считаю себя только учителем, от которого дети получают учебную информацию. Школа для ребёнка – это второй дом, где он проводит большую часть своего времени, это мир, в котором он живёт и, как губка, впитывает весь уклад и традиции школы. И это от меня зависит, полюбит ли ребёнок школу и будет с тёплыми чувствами вспоминать её или возненавидит навсегда. Призвание учителя – открывать мир, и в этом процессе учитель и ученик дополняют друг друга: если позиция ученика: «Я так много хочу знать, помоги мне», то позиция учителя: «Возьми то, что хочешь узнать и понять, если трудно, разберёмся вместе». Когда это чувствуешь, становится легко и свободно. Дети сами идут на контакт. Поднятая рука – не только сигнал учителю «Я знаю», но и «Можно, я попробую». Эту попытку ответить стараюсь вовремя поддержать, дать возможность ученику поверить в себя. Тогда дети раскрывают себя и свои возможности на каждом уроке. И очень приятно видеть радостное лицо ребенка, который впервые получил по предмету отметку «пять» и бурные аплодисменты класса на это неожиданное событие. И уже на следующий урок он один из первых тянет руку и пытается ответить, попробовать еще раз самостоятельно. Современный учитель – умный и добрый, грамотный учитель, который хорошо знает свой предмет, увлекательно, доходчиво, интересно объясняет на уроках. Всегда выслушает все мнения и, если ребенок окажется не прав, как-то ненавязчиво приведёт к правильному ответу. Современный учитель идет в ногу со временем и техническим прогрессом: не только читает книги, а пользуется информацией из интернета, владеет всеми необходимыми приборами, техническими средствами, высокими информационными технологиями. Знание компьютера важно не только при подготовке к урокам, но и для общения. Детей увлекает все новое и неизведанное, так почему же не предложить ему не просто работу за компьютером дома, а подготовить задание, которое он сам сможет выполнить и продемонстрировать на уроке. Благодаря этому у учащихся повышается самооценка, возрастает уровень значимости в коллективе и просто улучшается настроение от того, что не только учитель может научить, но и сам ребенок может дать что-то новое и интересное учителю. Время идет, все меняется и мы, учителя, должны соответствовать времени, в котором мы живем и детям, которых мы воспитываем и обучаем. |
Похожие:
 | Работы победителей Первого Всероссийского конкурса педагогических эссе Надо сказать, что мудрое социалистическое государство отправляло молодых специалистов как можно дальше от родного дома, не знаю,... |  | Видеоролик студентов из Таштагола Антона Волкова и Виктории Сокур... Й день защиты озонового слоя, в Москве состоялась церемония награждения победителей всероссийского конкурса «Защити озоновый слой... |
| Программа проведения городских педагогических чтений «От компетентного... Награждение победителей и участников муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России в 2013-2014 году» Е. В. Пентегова,... | | Работы победителей Пятого Всероссийского конкурса сочинений «Стена непонимания» Большинству даже было брезгливо подойти ко мне, и они шли дальше, шли куда-то в будущее, а я так и оставался лежать в прошлом, постепенно... |
| Положение о региональном этапе второго Открытого Всероссийского конкурса... Всероссийского конкурса культурологических, образовательных, социально-просветительских, информационно-медийных проектов «Семья основа... | | Приказ № г. Петропавловск-Камчатский «02» апреля 2013 г. О проведении... Положение о проведении регионального этапа Всероссийского конкурса «Юннат» (приложение №1) |
| О проведении всероссийского Конкурса ученических рефератов «Кругозор» Учредителем всероссийского Конкурса ученических рефератов «Кругозор» является Томский государственный педагогический университет.... | | О проведении всероссийского Конкурса ученических рефератов «Кругозор» Учредителем всероссийского Конкурса ученических рефератов «Кругозор» является Томский государственный педагогический университет.... |
| О проведении всероссийского Конкурса ученических рефератов «Кругозор» Учредителем всероссийского Конкурса ученических рефератов «Кругозор» является Томский государственный педагогический университет.... | | Информация по специальным призам для участников и победителей муниципального... Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа села Преображенка Катангского района Иркутской... |
| О проведении регионального этапа Всероссийского конкурса Настоящее Положение определяет порядок и условия проведения регионального этапа Всероссийского конкурса научно-технических и художественных... | | О проведении открытого городского конкурса эссе Конкурса, порядок их предоставления на Конкурс, сроки проведения Конкурса и действует до завершения конкурсных мероприятий (Приложение... |
| Республики Коми Коми республиканский центр детско-юношеского туризма... В сборнике представлены работы победителей Республиканского этапа Всероссийского конкурса, посвященного истории государственной символики... | | Образовательная Фбу «Тест-С. Петербург» состоялась торжественная церемония награждения победителей юбилейного, 15-го по счету Всероссийского конкурса... |
| Рабочая программа Фбу «Тест-С. Петербург» состоялась торжественная церемония награждения победителей юбилейного, 15-го по счету Всероссийского конкурса... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Светлана Кулдышева Лауреат Всероссийского конкурса современной хореографии, Лауреат Всероссийского конкурса танца на приз В. М. Захарова... |
