1.
|
Литература как учебный предмет. Книга в жизни человека. Выявление уровня литературного развития учащихся.
|
1ч.
|
Литература, титул, форзац, корректор, редактор
|
Вводный урок. Беседа.
|
С. 3 - 5, Составить план вступительной статьи учебника «К читателям», подготовить ее пересказ.
|
Устное народное творчество (6 часов)
|
2.
|
Фольклор – коллективное устное народное творчество. Малые жанры фольклора. Детский фольклор. Вариативная природа фольклора.
|
1ч.
|
Понятие о фольклоре.
Жанры фольклора.
|
Чтение и обсуждение статьи. Рассказ учителя. Беседа.
|
Выучить пословицы на с. 8.
С. 7 – 10, пересказ.
|
3.
|
Сказка как вид народной прозы. Виды сказок.
«Царевна-лягушка». Высокий нравственный облик волшебницы Василисы Премудрой.
|
1ч.
|
Сказка. Виды сказок
|
Урок знакомства с теоретическими понятиями. Чтение и изучение произведения. Беседа.
|
Выучить определения, с.10, 12, 13
|
4.
|
Художественный мир волшебной сказки. «Царевна-лягушка». Иван Царевич, его помощники и противники. Народная мораль в сказке. Поэтика волшебной сказки. Сказочные формулы. Фантастика.
|
1ч.
|
Элементы сказки. Постоянные эпитеты.
|
Урок чтения и изучения произведения. Беседа.
|
С.13-25., читать.
Выучить определения
|
5.
|
«Иван - крестьянский сын и чудо-юдо» как волшебная сказка героического содержания. Система образов сказки. Образ главного героя. Особенности сюжета сказки. Герои сказки в оценке автора-народа.
|
1ч.
|
Сюжет. Образ главного героя.
|
Урок чтения и изучения произведения. Беседа.
|
С.28-37
|
6.
|
Сказки о животных. «Журавль и цапля». Народное представление о справедливости.
Бытовые сказки. «Солдатская шинель». Народные представления о добре и зле в бытовых сказках.
|
1ч.
|
|
Обучение чтению. Беседа.
|
С.39-40, 41-42 Пересказ
|
7.
|
РР Классное сочинение по одной из тем: «Мой любимый герой русской народной сказки», «Почему я люблю читать народные сказки?», «Добро и зло в народных сказках».
|
1ч.
|
Композиция сочинения
|
Урок развития речи
|
Закончить сочинение
|
8
|
Вн.чт Моя любимая сказка
|
1ч
|
|
|
|
Древнерусская литература (1 час)
|
9
|
Возникновение древнерусской литературы. Сюжеты русских летописей. «Повесть временных лет» как литературный памятник. «Подвиг отрока-киевлянина и хитрость воеводы Претича». Герои летописного сказания.
|
1ч.
|
Летопись
|
Урок чтения и изучения произведения. Обучение чтению. Беседа.
|
Пересказ, с. 46-49.
|
Литература XVIII века (1час)
|
10.
|
М.В.Ломоносов. «Случились вместе два астронома в пиру» как юмористическое нравоучение.
|
1ч.
|
Авторская литература. Нравоучение. Роды и жанры литературы.
|
Урок чтения и обсуждения произведения. Обучение чтению. Беседа.
|
Выразительное чтение «Случилось вместе два Астронома в пиру».
|
Литература XIX века (30 часов)
|
11.
|
Басня как литературный жанр. Истоки басенного жанра (Эзоп, Лафонтен, русские баснописцы XVIII в.)
|
1ч.
|
Жанровые особенности басни
|
Урок внеклассного чтения
|
С.55-56. Индивидуально – с.58, вопрос 2.
|
12.
|
И.А.Крылов. Слово о баснописце. Обличение человеческих пороков в баснях «Волк и Ягнёнок».
|
1ч.
|
Развитие понятия о басне. Понятие об аллегории и морали
|
Урок чтения и изучения произведения. Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
Выразительное чтение наизусть басни по выбору
|
13.
|
И.А.Крылов «Ворона и лисица», «Свинья под дубом». Осмеяние пороков – грубой силы, жадности, неблагодарности, хитрости.
|
1ч.
|
Аллегория. Мораль.
|
Урок чтения и изучения произведения. Обучение чтению. Беседа.
|
Подготовить иллюстрации в басне по выбору. Выучить определения.
|
14.
|
Аллегорическое отражение исторических событий в басне. «Волк на псарне» как басня о войне 1812 года.
|
1ч.
|
Эзопов язык
|
Урок развития речи. Обучение выразительному чтению басни. Конкурс инсценированной басни.
|
Выразительное чтение басни наизусть по выбору. Индивидуально: сообщение о биографии В.Жуковского.
|
15.
|
В.А.Жуковский. Слово о поэте. Жуковский – сказочник. Сказка «Спящая царевна». Сюжет и герои
|
1ч.
|
Литературная (авторская) и народная сказка.
|
Урок чтения и изучения произведения. Рассказ учителя. Беседа. Обучение чтению
|
С.68-78
|
16.
|
В.А.Жуковский. Баллада «Кубок». Герои баллады. Нравственно-психологические проблемы баллады.
|
1ч.
|
Понятие о балладе
|
Урок чтения и обсуждения произведения. Беседа.
|
Выразительное чтение баллады «Кубок», с. 80-85. Презентация «Детские и лицейские годы Пушкина».
|
17.
|
А.С. Пушкин. Детские и лицейские года поэта. «Няня» - поэтизация образа няни; мотивы одиночества и грусти, скрашиваемые любовью няни, её сказками и песнями.
|
1ч.
|
|
Урок чтения и изучения произведения. Рассказ учителя. Беседа.
|
Пересказ биографии поэта.
|
18
|
Пролог к поэме «Руслан и Людмила» - собирательная картина сюжетов, образов и событий народных сказок, мотивы и сюжеты пушкинского произведения.
|
1ч
|
|
Беседа. Обучение чтению
|
Повторить основные понятия: сказка, басня, баллада. Подготовиться к контрольному тестированию.
|
19.
|
К/Р №1 по теме: «Творчество русских писателей И.А.Крылова, В.А.Жуковского, А.С.Пушкина»
|
1ч.
|
|
Урок контроля.
|
|
20.
|
А.С. Пушкин. «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях». Истоки рождения сюжета. Противостояние добрых и злых сил в сказке. Система образов сказки.
|
|
Литературная сказка.
|
Урок чтения и изучения произведения. Беседа
|
Пересказ «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях», с. 91-108
|
21.
|
Мои любимые сказки А.С.Пушкина. Художественный мир пушкинских сказок.
|
1ч.
|
|
Урок внеклассного чтения
|
Самостоятельное чтение сказки А.Погорельского «Чёрная курица, или Подземные жители»
|
22
|
Русская литературная сказка А Погорельский
Сказка « Черная курица или подземные жители»
|
1ч
|
|
Урок чтения и изучения произведения. Рассказ учителя. Беседа.
|
|
23.
|
В.М.Гаршин. «Attalea princeps». Героическое и обыденное в сказке. Трагический финал и жизнеутверждающий пафос произведения.
|
1ч.
|
Реальность и вымысел.
|
Обучение чтению. Беседа.
|
Пересказ сказки «Attalea princes» от лица маленькой, вялой травки
|
24.
|
М.Ю Лермонтов. Слово о поэте. «Бородино» - отклик на 25-летнюю годовщину Бородинского сражения. Патриотический пафос стихотворения. Мастерство поэта в создании батальных сцен.
|
1ч.
|
Стихотворение. Патриотический пафос.
|
Урок чтения и изучения произведения. Рассказ учителя. Беседа.
|
Выразительное чтение стихотворения «Бородино», с.165-170
|
24.
|
Выразительные средства языка в стихотворении М.Ю.Лермонтова «Бородино». Историческое событие, переданное устами его рядового участника. Особенность восприятия героического сражения молодым солдатом и современным читателем.
|
1ч.
|
Эпитет. Метафора. Сравнение. Звукопись, аллитерация.
|
Урок чтения и изучения произведения. Обучение чтению.
|
Выразительное чтение наизусть «Бородино», с.165-170.
Выучить определения. подготовиться к терминологическому диктанту.
|
25.
|
Н.В.Гоголь. Слово о писателе. «Вечера на хуторе близ Диканьки». «Заколдованное место». Поэтизация народной жизни в повести.
|
1ч.
|
Повесть.
|
Урок чтения и обсуждения произведения. Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
Пересказ повести «Заколдованное место», с174-184, с. 184, вопросы 1, 2, 4.
|
26.
|
Реальность и фантастика в повести Н.В. Гоголя «Заколдованное место».
|
|
Фантастика. Юмор.
|
Урок чтения и обсуждения произведения. Беседа.
|
С. 185, устно ответить на вопрос. Презентация творчества Н.Некрасова.
|
27.
|
Н.А.Некрасов. Рассказ о поэте. «На Волге». Раздумья поэта о судьбе народа.
|
1ч.
|
Лирика. Развитие понятия об эпитете.
|
Урок чтения и изучения произведения. Рассказ учителя. Обучение чтению.
|
Выразительное чтение с187-192, прочитать с.192 – 205.
|
28.
|
Н.А.Некрасов. «Есть женщины в русских селеньях…» - отрывок из поэмы «Мороз, Красный нос». Поэтический образ русской женщины.
Мир детства в стихотворении «Крестьянские дети».
|
1ч.
|
Эпитет.
Речевая характеристика персонажей
|
Урок внеклассного чтения.
|
Выучить отрывок «Есть женщины в русских селениях…»
|
