IV четверть
Трудности и радости грозных лет войны в стихах А.Ахматовой, К.Симонова и др.
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Интервью с поэтом – участником Вов. Интервью как жанр публицистики.
|
Знать содержание учебной статьи, военную биографию поэтов, идейную направленность их стихотворений, уметь чувствовать настроение автора, выразительно читать стихотворения о войне.
|
Выразительное чтение стихотворений.
|
ИКТ,
Презентация к уроку
|
|
54
|
Ф.А.Абрамов «О чем плачут лошади?» Эстетические и нравственно-экологические проблемы рассказа.
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Любовь автора ко всему живому. Логика истории и развития связей природы и человека. Понятие о литературной традиции.
|
Знать проблематику рассказа, роль сказочных элементов, понятие литературной традиции; уметь анализировать небольшое эпическое произведение, объяснять какими средствами автору удалось вызвать сочувствие и сопереживание у читателя, определять особенности жанра, композиции, темы произведения.
|
Ответить на вопрос: «Какие раздумья вызвал у вас рассказ?»
|
|
|
55
|
Е.И.Носов «Кукла». Нравственные проблемы рассказа»
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Автобиографический рассказ «Кукла». Протест против равнодушия. Красота родной природы в рассказе. Мастерство описания психологического состояния героев, драматизма жизни. Лаконизм рассказа.
|
Знать содержание рассказа, понятия «тема» и «идея», план анализа эпического произведения, уметь анализировать небольшое произведение, объяснять роль пейзажа, определять средства художественной выразительности для воссоздания психологического состояния героя.
|
? Как можно объяснить различные названия произведения? Какое из них вам кажется наиболее удачным?
|
|
|
56
|
Ю Казаков «Тихое утро». Герои рассказа и их поступки»
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Взаимовыручка как мерило нравственности человека. Лиризм описания природы. Юмор в рассказе.
|
Знать план характеристики героев, понимать нравственную проблематику рассказа, уметь давать характеристику героям, оценивать их поступки, понимать их внутренний мир, взаимоотношения, создавать сравнительную характеристику Яшки и Володи.
|
Составить цитатный план своего пересказа о мальчиках по рассказу «Тихое утро»
|
|
|
57
|
Стихи поэтов ХХ века о Родине, родной природе, восприятии окружающего мира
|
|
|
1
|
Урок внеклассного чтения
|
Произведения В.Брюсова, Ф.Сологуба, С.Есенина, Н. Рубцова, Н. Заболоцкого. Единство человека и природы. Общее и индивидуальное в восприятии природы русскими поэтами
|
Знать план анализа поэтического произведения, особенности восприятия родной природы русскими поэтами, уметь воспринимать и анализировать поэтический текст, чувствовать настроение автора, определять художественные средства.
|
Выразительное чтение стихотворений наизусть.
|
ИКТ,
Презентация к уроку, видео-аудио
|
|
58
|
А.Т.Твардовский «Снега темнеют синие…», «Июль-макушка лета…», «на дне моей жизни…»
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Чтение и анализ стихотворений « Братья», «Снега темнеют синие…», «Июль- макушка лета…», «На дне моей жизни…» Размышления поэта о взаимосвязи человека и природы. Развитие понятия о лирическом герое.
|
Знать план анализа поэтического произведения, поэтические тропы, понятие о лирическом герое, уметь анализировать лирическое произведение, определять тематику пейзажной лирики Твардовского ее главные мотивы.
|
Написать короткий рассказ «В лесу весной», включив в него слова из стихотворения «Снега темнеют синие…»
|
|
|
59
|
Д.С.Лихачев»Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи.
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Слово об ученом публицисте. Публицистика, мемуары как жанр литературы.
|
Знать определение понятия «публицистика», «мемуары», уметь выстраивать устный и письменный ответы на поставленные вопросы, определять жанровые признаки произведений, уметь оценивать отношение автора к прочитанному.
|
Подготовить сообщение на тему «Искусство моего родного края», использовать советы автора из главы «Учиться говорить и писать»
|
|
|
60
|
М.М.Зощенко «Беда». Смешное и грустное в рассказе писателя
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Смешное и грустное в рассказе «Беда». «Сочетание иронии и правды чувств», «пестрый бисер лексикона» (М.Горький)
|
Знать авторскую позицию в оценке поступков героев, уметь видеть смешное и грустное в произведении, «сочетание иронии и правды чувств», передавать содержание в соответствии с речевыми особенностями произведения.
|
Отзыв на рассказ
|
|
|
61
|
Песни на слова русских поэтов ХХ века.
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Песни на слова русских поэтов ХIХ века. А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле», Б.Окуджава «По смоленской дороге…» Лирические размышления о жизни, времени и вечности.
|
Уметь анализировать поэтический текст, определять общее и индивидуальное в поэтической теме, понимать чувства, выраженные в стихотворениях.
|
Ответить на вопрос: почему данные стихи стали песнями?
|
ИКТ,
видео-аудио
|
|
62
|
Из литературы народов России.
Расул Гамзатов «Опять за спиною родная земля…», «Я вновь пришел сюда и сам не верю…», «О моей Родине».
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Рассказ о поэте. Размышление поэта об истоках и основах жизни
|
Знать факты жизни и творческого пути поэта, план анализа лирического произведения, понимать особенности художественной образности дагестанского поэта, уметь выразительно читать стихотворения, анализировать поэтический текст.
|
Развернутый ответ на вопрос: как вы понимаете следующие строки: «Границы отчизны не лес, не поля. Границы отчизны – граница покоя»
|
ИКТ,
аудио
|
|
63
|
Из зарубежной литературы
Р.Бернс «Честная бедность» и др.
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Слово о поэте. Народнопоэтическая основа и своеобразие лирики Бернса. Грустный и шутливый характер произведения
|
Знать автора, сведения из его жиз-ни и творческой деятельности, темы его творчества: честность, справедливость, честь, совесть… Уметь выразительно читать его произведения, подчеркивая его грустный и шутливый характер, объяснять почему стихотворение стало песней, способы достижения комического эффект; Определять, какие образы и понятия противо-поставляются, роль рефрена.
|
Ответить на вопрос: как вы понимаете слова Р.Бернса: «Душа человека – его королевство»?
|
ИКТ,
аудио
|
|
64
|
Дж. Г. Байрон «Ты кончил жизни путь, герой…»
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Слово о поэте. Стихотворение «Ты кончил жизни путь, герой!» Героические мотивы лирики Д.Г.Байрона. Гимн герою, павшему в борьбе за свободу Родины.
|
Знать\понимать автора, факты его жизненного пути, гуманистический смысл творчества; уметь анализировать поэтический текст, видеть особенности поэтической интонации, определять художественные средства, создающие торжественный настрой в этом стихотворении.
|
Тезисы сообщения учителя о жизни и творчестве Байрона. Выразительное чтение. Письменный ответ на вопрос: что обрекает героя на бессмертие?
|
ИКТ,
Иллюстрации
|
|
65
|
Японские хокку (хайку). Особенности жанра
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Японские хокку (хайку). Особенности жанра. Трехстишья Мацуо Басё и Кобаиси Исса.
|
Знать особенности построения японских хокку, видеть их поэтическую форму, понимать их философский смысл.
|
Самостоятельное сочинение хокку.
|
|
|
66
|
О.Генри «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви.
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Слово о писателе. Нравственные проблемы в рассказе. Поэтический гимн благородству и любви. Смешное и возвышенное в рассказе.
|
Знать автора, факты жизни и творческого пути писателя, содержание рассказа, нравственную проблематику произведения; уметь видеть гуманизм и легкий юмор в рассказах писателя.
|
Составить синквейн по теме «Любовь» или план рассказа на выбор.
|
|
|
67
|
Р.Д.Брэдбери «Каникулы». Фантастический рассказ- предупреждение.
|
|
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Слово о писателе. Стремление писателя уберечь людей от зла и опасности на Земле.
|
Знать биографические сведения о Р.Бредбери, Понятие «фантастичесский-предупреждение рассказ»; уметь объяснить смысл названия рассказа, понимать внутреннее состояние героев, роль авторских ремарок и приемов фантастики.
|
Письменный ответ на вопрос: как вы думаете о чем мальчик на-писал в записке? О чем писатель предупреждает человека в рассказе «Каникулы»?
|
|
|
68
|
Итоги года. Задание на лето.
|
|
|
1
|
|
|
|
|
|
|
