Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению для 1 класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и примерной программы
Скачать 4.45 Mb.
|
| 13 | Письмо изученных букв. | 1 | Комбини-рованный | Написание предложений и их анализ | Писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем | Текущий | 30.09 | | | |||||
| 14 | Письмо буквы ы | 1 | Комбини-рованный | Написание буквы ы. Письмо под диктовку: а, и, о | Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать букву ы из различных материалов. Писать букву ы в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Писать слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования. | Текущий | 02.10 | | | |||||
| Букварный период (43 часа) | | | ||||||||||||
| 15 | Строчная буква у Прописная буква У | 1 | Комбини- рованный | Слоговой и звукобуквенный анализ «утка», «бусы». Письмо предложения «Ау!» Написание предложений и их анализ | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Демонстрировать правильное применение гигиенических правил письма Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Сравнивать печатную и письменную буквы. Писать буквы У, у в соответствии с образцом. Обводить по контуру орнамент, обводить и писать изученные буквы самостоятельно. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках. Работать в паре: анализировать работу товарища и оценивать её по критериям, данным учителем | Текущий | 04.10 | | | |||||
| 16 | Письмо изученных букв | 1 | Комбини- рованный | Написание предложений и их анализ | Воспроизводить правила посадки, владения инструментами, расположения тетради-прописи на рабочем месте. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. Писать изученные ранее буквы в соответствии с образцом. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках. | Текущий | 07.10 | | | |||||
| 17 | Строчная буква н Прописная буква Н | 1 | Комбини- рованный | Развитие мелких мышц пальцев и свободы движения руки. Пространст- венная ориентация на странице тетради, ее разлиновка Письмо слогов, слов и предложений с буквой Н | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных буквах. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанные буквы Н, н с образцом. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, обозначая на письме границы предложения. Дополнять данные в прописи предложения словами, закодированными в предметных рисунках. | Текущий | 09.10 | | | |||||
| 18 | Строчная буква с Прописная буква С | 1 | Комбини-рованный | Слоговой и звуко-буквенный анализ слов Письмо слов и предложений с буквой С | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Сравнивать печатную и письменную буквы. Писать буквы С, с в соответствии с образцом. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Выполнять слого-звуковой анализ слов, данных на странице прописи, соотносить написанные слова со схемой-моделью. Писать слоги, слова с новыми буквами, используя приём комментирования. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Писать под диктовку отдельные изученные буквы, односложные слова. | Текущий | 11.10 | | | |||||
| 19 | Письмо изученных букв. | 1 | Комбини-рованный | Запись слогов, слов и предложения с буквой с | Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение. Правильно интонировать при чтении восклицательное предложение. Составлять текст из 2—3-х предложений по заданной учителем теме, записывать его под руководством учителя. Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. | Текущий | 14.10 | | | |||||
| 20 | Строчная буква к Прописная буква К | | Комбини-рованный | Написание заглавной буквы К Запись слогов, слов и предложения с буквой к | Выполнять гигиенические правила письма. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Называть правильно элементы буквы К, к. Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы К, к из различных материалов. Писать буквы К, к в соответствии с образцом. Сравнивать написанные буквы К, к с образцом. Правильно интонировать при чтении восклицательное и повествовательное предложение. Использовать правила оценивания в ситуациях, спланированных учителем | Текущий | 16.10 | | | |||||
| 21 | Строчная буква т Прописная буква Т | 1 | Комбини-рованный | Письмо слогов, слов и предложений с буквой т | Сравнивать печатную и письменную буквы. Конструировать буквы Т, т из различных материалов. Обводить бордюрные рисунки по контуру. Писать буквы Т, т в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. | Текущий | 18.10 | | | |||||
| 22 | Письмо изученных букв | 1 | Урок- путешест вие | Письмо слов и предложений с изученными буквами | Принимать учебную задачу урока. Осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя. Выполнять гигиенические правила письма. Обводить по контуру изученные буквы. Анализировать предложения, данные в прописи, определять количество слов в них, объяснять известные орфограммы (начало предложения, правописание имён собственных). Списывать без ошибок предложения, данные в прописи, грамотно обозначать границы предложения. Восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл, определять границы. Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель. Дополнять предложения словами, закодированными в схемах и предметных картинках. Составлять текст из 2—3-х предложений, записывать его под руководством учителя, используя приём комментирования. | Текущий | 21.10 | | | |||||
| 23 | Строчная буква л Прописная буква Л | 1 | Комбини-рованный | Письмо слов и предложений с буквой Л | Анализировать образец изучаемой буквы, выделять элементы в строчных и прописных гласных буквах. Писать буквы Л, л в соответствии с образцом. Анализировать написанную букву, выбирать наиболее удавшийся вариант, обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Правильно записывать имена собственные. Списывать без ошибок с письменного шрифта. Грамотно оформлять на письме вопросительное предложение. Правильно интонировать при чтении вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. | Текущий | 23.10 | | | |||||
| 24 | Строчная буква р Прописная буква Р | 1 | Комбини-рованный | Письмо слов и предложений с буквой р | Анализировать написанную букву. Воспроизводить форму буквы и её соединения по алгоритму. Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона. Сравнивать написанную букву с образцом. Писать под диктовку буквы, слоги, слова, предложения. Соблюдать санитарно-гигиенические нормы письма | Текущий | 25.10 | | | |||||
| 25 | Письмо изученных букв | 1 | Комбини-рованный | Письмо слов с изученными буквами | Восстанавливать деформированное предложение, объяснять его смысл, определять границы. Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему-модель. Дополнять предложения словами, закодированными в схемах и предметных картинках. Осваивать правила оценивания своей работы | Текущий | 28.10 | | | |||||
| 26 | Строчная буква в Прописная буква В | 1 | Комбини-рованный | Письмо слов и предложений с буквой в . Составление рассказа «Вратарь» | ||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... |
 | Пояснительная записка рабочая программа учебного предмета по литературному... Гбоу сош №2032, и авторской программы курса литературного чтения для учащихся 2 класса общеобразовательных школ авторов Л. Ф. Климановой,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе авторской программы по литературному... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе авторской программы по литературному... | | Рабочая программа по литературному чтению создана на основе Примерной... Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной... Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... | | Рабочая программа по литературному чтению составлена для обучающихся... «Сырцевская оош» в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта начального общего образования, на основе:... |
| Пояснительная записка Примерной программы по литературному чтению Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования... | | Рабочая программа по литературному чтению пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе требований Федерального государствен ного образовательного стандарта начального общего образования.... |
| Рабочая программа по литературному чтению Пояснительная записка Примерной программы начального общего образования, авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... | | Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного... В основу программы положены идеи и положения Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования... |
| Рабочая программа по литературному чтению начальное общее образование Рабочая программа учебного предмета «Литературное чтение» для 4 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента... | | Пояснительная записка рабочая программа по литературному чтению разработана... Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России |
| Пояснительная записка к рабочей программе по литературному чтению в 3 классах Настоящая рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса общеобразовательной... Примерной программы по предмету «Литературное чтение» для начального общего образования авторов Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого,... |
