Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на основе примерной программы основного общего образования по литературе, программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы авторы Г.
Скачать 422.18 Kb.
|
| 29 | Творческая мастерская | И.С.Тургенев. Художественные особенности рассказа «Хорь и Калиныч» | Рассказ о жизни писателя в 60-е годы. Общая характеристика книги «Записки охотника». Многообразие и сложность характеров крестьян в изображении И.С. Тургенева. Рассказ «Хорь и Калиныч» (природный ум, трудолюбие, смекалка, талант; сложные социальные отношения в деревне в изображении Тургенева) | портрет и характер | различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажей | Заочная экскурсия «Тургеневские места» | |
| 30 | Урок развития речи | Контроль техники чтения | Проверка техники чтения | | | | |
| 31 | Урок-исследование | Талант и достоинство крестьян в рассказе И.С.Тургенева «Певцы». Стихотворение в прозе «Нищий» | Основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к героям. Мастерство писателя в изображении характеров персонажей. Тематика; художественное богатство стихотворения. Авторские критерии нравственности в стихотворении тематика; художественное богатство стихотворения. | портрет и характер стихотворение в прозе (углубление представлений) | различные виды пересказа, подбор цитат для характеристики персонажей Выразительное чтение | | |
| 32-33 | Комбиниро-ванный урок | Н.А. НЕКРАСОВ Краткие сведения о поэте. Стихотворения. | Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, часу в шестом…», «Железная дорога», «Размышления у парадного подъезда», поэма «Русские женщины» («Княгиня Трубецкая»). Доля народная — основная тема произведений поэта; своеобразие поэтической музы Н.А. Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персонажей. Основная проблематика произведений: судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, чванство, равнодушие, беззащитность, бесправие, покорность судьбе. | Диалоговая речь, развитие представлений о жанре поэмы. | Чтение наизусть, выписки для характеристики героев. | Н.А. Некрасов и художники-передвижники | |
| 34 | Урок-открытие писателя | М.Е. САЛТЫКОВ-ЩЕДРИН Краткие сведения о писателе. Сказка «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил» | Рассказ о писателе. Иносказательный смысл сказки. Своеобразие сюжета; проблематика сказки: труд, власть, справедливость. Смысл противопоставления генералов и мужика. Нравственное превосходство человека из народа и авторское осуждение рабской покорности народа. | сатира, сатирический образ, сатирический персонаж, сатирический тип; притчевый характер сатирических сказок; мораль; своеобразие художественно-выразительных средств в сатирическом произведении; тропы и фигуры в сказке (гипербола, аллегория). | различные виды пересказа, аргументированный ответ на проблемный вопрос. | работа с иллюстрациями. | |
| 35 | Урок-размышление | Изображение нравственных пороков общества в сказке «Дикий помещик». | Социальная острота проблематики и художественные особенности сказки. Смысл названия сказки. Приемы создания образа помещика. Позиция писателя. | ||||
| 36 | Урок-игра Урок-обобщение | Внеклассное чтение. Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина («Премудрый пискарь» и др.) | Своеобразие сказок писателя, их иносказательный смысл. Авторское отношение к персонажам. | ||||
| 37-38 | Изучение нового материала | Л.Н. Толстой – участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». «Севастополь в декабре месяце». Основные темы рассказа. | А.Н. Толстой — участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказов». Литература и история. Рассказ «Севастополь в декабре месяце»: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг, защита Отечества — основные темы рассказа. Образы защитников Севастополя. Авторское отношение к героям. | рассказ, книга рассказов (развитие представлений). | подбор материалов для ответа по плану, составление цитатного плана, устное сочинение-рассуждение. | работа с иллюстрациями. | |
| 39 | Изучение нового материала | Н.С. Лесков. Краткие сведения о биографии писателя. «Левша». Своеобразие стиля произведения. | Краткие сведения о писателе. «Лесков – писатель будущего». Особенность проблематики и центральная идея сказа. | своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы. | | образ Левши в русском искусстве (живопись, кинематограф, мультипликация). | |
| 40 | Урок-исследование | Сказ «Левша». Образный мир произведения. | Изображение лучших качеств русского народа в сказе. Трудолюбие, талант, патриотизм русского человека из народа. Изображение представителей царской власти. Авторское отношение к героям. Фольклорные элементы в повести. | | | | |
| 41 | Интегриро-ванный урок литературы, музыки, изобрази-тельного искусства | А.А. Фет «Зреет рожь над жаркой нивой…», «Вечер» | Краткие сведения о поэте. Анализ стихотворений. | Метафора, эпитет, олицетворение. | Выразительное чтение наизусть; частичный анализ поэтического текста; прослушивание музыкальных произведений; словесное рисование | Выставка репродукций картин; музыкальный ряд | |
| 42 | Изучение нового материала | А.П. ЧЕХОВ. Человек и чин в творчестве писателя. | Краткие сведения о писателе. Смешное и грустное в рассказах писателя. Средство создания комического. | психологический портрет, сюжет (развитие представлений) | пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка персонажа. | работа с иллюстрациями, рисунки учащихся. | |
| 43 | Урок-размышление | Живая картина нравов в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон». | Осмеяние самодурства и угодничества в рассказе. Своеобразие сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказа; позиция писателя. | | | | |
| Из литературы XX века | |||||||
| 44 | Изучение нового материала | М. ГОРЬКИЙ. Изображение «свинцовых мерзостей жизни» (по повести «Детство») | Основные сюжетные линии в автобиографической прозе; изображение быта и характера персонажей. | развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и ее роль в создании различных типов прозаической художественной речи | различные виды пересказа, цитатный план. | работа с иллюстрациями. | |
| 45 | Урок-размышление | «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» в повести «Детство» | становление характера мальчика; проблематика рассказа (личность и обстоятельства, близкий человек, покорность, гордость, жалость) | ||||
| 46 | Урок-диспут | «Легенда о Данко» М.Горького как утверждение подвига во имя людей. | Основные сюжетные линии в рассказе и его проблематика (жизнь для людей, героизм, зависть, равнодушие, гордость) и авторская позиция; контраст как основной прием раскрытия замысла. | Герой-романтик, прием контраста. | различные виды пересказа, цитатный план. | работа с иллюстрациями. | |
| 47 | Урок-исследование поэтического текста | Человек и природа в стихах И. Бунина. Размышления о поэзии. | Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер...». Человек и природа в стихах И. Бунина, размышления о своеобразии поэзии. «Как я пишу». | Темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно-выразительная роль бессоюзия в поэтическом тексте. | Выразительное чтение | Заочная экскурсия «Дом-музей И.А.Бунина» | |
| 48 | Урок-исследование прозаичес-кого текста | И.А. БУНИН Рассказ «Кукушка». | Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость, покорность, смирение — основные проблемы рассказа; образы-персонажи; образ природы; образы животных и зверей и их значение для понимания художественной идеи рассказа. | | подготовка вопросов для дискуссии, выразительное чтение, различные виды пересказа. | | |
| 49 | Урок-дискуссия | «Что есть доброта?» (по рассказу А.И. Куприна «Куст сирени»). | Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия рассказа и подтекст; художественная идея. | рассказ (развитие представлений), диалог в рассказе. | подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа. | | |
| 50 | Урок-открытие поэта | В.В. МАЯКОВСКИЙ Стихотворение «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». | Проблематика стихотворения: поэт и общество, поэт и поэзия. Приемы создания образов. Художественное своеобразие стихотворения. | автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола, метафора; синтаксические фигуры и интонация конца предложения). | выразительное чтение. | | |
| 51 | Изучение нового материала | И.С. ШМЕЛЕВ Рассказ «Русская песня». М.М. ПРИШВИН Рассказ «Москва-река». | Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в изображении писателя. Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика. | рассказчик и его роль в повествовании, рассказ с элементами очерка, антитеза. | устный и письменный отзыв о прочитанном, работа со словарями. | | |
| 52 | Изучение нового материала | К.Г. ПАУСТОВСКИЙ. Человек и природа в художественном мире писателя. | Повесть «Мещерская сторона» (главы «Обыкновенная земля», «Первое знакомство», «Леса», «Луга», «Бескорыстие»). Чтение и обсуждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении. | лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора, олицетворение; пейзаж как сюжетообразующий фактор. | отзыв на эпизод, составление плана | | |
| 53 | Изучение нового материала | Н.А. ЗАБОЛОЦКИЙ Стихотворение «Не позволяй душе лениться...». | Тема стихотворения и его художественная идея. Духовность, духовный труд — основное нравственное достоинство человека. | выразительно-художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль глаголов и местоимений). | чтение наизусть, составление словаря лексики стихотворения по заданной тематике. | | |
| 54-55 | Комбиниро-ванные уроки | А.Т. ТВАРДОВСКИЙ Картины фронтовой жизни в поэме «Василий Тёркин» | Поэма «Василий Теркин». Война, жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновняя память — основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т. Твардовского. История создания поэмы, ее читательская судьба. Тема человека на войне в поэме. Особенности сюжета поэмы. Отражение русского национального характера в образе Василия Теркина. Тема родины и ее воплощение в поэме. Сплав трагического и комического, народность языка “Книги о бойце”. | композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры). | различные виды чтения, чтение наизусть. | | |
| 56 | Урок-встреча в литератур-ной гостиной | Лирика поэтов — участников Великой Отечественной войны | Н.П. Майоров. «Творчество»; Б.А. Богатков. «Повестка»; М. Джалиль. «Последняя песня»; Bс. H. Лобода. «Начало». Местные поэты. Особенности восприятия жизни в творчестве поэтов предвоенного поколения. Военные «будни» в стихотворениях поэтов — участников войны. | | различные виды чтения | | |
| 57 | Урок-размышление | Б.Л. ВАСИЛЬЕВ Рассказ «Экспонат №...». | Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинного и ложного. Разоблачение равнодушия, нравственной убогости, лицемерия. | рассказчик и его роль в повествовании. | подготовка плана к диспуту, различные виды комментирования эпизода. | | |
| 58 | Урок внеклассного чтения | Ю. Дружников. «Уроки молчания». | Слово о писателе. Тема войны в творчестве писателя. Тема запоздалого, прямо не высказанного, но переживаемого раскаяния автора рассказа в том, что в числе других обидел хорошего человека и замечательную учительницу. | | различные виды комментирования эпизода | | |
| 59-60 | Уроки-открытие писателя | «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. | Краткие сведения о писателе. «Чудаки» и «чудики» в рассказах В.М. Шукшина. «Слово о малой родине». Раздумья об отчем крае и его месте в жизни человека. Рассказы «Чудик», «Микроскоп». Внутренняя простота и нравственная высота героя. | способы создания характера. | составление словаря языка персонажей, письменный отзыв, сочинение-рассуждение. | деятельность В.М. Шукшина в киноискусстве (сценарист, режиссер, актер). | |
| 61 | Урок-встреча в литератур-ной гостиной | Русские поэты XX века о России | А.А. Ахматова. «Мне голос был. Он звал утешно...» М.И. Цветаева. «Рябину рубили зорькою...» С.А. Есенин. Стихотворения: «Отговорила роща золотая...», «Я покинул родимый дом...». Я.В. Смеляков. «История». А.И. Фатьянов. «Давно мы дома не были...» А.Я. Яшин. «Не разучился ль...» А.А. Вознесенский. «Муромский сруб». А.Д.Дементьев. «Волга». Своеобразие раскрытия темы России в стихах поэтов XX века. | | Чтение наизусть | | |
Похожие:
 | Пояснительная записка настоящая рабочая программа разработана на... Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. – М.: Ооо «тид «Русское слово – рс», 2013г.), федерального компонента государственного... |  | Настоящая рабочая программа разработана на основе Программы по литературе... Программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной школы / авторы-составители Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев,-... |
| Пояснительная записка Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и Примерной программы основного общего образования по литературе и программы по литературе для 5-11... | | Пояснительная записка. Статус документа Примерной программы основного общего и среднего (полного) образования по литературе и в соответствии с концепцией курса, представленной... |
| Рабочая программа по литературе. 5-6 классы. Пояснительная записка... Примерной программы по литературе для основной школы. В ней также учитываются главные идеи и положения Программы развития и формиро вания... | | Рабочая программа по литературе 5 класс. Пояснительная записка Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы по литературе для 5-11 классов общеобразовательной... |
| Рабочая программа по литературе для 10 класса Пояснительная записка Федерального базисного учебного плана, Примерной программы среднего (полного) общего образования по литературе (профильный уровень)... | | Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для 5 класса... Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования1, Примерной программы по литературе для основных... | | Рабочая программа по литературе для 7 класса составлена на основе... Авторы составители: Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев. Количество часов 102, в неделю 3 часа. Учебник: Г. С. Меркин, Литература.... |
| Рабочая учебная программа по литературе Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, Примерной программы... | | Рабочая программа по литературе в 8 классе разработана на основе... Мо и нрт №4154/12 от 09. 07. 2012 года «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений рт, реализующих... |
| Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков Мо РФ №1312 от 09. 03. 2004 года и Примерной программы основного общего образования по литературе и программы по литературе для 5-11... | | Рабочая программа по литературе для 9 класса Настоящая программа по литературе в 9 классе составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего... |
| Рабочая программа по литературе в 7 классах Переславль-Залесский Данная рабочая программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта, на основе «Примерной программы... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана на основе Федерального... Рабочая программа разработана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования (2004) и Программы... |
