Умк «Начальная школа 21 века» рабочая программа по обучению грамоте 1 «А» класс гбоу сош №1004 2012-2013 уч год
Скачать 1.87 Mb.
|
| 16. | Литературное слушание. А.Пушкин. «Сказка о царе салтане…» | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 17. | Горячий привет. О. Дриз Привет мартышке. Г.Остер | Урок- путешествие по сказке (1ч) | Дети должны уметь сравнивать сказки и стихотворения, находить различия и схожесть содержания | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром | Анализировать текст | Строить понятные высказывания, развивать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 18. | Зайчата. Е.Чарушин Сорока и заяц. Лиса и заяц. Н.Сладков | Комбинирован ный (1ч) | Дети должны уметь характеризовать героя по предложенному плану | Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, трусости как регуляторов морального поведения | Правильно строить речевое высказывание | Задавать вопросы, учитывать разные мнения и интересы | Вносить необходимые коррективы в действия героев | | |||||||
| 19. | Затейники. Н.Носов | Урок-игра (1ч) | Ученики должны уметь словесно рисовать картинку выборочного пересказа | Ориентация в нравственном содержании поступков | Уметь читать по ролям, передавая особенности героев | Использовать устную речь для планирования и регуляции деятельности героев | Моделировать различные ситуации поведения | | |||||||
| 20. | Литературное слушание. К.Чуковский «Муха Цокатуха». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 21. | Людоед и принцесса, или Всё наоборот. Г.Сапгир | Урок-сказка (1ч) | Дети должны уметь инсценировать текст, ставить живые картинки | Понимать чувства других людей и сопереживать им | Уметь передавать особенности героев | Строить понятные высказывания, развивать речь | Выполнять учебные действия в устной форме | | |||||||
| 22. | Про мышку, которая ела кошек. Дж.Родари. Ёж А.Толстой Волк ужасно разъярён. В.Лунин. Зелёный заяц. Г.Цыферов | Урок-сказка (1ч) | Дети должны уметь различать жанры художественных произведений: рассказ, сказка, юмор.произведение, стихотворение | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Уметь передавать особенности героев | Строить понятные высказывания, развивать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 23. | Он живой и светится. В.Драгунский | Урок-ознакомление (1ч) | Ученики должны уметь находить главную мысль произведения, отвечать на вопросы по содержанию | Определять позицию героев | Уметь ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах в рамках изученного | Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы | Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы | | |||||||
| 24. | Литературное слушание. В.Сутеев «Ёлка». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 25. | Лиса и журавль. Рус.нар сказка Лиса и мышь. Н.Сладков. Лошарик. Г.Сапгир | Урок-театрализация (1ч) | Дети должны уметь сравнивать авторские сказки с народными | Выявлять специфику различных видов текстов | Умение инсценировать художественные произведения | Правильно использовать речь | Вносить необходимые коррективы в действия героев | | |||||||
| 26. | Картинки в лужах. В.Берестов | Урок-обобщение (1ч) | Ученики должны уметь правильно и выразительно читать художественные произведения | Принятие позиции образца хорошего человека | Умение фантазировать, мечтать, ставить живые картинки | Формулировать собственное мнение и мышление | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 27. | Сказка о царе Салтане… А.Пушкин Пузырь, Соломинка и Лапоть. Рус.нар.сказка | Урок-ознакомление с разделом «Сказки, загадки, скороговорки» (1ч) | Ученики должны уметь выразительно прочитывать сказку в стихотворной форме, рисовать словесные у картины, находить в тексте ответы на вопросы, передавать особенности героев | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение отличать народную сказку от авторской. | Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы | Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы | | |||||||
| 28. | Литературное слушание. В.Сутеев «Палочка - выручалочка». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 29. | Кораблик. В.Сутеев Лис и мышонок. В.Бианки | Урок-диалог (1ч) | Ученики должны уметь пересказывать сказку по сюжетным, читать по ролям, знать авторов данных текстов | Реализация в реальном поведении и поступках | Правильно строить речевое высказывание | Правильно использовать речь | Моделировать различные ситуации поведения | | |||||||
| 30. | Играющие собаки. К.Ушинский. Косточка. Л.Толстой | Урок-ознакомление с новым разделом «Учимся уму – разуму» (1ч) | Ученики должны уметь подробно пересказывать рассказ по плану | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Понимать чувства других людей и сопереживать им | Формулировать собственное мнение и мышление | Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы | | |||||||
| 31. | Кто наказал его? В.Осеева Её питомцы. И.Северянин | Комбинированный (1ч) | Ученики должны правильно и выразительно читать худ. произведения, используя выразительные средства: интонацию, темп речи, тембр голоса, паузу., заучивать стихотворение наизусть | Реализация в реальном поведении и поступках | Понимать чувства других людей и сопереживать им | Формулировать собственное мнение и мышление | Вносить необходимые коррективы в действия героев | | |||||||
| 32. | Литературное слушание. Е.Пермяк. «Пичугин мост». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 33. | Торопливый ножик. Е.Пермяк Потерянный день В.Осеева | Урок-обучение (1ч) | Уметь пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя или по готовому плану | Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей | Оценивать поступки героя с опорой на личный опыт | Строить понятные высказывания, развивать речь | Выполнять учебные действия в устной форме | | |||||||
| 34. | Три товарища. Печенье. В.Осеева | Урок-этики (1ч) | Уметь определять главную мысль произведения и дать краткую характеристику поступкам героев | Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, жадности как регуляторов морального поведения | Умение оценивать поступки героев, опираясь на личный опыт | Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы | Моделировать различные ситуации поведения | | |||||||
| 35. | Я – лишний. А.Барто Всё в порядке. Э.Успенский | Урок-инсценировка (1ч) | Уметь выразительно читать произведения по ролям | Установка на здоровый образ жизни и реализации в реальном поведении и поступков | Строить рассуждения в форме связи простых суждений о героях | Формулировать собственное мнение и мышление | Вносить необходимые коррективы в действия героев | | |||||||
| 36. | Литературное слушание. Н. Саконская. «Мы с мамой». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 37. | Солнце и ветер. Л.Толстой Синичкин календарь В.Бианки | Урок-ознакомление с разделом «Читаем о родной природе» (1ч) | Уметь иллюстрировать отдельные эпизоды, работать по иллюстрациям к тексту | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение пересказывать фрагменты текста | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 38. | Русский лес. И.Соколов-Микитов. Берёзонька. Рус.нар.песня | Комбинированный (1ч) | Ученики должны правильно и выразительно читать худ. произведения, используя выразительные средства: интонацию, темп речи, тембр голоса, паузу., заучивать предложения из прозаического текста | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Правильно строить речевое высказывание | Строить понятные высказывания, развивать речь | Выполнять учебные действия в устной форме | | |||||||
| 39. | Лесная капель. М.Пришвин. | Комбинированный (1ч) | Уметь выразительно читать и заучивать отрывок из прозаического текста | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром | Умение ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах в рамках изученного | Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы | Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы | | |||||||
| 40. | Литературное слушание. В.Чаплина «Мушка». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 41. | Давайте дружить. И.Мазнин Бабочка. Ю.Коваль | Урок-ознакомление с новым разделом «О наших друзьях – животных» (1ч) | Уметь выразительно читать прозаические и стихотворные произведения, показывать своё отношение к автору | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром | Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 42. | Аисты и лягушки. С.Михалков Томкины сны. Е.Чарушин | Комбинированный (1ч) | Уметь дать краткую характеристику героям сказок, умение читать по ролям, фантазировать | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром | Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 43. | Ёжик. М.Пришвин Убежал. Ю.Могутин | Комбинированный (1ч) | Уметь дать краткую характеристику героям сказок, умение читать по ролям, фантазировать | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром | Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 44 | Литературное слушание. С.Баруздин. «Человеки». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 45. | Норка и Жулька. М.Пришвин Котик. Рус.нар.песня Глухарь. Э.Шим | Комбинированный (1ч) | Уметь дать краткую характеристику животным, умение читать выразитель | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром | Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 46. | Самые быстрые крылья. Г.Скребицкий | Комбинированный (1ч) | Уметь читать по ролям произведения о животных, придумывать рассказ о птицах, сравнивать рисунки | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром | Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 47. | Добрая лошадь. М.Пляцковский Кто хозяин? В.Осеева | Урок-ознакомление с новым разделом «Учимся уму разуму» (1ч) | Уметь читать выразительно рассказы, озаглавливать каждую часть рассказа, пересказывать | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром | Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных | Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы | Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы | | |||||||
| 48 | Литературное слушание. Е.Ильина. «Чик-чик ножницами». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 49. | Просто старушка. В.Осеева Про то, для кого Вовка учится В.Голявкин | Урок-диалог (1ч) | Уметь правильно грамотно и выразительно читать диалог детей, дать характеристику героям, пересказывать текст | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения | Формулировать собственное мнение и мышление | Вносить необходимые коррективы в действия героев | | |||||||
| 50. | Самое страшное. Е.Пермяк Кто кого. С.Востоков | Урок –беседа (1ч) | Уметь придумывать историю-коммикс по иллюстрациям, уметь находить ответы на вопросы в тексте | Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, трусости как регуляторов морального поведения | Умение объяснять смысл заглавия произведения | Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы | Выполнять учебные действия в устной форме | | |||||||
| 51. | Трус. И.Бутман Бумажный змей Е.Пермяк Сережа и гвозди. В.Берестов | Урок-беседа (1ч) | Уметь придумывать истории по иллюстрациям, уметь находить ответы на вопросы в тексте | Развитие этических чувств – стыда, вины, совести, трусости как регуляторов морального поведения | Умение объяснять смысл заглавия произведения | Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы | Выполнять учебные действия в устной форме | | |||||||
| 52. | Литературное слушание. Х.К.Андерсен. «Стойкий оловянный солдатик». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 53. | Урок дружбы. М.Пляцковский Как малышу нашли маму. В.Орлов | Урок-ознакомление с новым разделом «Читаем сказки, пословицы, считалки» (1ч) | Знать произведения русского фольклора, уметь самостоятельно читать сказки, стихи, считалки. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение объяснять смысл заглавия произведения | Формулировать собственное мнение и мышление | Вносить необходимые коррективы в действия героев | | |||||||
| 54. | Грамотная мышка. А.Усачёв В лесной библиотеке. М.Яснов | Урок-игра (1ч) | Уметь выразительно читать произведения, различать весёлую и грустную историю, придумывать истории, фантазировать | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему | Задавать вопросы, учитывать разные мнения и интересы | Вносить необходимые коррективы в действия героев | | |||||||
| 55. | Цыплёнок и Утёнок. В.Сутеев Сказка о том, что надо дарить. С.Прокофьева | Урок-сказка (1ч) | Уметь читать диалоги, используя интонацию, выразительность, тембр голоса., давать характеристику героям | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Формулировать правильно предложения с использованием знаков препинания в конце предложения | Строить понятные высказывания, развивать речь | Выполнять учебные действия в устной форме | | |||||||
| 56. | Литературное слушание. В.Бианки. «Лесной колобок – Колючий Бок». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 57. | Дракон Комодо. Д.Биссет | Урок-сказка (1ч) | Уметь выразительно читать по ролям, фантазировать. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 58. | Жук. А.Барто На одном бревне Н.Сладков | Урок-ознакомление с новым разделом «О наших друзьях – животных» (1ч) | Уметь читать выразительно стихи и рассказы, находить в тексте ответы на вопросы, подробно пересказывать | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с животным миром | Умение быть добрым, отзывчивым, любящим природу и животных | Сравнивать, сопоставлять, задавать вопросы и находить на них ответы | Выполнять учебные действия в устной форме, формулировать несложные выводы | | |||||||
| 59. | Томка и корова Е.Чарушин Выводок. В.Берестов | Комбинированный (1ч) | Уметь правильно прочитывать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, учить стихотворение наизусть | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 60. | Литературное слушание. РНС «Терёшечка». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 61. | Радуга. И.Соколов-Микитов Эхо. Е.Трутнева Ленивое эхо. И.Шевчук | Урок-ознакомление с новым разделом «Читаем о родной природе» (1ч) | Уметь отвечать на вопросы, заучивать предложения, работать по иллюстрации текста, устно рисовать радугу, читать правильно диалог, используя интонацию, тембр голоса, выразительность | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение определять главную мысль произведения, строить рассуждения | Формулировать собственное мнение и мышление | Вносить необходимые коррективы в действия героев | | |||||||
| 62. | Май. И.Соколов-Микитов Травка зеленеет. А.Плещеев | Урок-заочная экскурсия (1ч) | Уметь вести беседу, читать выразительно, отвечать на вопросы по содержанию текста, читать стихотворение наизусть | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром | Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 63. | Всё здесь. По ягоды. Я.Тайц. | Урок-диалог (1ч) | Уметь читать диалог, используя выразительность, интонацию, тембр голоса, придумывать историю на заданную тему, искать ответы на вопросы в тексте | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром | Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 64. | Литературное слушание. РНС «Лисичка- сестричка и волк» | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| 65. | Радость. К.Чуковский Моя небольшая родина. М.Есеновский | Комбинированный (1ч) | Уметь читать диалог, используя выразительность, интонацию, тембр голоса, придумывать историю на заданную тему, искать ответы на вопросы в тексте | Чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с растительным миром | Умение сравнивать художественные и научно-популярные тексты | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 66. | Волшебное письмо. Ю.Коринец. Здравствуй, лето! Р.Валеева | Урок-диалог (1ч) | Уметь правильно прочитывать текст, отвечать на вопросы по содержанию текста, работать по иллюстрациям текста | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 67. | Я видела чудо. В.Лунин. Проверь себя | Урок-обобщение (1ч) | Уметь читать словами вслух тексты, пересказывать содержание прочитанного по вопросам, работать с доступными книгами | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Умение конструировать монологические высказывания на заданную тему | Правильно использовать речь | Адекватно воспринимать оценку учителя, одноклассников | | |||||||
| 68. | Литературное слушание. Г. Скребицкий «Мать». А.Барто «Весенняя гроза». | Урок-слушание. (1ч.) | Уметь слушать литературное произведение. Отвечать на вопросы по содержанию. | Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу | Строить речевое высказывание в устной форме | Строить монологическое высказывание | Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве | | |||||||
| | |||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программа по обучению грамоте на 2012-2013 учебный год Программа: Планета Знаний. Обучение грамоте. Т. М. Андрианова. Традиционная система. Программы общеобразовательных учреждений. Начальная... | | Умк «Начальная школа XXI века» 3 класс на 2013 2014 учебный год Литературное чтение: программа: 1-4 классы/ Л. А. Ефросинина, М. И. Оморокова. М.: Вентана Граф, 2012. 224с |
| Рабочая программа Предмет: Музыка Класс: 3 Количество часов за год:... Усачёва, В. О. Школяр, Л. В. Музыка. 3 класс: учебник/ В. О. Усачёва. М.: Вентана Граф,2013 |  | Правила внутреннего трудового распорядка гбоу сош №1004 Правила составлены в соответствии с Трудовым кодексом рф, Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном... |
| Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федеральных... Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. «Начальная школа 21 века» Литературное чтение и слушание | | Рабочая программа учебного курса по обучению грамоте ( чтение и письмо)... Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Камышевская средняя общеобразовательная школа |
| Пояснительная записка к учебному плану гбоу начальная школа детский... Учебный план гбоу начальная школа – детский сад №1620 на 2012-2013 учебный год составлен на основании | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Для создания благоприятных условий по обучению, воспитанию и оздоровлению детей дошкольного и младшего школьного возраста в гбоу... |
| Конспект урока математики по теме "Число 10". 1-й класс Умк: "Начальная школа XXI века", учебник по математике для 1 класса начальной школы руководителя проекта чл корр. Рао проф. Н. Ф.... | | Рабочие программы начального общего образования умк «Школа ХХ i века» 3 класс Б Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования... |
| Урок обучения грамоте в 1 классе умк «Начальная школа ΧΧΙ века» Методы активизации познавательной деятельности: словесный, наглядный, частчно-поисковый, практический | | Публичный отчет гбоу сош №2043 за 2012 -2013 учебный год Государственное бюджетное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №2043 (сокращенное название гбоу сош №2043)... |
| Рабочая программа предмета «Музыка» Фгос 2009 г., авторской учебной программы «Музыкальное искусство» В. О. Усачёвой, Л. В. Школяр, В. А. Школяр М.; Вентана – Граф,... | | Рабочая программа педагога абасовой Татьяны Александровны 1 квалификационной... Е. А. Ермолинская, Н. В. Богданова (сборник программ к комплекту учебников «Начальная школа ХХI века» 3- е изд дораб и доп. – М:... |
| Программа по обучению грамоте Умк «Перспективная начальная школа» с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования... | | Анализ воспитывающей деятельности гбоу сош№1114 в 2012-2013 учебном год План работы зоу одо г. Москвы в области воспитания и дополнительного образования детей на 2012-2013 уч год |
