Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год
Скачать 0.49 Mb.
|
| школьный этап конкурса научно-исследовательских работ «Великие сыны России – Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Учениками 5-11 классов были представлены 26 исследовательских работ и 5 творческих. Ребята рассказывали о жизненном пути героев, о смутном времени, об участии населения Чувашии в ополчении 1612г, об исторических событиях 1610-1612. Особый интерес вызвали работы учащихся 11 класса : «Смутное время в оценке историков Павлова и Скрынникова», «Путь второго народного ополчения или по следам Минина и Пожарского», «Смутное время в живописи» (виртуальная галерея), «Памятники Минину и Пожарскому» (виртуальная экскурсия). Увлечённо слушали участники конференции музыку из оперы Глинки «Иван Сусанин», которая сопровождала выступления учеников 8А класса «Образы Минина и Пожарского в опере М.Глинки «Иван Сусанин» и «Образ Ивана Сусанина в опере М.Глинки «Иван Сусанин». Неподдельный интерес вызвали и творческие работы. Сочинение ученика 8Б класса Икасова А. сопровождалось презентацией, в которую был включён видеоролик, рассказывающий о мече Д Пожарского, хранящемся в Оружейной палате. А пятиклассник читал сочинение - рассказ . Вне конкурса выступили самые юные участники – ученики 1А и 4Б классов. ….Работы оценивало не только строгое жюри, возглавляла которое директор школы Пенькова Г.А., но и сами ребята высказали своё мнение. По итогам школьного этапа лучшие работы решено направить на городской конкурс научно-исследовательских работ «Великие сыны России – Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский». Работа ученица 10А класса Артемьевой Марины на этом конкурсе прошла в очный тур, но не попала в призеры. Таким образом, в 2012 – 2013 учебном году продолжилась активная работа по вовлечению учащихся в исследовательскую деятельность. Но МО необходимо уделить особое внимание тому, чтобы работы, представленные на НПК, соответствовали требованиям, предъявляемым к исследовательским работам. В целях выявления и развития у старшеклассников творческих способностей; пропаганды научных знаний и развития у учащихся с повышенной мотивацией интереса к углубленному изучению предметов ежегодно проводится школьный этап Всероссийской олимпиады школьников. Отбор содержание олимпиадных заданий проводится на заседаниях методических объединений, обязательно учитываются результаты выполнения заданий прошлых лет. В число заданий включаются такие, решения которых вызвало у участников наибольшие затруднения в предыдущем году. Для проведения олимпиад разрабатываются задания как в тестовой форме, так и в традиционной (с учётом заданий муниципального этапа прошлых лет). По итогам школьных олимпиад учащиеся принимают участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников. В 2012-2013 учебном году обучающиеся МБОУ «СОШ №9» приняли участие в 14 олимпиадах. В 6 олимпиадах не приняли участия по объективным причинам: предмет в школе не изучается (отсутствует в учебном плане), в олимпиаде по ОБЖ не приняли участия, так не было учителя, в олимпиаде по информатике не участвовали, так дети не были подготовлены учителем. Ещё один недостаток – на олимпиады по истории, обществознанию, экологии, физической культуре было направлено не полное количество участников. Нестабильность результатов связана с недостаточной подготовкой учащихся, сложностью и неожиданностью заданий. Чтобы этого не было. надо начинать готовить олимпиадников по некоторым предметам с пятого класса по определенной программе и систематически. Таким образом, в 2012 – 2013 учебном году необходимо особое внимание уделить подготовке детей к олимпиадам, для этого на заседании Методического совета заслушать руководителей МО, которые должны представить планы подготовки учащихся к олимпиадам, примерные олимпиадные задания, списки учащихся, которых будут готовить. Кроме школьного и муниципального этапов Всероссийской олимпиады школьников учащиеся школы участвовали в олимпиадах, проводимых другими организациями: Учащиеся 7 и 8 классов (7 учеников) приняли участие в Большой Республиканской Олимпиаде «Радиус» по математике. В этом году год хороший результат показал ученик 7 класса Порфирьев Денис, набирая 28 баллов из 50, занимает 14 место. В прошлом году лучший результат был у Чистовой Екатерины (25 баллов из 50, 11 место В Республиканской олимпиаде «12.12.12.Гражданин России» (Маленькая Анжела, 11 кл.) В интернет-олимпиадах «Покори Воробьёвы горы» (Бакланов Глеб,9Б). В интернет-олимпиаде юридического факультета МГУ (Тиманова Д., 7Б). Во Всероссийской интернет-олимпиаде «Летописец» (6- 10 классы) – 94 ученика. 30 сентября 2012 года прошел 35 турнир имени Ломоносова (дистанционная олимпиада), в которой участвовала ученица 10 класса Егорова Наталья по химии. В прошлом году (в 34 турнире) участвовала Абрамова Мария(9класс), которая получила грамоту по многоборью. Для обучения детей, развития их творческих способностей, безусловно, важно, какие формы и методы использует учитель. Делились своими находками педагоги во время проведения открытых уроков в рамках Творческого Отчёта школы. С 16.04 по 19.04 в МБОУ «СОШ №9» прошёл традиционный Творческий отчёт. В ходе мероприятия учителя провели 20 открытых уроков и 3 внеклассных мероприятия. Педагоги активно использовали информационно-коммуникативные, игровые, здоровьесберегающие технологии. Обучающиеся 4А класса на уроке музыки перенеслись во Францию 17 века, разучили бальный танец гавот, исполнили а-капелло песню Ж.Б.Люлли на 2-а, а затем на 3 голоса. На уроке ИЗО третьеклассники учились соблюдать симметрию, рисуя портрет друга, жаркая дискуссия развернулась на уроке обществознания в 10 классе, первоклассники на внеклассном мероприятии по географии отправились в путешествие по Волге, В страну Глаголию попали ученики 5А класса, в игровой форме прошли уроки математики в 6А и 7Б классах, настоящий баскетбольный марафон ожидал шестиклассников на уроке физкультуры. Урок чувашского языка, проведённый Григорьевой Н.В. в 4А классе, был ориентирован на формирование коммуникативной и информационной компетенций и проводился по технологии критического мышления, состоял из 3 стадий. Стадия вызова позволила активизировать имеющиеся у школьников знания по теме. На стадии осмысления ученики получили новую информацию (чтение текста), анализировали ее, осмысливали и соотносили с имеющимися знаниями. Стадия рефлексия включала задание написать синквейн (пятистрочие) по теме урока. На данном уроке был установлен деловой контакт с классом, учащиеся активно работали на уроке, было налажено сотрудничество и взаимопонимание с классом, что способствовало интенсификации учебного процесса и повышения его эффективности. На уроке применялись фронтальная и индивидуальная формы работы учащихся на различных этапах. Наглядные пособия были применены для того, чтобы подчеркнуть главное, пробудить творческую мысль, активизировать мыслительно-речевую деятельность учащихся. Петрова Н.А.провела математическую игру «Счастливый случай», которая прошла под девизом: «Если хочешь быть умен – состязайся!». Игра прошла в несколько геймов, задания которых устанавливали связь математики с литературой, биологией, историей. Между геймами были музыкальные паузы, подготовленные самими учащимися. Цель игры: расширение кругозора учащихся, развитие интереса к изучению математики, формирование дружеских отношений, умение работать в команде Терентьева О.А. провела мероприятие «Издалека долго, течет река Волга…», которое было рассчитано на обучающихся 1 классов. Цель: сформировать у первоклассников представление о Великой русской реке Волге. План - конспект мероприятия размещен на сайте школы. Горбатова И.В. для обучающихся 8 класса провела внеклассное мероприятие «Химическая сказка». Цель мероприятия: развить устойчивый познавательный интереса к предмету. Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
Штырова Г.Н- Математический винегрет по теме «Решение уравнений», 6 класс. Цель урока: Отработка и закрепление умения и навыков работы при решении уравнений. На уроке были применены различные виды деятельности, применялись игровые, тестовые технологии. В необычной форме была проведена физкультминутка. Петрова Е.С. провела открытый урок в 5А классе по теме «Постоянные признаки глагола». Данный урок был 5-ым в системе уроков по теме «Глагол» и был посвящен не только введению нового материала, но и закреплению пройденного. Тип урока - урок усвоения новых знаний. Учитель придерживалась четко намеченного плана, структура урока была соблюдена. Молодой специалист познакомила обучающихся со всеми постоянными признаками глагола. Время между отдельными частями урока было распределено грамотно и рационально. На уроке учитель использовала различные виды деятельности: беседу, опрос, слово учителя, работу с учебником, работу с доской, самостоятельную работу и успешно сочетала формы фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке. Был реализован ведущий принцип обучения: связь теории с практикой (изученные правила отрабатывались в системе тренировочных упражнений). По ходу урока уроке учитель активно использовала дидактический материал, доску и другие средства наглядности: таблицы и схемы. Урок был построен таким образом, что были задействованы и сильные, и слабоуспевающие ученики. Учащиеся были собранны и активны: качество их ответов было на высоком уровне. В процессе урока учитель продемонстрировала такие личные качества как собранность, доброжелательность в обращении с учащимися, умение прислушиваться к ответам учащихся. Цели урока были достигнуты. Созонова А.К.- открытый урок в 8Б классе по теме «Обособленные определения».На занятии шла серьёзная, кропотливая работа над осложняющими элементами предложения. Восьмиклассники наблюдали, как деепричастия используются в речи, находили фразеологические обороты, в состав которых входят деепричастия, составляли предложения с ними. Применение ИКТ, сигнальных карточек позволило вовлечь в работу каждого ученика. На уроке учитель использовала различные виды деятельности: беседу, опрос, работу с учебником, самостоятельную работу и успешно сочетала формы фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке. Очень многое успели за урок, дети работали активно. Цели урока достигнуты. Корниловой Г.В. открытый урок в 7Б классе по теме «Дар прекрасного искусства ( по рассказу К.Г.Паустовского «Исаак Левитан»). Ребята, готовясь к уроку, самостоятельно познакомились с отрывком из книги К. Паустовского «Исаак Левитан». На уроке применялась групповая и фронтальная формы работы. Учащиеся в группах работали над пониманием содержания текста, отвечали на вопросы. На уроке учитель использовала различные виды деятельности: беседу, опрос, слово учителя, работу с текстами, сочетала формы фронтальной, групповой и индивидуальной работы на уроке. Были задействованы и сильные, и слабоуспевающие ученики. Анализировали употребление средств художественной выразительности, самостоятельно составили описание картин, выступили перед классом, повторили такие худ. средства, как ирония, антитеза, узнали, что такое градация, посмотрели картины Левитана, послушали комментарий учителя. Результатом урока стали сочинения-рассуждения . Цели урока были достигнуты. Степановой Т.И. открытый урок в 10 классе по теме «Семья и брак». Тип урока – изучение нового материала. На уроке применялся интерактивный метод работы: приёмы «Мозговой штурм», составление кластера, работа с текстом. Использовались индивидуальная, групповая, фронтальная формы работы на уроке. Были использованы технические средства обучения.Степанова Т.И в создала благоприятный психологический микроклимат на уроке. Все цели и задачи , поставленные в ходе урока, были выполнены. Рефлексией на уроке стало написание обучающимися синквейна. Ещё много интересного, а порой, и неожиданного ожидало ребят в эти дни. Порадовались успехам, находчивости своих детей родители, посетившие открытые уроки и внеклассные мероприятия. Творческий отчёт – это ещё и важный элемент в развитии методической работы в школе. Педагоги, посещая уроки и внеклассные мероприятия своих коллег, не только перенимали опыт, но видели и недочёты. Это, безусловно, поможет им при планировании своих уроков. Отрадно, что активное участие в общешкольном мероприятии приняли молодые специалисты школы. Отчётный концерт кружков по традиции завершил неделю. Зрители восторженно принимали и солистов, и дуэты, и квартет гитаристов-старшеклассников, и шумовой оркестр, с удовольствием танцевали вместе с организаторами флеш-моба. Все мероприятия Творческого отчёта ежедневно освещались на школьном сайте. Педагоги, родители и дети могли прочитать отзывы о прошедших мероприятиях, рассмотреть фотографии с уроков. По итогам Творческого отчёта на сайте школы размещён электронный сборник лучших уроков. По итогам Творческого отчёта учителям было предложено провести самоанализ урока или проведённого мероприятия и кратко проанализировать посещённые уроки и мероприятия. Анализ уроков и самоанализа свидетельствует о том, что не все педагоги, к сожалению, осознают важность этой работы. В ходе анализа учитель получает возможность взглянуть на свой урок как бы со стороны, осознать его как явление в целом, целенаправленно осмыслить совокупность собственных теоретических знаний, способов, приемов работы в их практическом преломлении во взаимодействии с классом и конкретными учениками. Это - рефлексия, позволяющая оценить свои сильные и слабые стороны, определить нереализуемые резервы, уточнить отдельные моменты индивидуального стиля деятельности. Умение проводить наблюдения за сложными педагогическими явлениями, анализировать их, обобщать и делать научно обоснованные выводы служит действенным средством совершенствования профессионально-педагогического мастерства. Большая часть педагогов подходят к самоанализу и анализу уроков своих коллег формально, предпочитая не видеть недостатков, поэтому методические объединения должны уделить этому вопросу особое внимание. Кроме Творческого отчёта учителями школы проводились открытые уроки в рамках аттестации, предметных недель и т.д. Петрова Н.А., алгебра, геометрия. «Исследоване функции с помощью производной» 11а класс. Личностно-ориентированный урок с уместно использованием ИКТ, с постановкой проблемного вопроса и использованием субъективного опыта всех участников урока. Цель урока: обобщить и систематизировать знания учащихся по данной теме для дальнейшего их применения при построении графиков функций с помощью производной и успешному выполнению задания В8 из тестов ЕГЭ по математике. В процессе совместной работы класса была установлена зависимость свойств функции со свойствами производной этой функции, а, работая в парах, полученные знания были закреплены и отработаны. Штырова Г.Н,математика. Интегрированный урок «Решение задач по теме «Параллелограмм» 8а. Цель урока: Обобщить и систематизировать знания по теме «Свойства и признаки параллелограмма». В основном в ходе урока была работа в группах и в парах. Горбатова И.В., химия. Обобщение по теме «Теория электролитической диссоциации»9 класс. Цель: Обобщить, систематизировать и совершенствовать знания по теме «Теория электролитической диссоциации».Учитель умело осуществляла связь теории с практикой, дети активно работали, ими было подготовлено к уроку много дополнительного познавательного материала по теме. Терентьева О.А., география. «Религии мира». Цель урока: изучение конфессиональной структуры современного мира. На уроке обучающиеся активно работали, выполняли задания с большим интересом. Урок дал всем возможность задуматься о роли религии в современном мире. Сетевое взаимодействие. Педагоги школы делятся опытом работы с коллегами города и республики. 22 октября 2012 года МБОУ «СОШ № 9» г. Чебоксары встречала гостей: это были преподаватели ЧГПУ им. И.Я.Яковлева во главе с деканом музыкально-педагогического факультета, профессором Тенюковой Г.Г. и заведующей кафедрой ТиММВ, к.п.н. Галкиной В.Л. и учителя музыки Чувашской Республики. Заместитель директора по УВР Евлампиева О.А. познакомила слушателей с основными направлениями работы школы. Этот день можно назвать «Днем, полным музыкальных событий». Все мероприятия были посвящены Году истории России. Первой дала урок музыки учитель высшей категории, Почетный работник общего образования РФ, заслуженный учитель Чувашской Республики Глякина Р.В. в 5 А классе на тему «События 1812 года в искусстве», где учащиеся показали отличные знания об этих событиях, кульминацией урока была «Ария Кутузова» из оперы С.С.Прокофьева «Война и мир». Урок получил высокую оценку. Продолжили эстафету студенты 5 курса музыкально-педагогического факультета в 4А классе. Шишкин М.В. и Шулаев О.А. провели внеклассное мероприятие «Песня о войне». Учащиеся 2А класса показали свое творчество на нетрадиционном уроке «Девятая студия», где они были телеведущими. В заключении удивил своими профессиональными умениями студент Ляхов А.В., победитель Всероссийского конкурса «Учитель музыки» с темой «В гостях у народной песни» в 3А классе. Такие открытые мероприятия стали в МБОУ «СОШ № 9» г. Чебоксары традиционными. 12 февраля 2013 года в МБОУ « СОШ№9»г.Чебоксары прошел республиканский семинар учителей музыки «Современный урок музыки. Традиции и новаторство». Школа является стажерской площадкой для учителей музыки, повышающих свою квалификацию в ЧРИО. Для них учитель музыки СОШ№9, заслуженный учитель Чувашской Республики, Глякина Р.В.провела 2 открытых урока: «Развитие музыки»(2А), « Песня, песня, что ты можешь сделать с сердцем человека…» ( 6А). Второклассники свободно оперировали непростыми музыкальными терминами, играли на музыкальных инструментах, разгадывали музыкальный кроссворд. Учащиеся 6А класса исполняли военные песни, рассуждали о том, как музыка помогала солдатам в боях, читали солдатские письма с фронта, узнали подлинные имена героев известных песен. Уроки получили высокую оценку педагогов. В книге отзывов МБОУ «СОШ № 9» они написали: «Нам, слушателям курсов повышения квалификации, посчастливилось побывать на открытых уроках мастера своего дела Глякиной Р.В. Восхищает ее профессионализм, умение владеть педагогической ситуацией, прекрасное владение голосом, игра на музыкальных инструментах. Хочется отметить необыкновенное общение учителя с учениками. Спасибо школе!» Курсы повышения квалификации В течение всего года члены методического объединения повышают педагогическое мастерство, проходя различные курсы: дистанционные, очные, заочные. Горбатова И.В. прошла курсы повышения квалификации учителей химии в БОУ ДПО(ПК)С «ЧРИО» в два этапа: с 06.11 – 23.11.2012н. по 25.03 – 29.03.2013г. Прошла стажировку в МБОУ «Лицей №18» г.Новочебоксарск, выполнила итоговую работу на тему «Организация внеурочной работы». Петрова Н.А. прошла курсы повышения квалификации учителей химии в БОУ ДПО(ПК)С «ЧРИО» Минобразования Чувашии по программам: 1) «Преподавание математики в условиях модернизации системы общего образования» с 01.10.12г. по 19.10.12г. в объеме 108 ч., на которых выполнила работу по теме «Координатный метод при решении стереометрических задач» с последующей её защитой перед слушателями курса; 2) «Использование средств информационно – коммуникационных технологий для дистанционного образования детей - инвалидов» с 24.10.12г. по 23.11.12г,. в объеме 108 ч. На республиканских курсах разработала три урока для дистанционного обучения детей-инвалидов: «Проценты», «Среднее арифметическое» и «Статистические характеристики» с защитой последнего перед слушателями курса. Ерофеев А.Е. прошел курсы повышения квалификации учителей химии в БОУ ДПО(ПК)С «ЧРИО» ) «Преподавание математики в условиях модернизации системы общего образованя» с 01.10.12г. по 19.10.12г. Герасимова Л.Н. прошла курсы повышения квалификации учителей химии в БОУ ДПО(ПК)С «ЧРИО»2012-2013 учебный год Созонова А.К. - Московский марафон учебных предметов (Издательский Дом «Первое сентября» - русский язык 13.04.2013 (сертификат участника); - литература 12.04.2013 (сертификат участника) Петрова Е.С. - курсы повышения квалификации «Использование средств информативно-коммуникационных технологий для дистанционного образования детей — инвалидов» Евлампиева О.А- курсы повышения квалификации «Модернизация содержания образования по русскому языку и литературе и интенсификация учебного процесса». Таким образом, можно сделать вывод, что в этом учебном году учителя активно занимались самообразованием, участвуя в работе семинаров, круглых столов, посещая курсы повышения квалификации, проходя дистанционное обучение, а также участвуя в различных педагогических форумах ( «Педсовет.ru”, “Про школу.ru”). 16 педагогов прошли процедуру аттестации: шестерым присвоена высшая квалификационная категория, 10 – первая. Качественный состав педагогов.
7 (20%) педагогов не имеют квалификационной категории: четыре молодых специалиста, два учителя пришли после перерыва в педагогической деятельности, поэтому пока не подавали заявлений на аттестацию. В связи с тем, что в последнее время школа ежегодно пополняется молодыми кадрами, четвёртый год работает Школа молодого специалиста. Как показывает образовательная практика и социально-педагогические исследования, даже при достаточно высоком уровне готовности к педагогической деятельности личностная и профессиональная адаптация выпускника педагогического вуза – сложный и зачастую продолжительный процесс. Адаптация зависит как от индивидуальных свойств личности, так и от помощи окружающих. Задача, стоящая перед методической службой в первые месяцы педагогической деятельности молодого специалиста, - сокращение периода адаптации начинающего учителя, способствующее скорейшему включению его в выполнение профессиональных планов и образовательных программ, созданию максимально благоприятных условий для развития педагогического мастерства и самореализации личности. Приказом директора школы был утверждён План работы Школы молодого специалиста на 2011 – 2012 учебный год и назначены наставники начинающим учителям. Первое занятие Школы молодого специалиста было посвящено работе с документацией:
Второе занятие было посвящено основным направлениям развития современного урока, а также речь шла о типах и формах уроков. На третьем занятии молодые специалисты учились анализировать урок с различных позиций. Таким образом, были проведены все запланированные теоретические занятия. Хуже обстоят дела с посещением наставниками уроков молодых специалистов, начинающие учителя также не проявляли инициативы. Существенным упущением в работе является и то, что в этом учебном году не был проведён Фестиваль открытых уроков «А я делаю так..» Следующее важное направление методической работы – информационно-аналитическая деятельность, которая предусматривает прежде освещение работы МО на школьном сайте. В начале учебного года с председателями МО было проведено инструктивное совещание, на котором были определены основные направления работы:
Это направление работы оказалось самым трудным в прошлом учебном году. В этом ситуация заметно улучшилась. Созданы сайты всех МО, 16 учителей имеют собственные страницы или сайты (51,6% педагогов). Но информация о деятельности МО подавалась в виде пресс- релизов и никак не отражалась на страницах МО. Пресс-релизы, отражающие значительные события в жизни школы, были размещены на сайтах управления образования администрации города Чебоксары и ЦМиРО. В течение года были созданы следующие баннеры:
Но баннеры создавались по инициативе заместителей директора по УВР и ВР, методические объединения не принимали участия в подготовке материала. Третий год в школе издаётся электронная газета «Мы». В этом году выпуски газеты подготовили МО учителей гуманитарного цикла и естественно-математического цикла. Методические объединения учителей иностранного и чувашского языков, начальных классов. так и не выпустили свои номера газет. Основной недостаток при подготовке газет – формальный подход: учителя предпочитают подготовить материал побыстрее сами, не привлекая учащихся. Второй недостаток – несвоевременный выпуск газет. В этом году был создан электронный сборник лучших уроков и внеклассных мероприятий, проведённых в рамках Творческого отчёта школы. В журнале «Современная школа» в разделе «Жизнь замечательных школ» 7 статей педагогов школы. Из всего вышесказанного следует, что МО должны уделить в следующем учебном году особое внимание информационной работе: - страница МО на сайте школы должна отражать работу методического объединения, поэтому её обновление должно быть своевременным и регулярным; - каждому педагогу необходимо иметь свой сайт или страницу на школьном сайте; - продолжить издание электронной газеты, активнее привлекать к её созданию учащихся; - важную информацию размещать на вновь созданных баннерах; - использовать возможности сайта для подготовки учащихся к итоговой аттестации. - пресс-релизы писать более качественно, чтобы они были размещены на сайтах управления образования администрации города Чебоксары и ЦМиРО. |
Похожие:
 | Анализ учебно-методической и воспитательной работы мбоу «сош №63»... В 2012-2013 учебном году школа продолжила работу над проблемой: «Личностно-ориентированное обучение как средство повышения качества... |  | Анализ методической работы мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Анализ методической работы мбоу «Средняя общеобразовательная школа №7 г. Медногорска» |
| Анализ методической работы муниципального бюджетного общеобразовательного... Цель анализа : определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива... | | Анализ методической работы мбоу сош №2 гор. Гвардейска (II -iii ступень... ... |
| Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания... | | Анализ работы шмо учителей русского языка и литературы мбоу «Локнянская... Повышение уровня теоретической и методической подготовки через курсовую подготовку учителей при Псковском областном институте повышения... |
| Анализ методической работы мбоу ясош за 2011-2012 учебный год Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Яготинская средняя общеобразовательная школа» Благовещенского района Алтайского... | | План методической работы моу «Тлайлухская сош» на 2012 2013 учебный год Плану методической работы, где были поставлены цели и задачи методической работы на учебный год и определены основные направления... |
| Анализ учебно-методической работы моу «Спасбардинская основная общеобразовательная... | | Анализ методической работы мбоу «Средняя общеобразовательная школа... Рф (2008), регионального учебного плана (2008), школьного учебного плана на 2009-2010 учебный год, программы средней школы: Русская... |
| Анализ работы методической службы школы за 2012-2013 учебный год ... | | Анализ методической работы мбоу «Западнодвинская сош №1» за 2011-2012 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива... |
| Анализ работы мбоу «Просторская средняя общеобразовательная школа» за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году мбоу «Просторская средняя общеобразовательная школа» работала над реализацией следующих целей и задач | | Анализ методической работы школы мбоу сош с. Ийи-Тал за 2012-2013 учебный год Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать... |
| Анализ методической работы в 2012-2013 учебном год Организация работы школьных мо, методического совета, выстраивание структуры методической работы в скк | | Анализ работы школьного методического объединения учителей гуманитарного... Льность мо учителей гуманитарного цикла в 2012-2013 учебном году строилась в соответствии с планом методической работы оу и мо и... |
