Правильно говорит одно из названий нашей страны – Московская Русь. Кратко рассказывает о становлении Москвы как столицы. Знает, что Иван Грозный – первый русский царь. Называет дату венчания на царство первого русского царя.
Правильно говорит одно из названий нашей страны – Российская империя. Получает информацию из рассказа учителя и из текста учебника. Кратко рассказывает об образовании Российской империи. Понимает, что Пётр I – император. Приводит примеры деятельности Петра I: создание флота, строительство Санкт-Петербурга, развитие промышленности, образования.
|
17
|
Екатерина II Великая.
|
Российская императрица. Деятельность Екатерины 2.
Знать:
- о роли правления императрицы.
|
Объясняет, почему царицу Екатерину II назвали Великой. Кратко характеризует деятельность царицы на благо России. Сравнивает характеры русских царей, рассказывает о характере, интересах Екатерины Великой.
|
|
18
|
Император Николай II.
|
Время, в которое правил император. Отречение от престола.
Знать:
- о личностных качествах императора;
-его роли в истории.
|
Рассказывает кратко о последнем российском императоре и его семье. Приводит пример характера Николая II, особенностей его правления. Называет дату свержения последнего русского царя. Создает презентацию – выставку репродукций русских художников XIX века. Раскрывает, какие стороны жизни детей привлекали художников.
|
|
19
|
Советская Россия. СССР. Российская Федерация.
|
Октябрьская революция. Республики в составе СССР. Распад СССР. Президент РФ.
Знать:
-причины Октябрьской революции;
-причины распада СССР;
-первого президента РФ.
|
Правильно называет нашу страну в XXI веке. Знает главу государства в современной России, основы устройства современной России. Создает сообщение по теме «Россия в XXI веке». Называет имена отдельных руководителей государств, деятелей, просветителей Руси и России.
|
|
20
|
Проверочная работа «История Руси и России»
|
|
Выполняет задания комплексной проверочной раз-ноуровневой работы по изученным темам.
|
|
21
|
Из истории имён.
Какими людьми были славяне.
|
Происхождение имён, фамилий, отчеств.
Знать:
-историю происхождения имен, фамилий, отчеств..
Основные качества славянина.
Знать:
-какими были наши предки.
|
Понимает, что отражают имя, отчество и фамилия человека. Объясняет, как рождались имена и фамилии. Подбирает иностранные имена, похожие на русские.
Описывает особенности внешнего вида славянина. Самостоятельно готовит небольшое сообщение по теме «Как выглядели люди в разные исторические эпохи». Объясняет значение слов «облик», «окладистая». Сравнивает изображенных персонажей с современными людьми.
Реализовывает в процессе парной работы правила совместной деятельности. Умеет критически оценивать результат своей работы.
|
|
22
|
Какие предметы окружали людей в старину.
|
Строительство домов. Особенности крестьянского дома.
Знать:
- какие предметы окружали людей в старину.
|
Описывает устройство и внешний вид русского жилища. Понимает зависимость вида жилища от условий окружающей среды и социального положения жильца. Перечисляет особенности крестьянской избы. Приводит примеры первых каменных построек.
Узнает и называет одежду людей разных сословий. Объясняет различия детской и взрослой одежды. Рисует одежду подростка. Объясняет способы изготовления обуви русских людей. Слушает рассказ учителя об одежде по приказу и исконно русской одежде. Разъясняет значения украшений одежды в разные времена.
|
|
23
|
Русская трапеза.
|
Трапеза в разные сезоны.
Знать:
-о разделении крестьянской трапезы и трапезы богача.
|
Называть особенности трапезы в городе и в сельской местности. Объясняет значение пословицы «Хлеб да вода – крестьянская еда». Приводит примеры русских сказок, в которых говорится о каше. Находит репродукции картин русских художников с изображением русской трапезы. Богатый дом – обильная еда.
|
|
24
|
Верования языческой Руси.
Принятие Христианства на Руси.
|
Язычество. Главные боги. Народные праздники.
Знать:
-о вере древних славян;
-о богах;
-о народных праздниках.
Крещение Руси. Новая вера.
Знать:
-год начала крещения Руси;
-значение новой веры для развития общества.
|
Понимает, что до появления христианства славяне были язычниками. Называет языческих богов славян. Объясняет значение пословиц. Называет каждый день масленичной недели. Рассказывает о традиционных масленичных играх и забавах.
Объяснять, как происходило принятие христианства на Руси. Называть некоторые христианские праздники.
|
|
25
|
Что создавалось трудом крестьян.
Труд крепостных крестьян.
|
Земледелие на Руси. Крестьянское хозяйство. Крепостное право.
Знать:
- как на Руси возникло земледелие;
-участие мужчин, женщин и детей в труде;
-сельскохозяйственные орудия;
-о крепостном праве.
|
Рассказывает о возникновении земледелия на Руси. Называет особенности крестьянского труда. Объясняет зависимость крестьянского труда от природных условий, времени года и погоды. Перечисляет орудия сельскохозяйственного труда.
Понимает особенности труда мужчины и женщины, детей в крестьянской семье. Находит ответ на вопрос о том, что такое крепостное право в России, что оно давало помещикам и крестьянам. Называет дату отмены крепостного права.
|
|
26
|
Что создавалось трудом ремесленника.
О гончарном ремесле.
О труде ткачей.
Русские оружейники.
|
Ремесла в России в 17-18 веках.
Знать:
-что такое ремесло;
-о возникновении ремесленничества в России.
|
Понимает, что такое ремесло и кого называют ремесленником. Называет особенности труда ремесленника. Кратко рассказывает о развитии ремёсел в России.
Понимает, что гончарное ремесло – одно из самых древних. Комментирует значение труда гончаров.
Гжельские изделия – пример таланта гончаров. Называет традиционные ремесла: изготовление деревянных и глиняных игрушек. Сравнивает игрушки по виду, по материалу. Показывает на карте места традиционных народных промыслов. Узнает игрушку.
Приводит примеры ткачества, прядения, шитья в сказках разных народов. Проводит виртуальную экскурсию в музей ткачества. Организует мини-выставку тканых и вязаных изделий.
Кратко рассказывать об изготовлении оружия и защитных доспехов – древнем ремесле славян. Перечисляет «оружейные» города России.
|
|
27
|
Железные дороги в России.
Изобретения, которые сделал человек в 19 – 20 веках. Первые пароходы.
|
Мануфактуры, заводы, фабрики. Железные дороги.
Знать:
-о строительстве железных дорог, фабрик, заводов.
|
Кратко рассказывает о первой железной дороге в России. Показывает ее на карте. Называет дату построения первой железной дороги.
Кратко рассказывать об открытиях, которые изменили жизнь человека. Понимает значение развития пароходства в России. Показывает на карте реки России.
|
|
28
|
Автомобилестроение в России.
|
Научные открытия.
Знать:
- о создании парохода, автомобиля, самолёта, аэростата, космического корабля.
|
Называет несколько марок автомобилей, выпускаемых в России. Классифицирует автомобили по назначению перевозок. Рассказывает о развитии автомобилестроения в России.
|
|
29
|
О самолёте и аэростате.
Время космических
полётов.
|
|
Составляет рассказ о самолетах. Перечисляет разные виды самолетов. Кратко рассказывает о роли современной авиации.
Называет «отца российской космонавтики» – К.Э. Циолковского. Называет дату открытия «Эры космических полётов», первый искусственный спутник, первых космонавтов СССР. Готовит рассказ об одном из российских космонавтов.
|
|
30
|
Итоговая комплексная работа.
|
|
Выполняет задания комплексной проверочной разноуровневой работы по изученным темам за 3 класс.
|
|
