25
|
Предложения с обобщающим словом при однородных членах
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Закрепить сведения о видах осложнения простого предложения
|
Уметь по семантическим, интонационным и грамматическим особенностям опознавать однородные члены предложения и обобщающие слова и проводить пунктуационный анализ
|
Самопроверка
|
Упр. 135, стр.59
|
|
|
26
|
Предложения с обращением. Вводные слова
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Повторить и закрепить знания об обращениях и вводных словах
|
Уметь опознавать по значению, интонации, грамматической особенности (не член предложения) и правильно оформлять обращения и вводные слова
|
|
Взаимопроверка
|
Правило стр.60; упр.40, стр.60
|
|
|
27
|
Предложения со сравнительным оборотом
|
1
|
Комбинированный урок
|
Иметь представление о сравнительных оборотах в поэтической речи
|
Уметь опознавать по значению, интонации, грамматической особенности (не член предложения) и правильно оформлять обращения и вводные слова
|
|
Взаимопроверка
|
Упр. 147, стр.62
|
|
|
28
|
Виды сложных предложений
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Повторить и расширить сведения о видах сложных предложений по средствам связи частей
|
Иметь представление о видах союзных предложений по способу и средствам связи частей (сложносочиненные и сложноподчиненные)
|
В ходе обучения русскому языку ознакомить учащихся с культурой России, ее достижениями, корнями и истоками, способствовать воспитанию у школьников чувства гордости за свой народ и его великую культуру.
|
Работа по карточкам
|
Правило стр.65; упр.154, стр.67
|
|
|
29
|
Пунктуация в сложном предложении
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Отрабатывать умение различать простые и сложные предложения
|
Уметь правильно оформлять сложные предложения на письме
|
Самостоятельная работа
|
Упр.158, стр.68
|
|
|
30
|
Предложения с прямой речью
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
|
Уметь правильно пунктуационно оформлять предложения с прямой речью
|
Взаимопроверка
|
Упр.167, стр.71
|
|
|
31
|
Диалог
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Совершенствовать навык использовать в письменной речи диалог
|
Уметь правильно пунктуационно оформлять диалог
|
|
Взаимопроверка
|
Упр.173, стр.73
|
|
|
32
|
Знаки препинания. Пунктуация как система правил
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Повторить и обобщить изученные пунктуационные правила
|
Уметь применять пунктуационные правила на письме
|
|
Работа по карточкам
|
Упр.180, стр.74
|
|
|
33
|
Контрольная работа по теме «Синтаксис и пунктуация»
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
Проверить знания правил по пунктуации
|
Уметь применять пунктуационные правила на письме
|
|
Диктант
|
|
|
|
34
|
Текстоведение
|
Анализ контрольной работы. Основные признаки текста
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Формировать представление об абзаце как о смысловой и композиционной единице текста; дать понятие о микротеме
|
Осознавать, что абзац является единицей текста; иметь представление о микротеме
|
|
Взаимопроверка
|
Правило стр.80, упр.192, стр.78
|
|
|
35
|
Композиция текста
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Формировать представление об основных структурных элементах текста
|
Уметь выделять в тексте: зачин, развитие темы, концовку;
|
В ходе обучения русскому языку ознакомить учащихся с культурой России, ее достижениями, корнями и истоками, способствовать воспитанию у школьников чувства гордости за свой народ и его великую культуру.
|
Словарный диктант
|
Правило стр.82; упр.200, стр.84
|
|
|
36
|
План текста и его виды
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Закрепить понятие о структуре текста; формировать умение составлять простой и сложный план
|
Уметь отражать тематику и композицию текста в форме плана; уметь строить план для создания собственных высказываний
|
Самопроверка
|
Упр.208, стр.88
|
|
|
37
|
Развитие речи. Изложение - миниатюра
|
1
|
Комбинированный урок
|
Тренировать в проведении многоаспектного анализа текста
|
Уметь письменно сжато пересказывать текст
|
Самостоятельная работа
|
|
|
|
38
|
Контрольный диктант за 1 четверть
|
1
|
Урок проверки и коррекции знаний и умений
|
Проверить знания и умения за 5 класс
|
Уметь применять на письме полученные знания и умения
|
|
Диктант
|
|
|
|
39
|
Способы и средства связи предложений в тексте. Последовательная (цепная) связь
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Дать представление о способах и средствах связи предложений в тексте
|
Пробовать использовать различные средства связи предложений в собственных высказываниях
|
|
Взаимопроверка
|
Правило стр.88; упр.214, стр.91
|
|
|
40
|
Параллельная связь предложений в тексте
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Углубить представление о параллельном способе связи предложений
|
Уметь использовать разные способы связи при построении высказываний на заданную тему
|
|
Самопроверка
|
Правило стр. 93-94; упр.220, стр.94
|
|
|
|
|
|
|
2 четверть
|
|
|
|
|
|
41
|
Смысловая связь предложений в тексте Использование лексического повтора как средства связи предложений в тексте
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Дать представление о лексическом повторе как средстве художественной выразительности
|
Иметь представление о лексическом повторе; уметь использовать различные способы устранения и предупреждения неоправданного лексического повтора
|
В ходе обучения русскому языку ознакомить учащихся с культурой России, ее достижениями, корнями и истоками, способствовать воспитанию у школьников чувства гордости за свой народ и его великую культуру.
|
Взаимопроверка
|
Правило стр.103; упр.243, стр.105
|
|
|
42
|
Типы речи. Повествование
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Повторить сведения о типах речи
|
Уметь создавать тексты заданного типа речи
|
Самопроверка
|
Упр. 247, стр.107
|
|
|
43
|
Повествование с элементами описания и рассуждения
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Повторить сведения о типах речи
|
Уметь определять типологическую структуру текста с сочетанием разных типов речи
|
Самостоятельная работа
|
Упр.250, стр.108
|
|
|
44
|
Рассказ
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Повторить сведения об основных композиционных элементах текста-повествования
|
Уметь письменно пересказывать текст-повествование в соответствии с планом
|
|
Самостоятельная работа
|
Правило стр.111; упр.256, стр.113
|
|
|
45
|
Описание и его виды
|
1
|
Урок ознакомления с новым материалом
|
Расширить и углубить представление о разновидностях описания; дать общее понятие об особенностях построения и отбора языковых средств текстов-описаний разных видов
|
Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания
|
|
Сочинение-миниатюра
|
Правило стр.111; упр.262, стр.116
|
|
|
46
|
Развитие речи. Обучающее изложение
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Совершенствовать умение письменно подробно пересказывать текс-рассуждение с элементами описания
|
Уметь проводить частичный типологический анализ текста
|
|
Изложение
|
|
|
|
47
|
Описание и его виды
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Расширить и углубить представление о разновидностях описания; дать общее понятие об особенностях построения и отбора языковых средств текстов-описаний разных видов
|
Уметь использовать соответствующие композиционные и языковые средства в процессе создания описания
|
В ходе обучения русскому языку ознакомить учащихся с культурой России, ее достижениями, корнями и истоками, способствовать воспитанию у школьников чувства гордости за свой народ и его великую культуру.
|
Самопроверка
|
Упр.273, стр.121
|
|
|
48
|
Основные требования к содержанию и композиционному оформлению текста.
|
1
|
Урок обобщения и систематизации
|
Повторить и обобщить знания об основных требованиях к содержанию текста, его композиционному и речевому оформлению
|
Уметь редактировать текст, в котором требования не соблюдаются
|
Взаимопроверка
|
Упр.270, стр.120
|
|
|
49
|
Развитие речи. Сочинение по картине В. Серова «Девочка с персиками»
|
1
|
Урок применения знаний и умений
|
Совершенствовать умение описывать произведения живописи
|
Уметь создавать письменное описание произведения живописи
|
|
Сочинение
|
|
|
|
50
|
Имя существительное
|
Морфология как раздел лингвистики. Части речи в русском языке
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Повторить и обобщить сведения о морфологии как разделе лингвистики, о классификации частей речи в русском языке
|
Уметь проводить морфологический разбор имени существительного
|
|
Взаимопроверка
|
Упр.278, стр.125
|
|
|
51
|
Грамматические признаки имени существительного и его употребление в речи
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Углубить и расширить представление о непостоянных признаках имен существительных
|
Уметь проводить морфологический разбор имени существительного
|
В ходе обучения русскому языку ознакомить учащихся с культурой России, ее достижениями, корнями и истоками, способствовать воспитанию у школьников чувства гордости за свой народ и его великую культуру.
|
Самопроверка
|
Упр.283, стр.127
|
|
|
52
|
Способы образования имен существительных
|
1
|
Урок закрепления изученного
|
Повторить сведения об основных способах образования имен существительных
|
Иметь представление о приставочно-суффиксальном и бессуффиксном способах образования имен существительных
|
Взаимопроверка
|
Упр.293, 294, стр.131; правило стр.130
|
|
|
53
|
Образование имен существительных путем сложения
|
1
|
Урок обобщения и систематизации знаний
|
Повторить сведения об основных способах образования имен существительных; дать представление о сложносокращенных словах
|
Уметь определять значение сложносокращенных существительных и правильно употреблять их в речи
|
Самопроверка
|
Упр.305, стр.136
|
|
|
