Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования РФ №1089 от 5 марта 2004 года),
Скачать 0.7 Mb.
|
| 23 | | М.Ю. Лермонтов «Бородино». Анализ стихотворения, его патриотический пафос | 1 | Любовь к родине , гордость за нашу славную историю- главный мотив стихотворения | Изобразительно-выразительные средства | Текущий | | Выучить наизусть отрывок из стих. | 25.11 | |
| 24 | | Н.В. Гоголь. Рассказ «Заколдованное место» Поэтизация народной жизни, народных преданий в рассказе | 1 | Знакомство с содержанием рассказа, реальное и фантастическое в рассказе. | Отражение народной жизни в рассказе, главные герои рассказа | Текущий | Портрет Гоголя , иллюстрации | Прочитать до конца, ответить на вопросы | 27.11 | |
| 25 | | Сочетание комического и трагического, светлого и мрачного в рассказе | 1 | Понятия комизм, трагизм. Тема и идея рассказа. | Находить в тексте комическое и трагическое, определять тему и идею рассказа | Текущий | | Прочитать и пересказать ст. о Н.А. Некрасове | 2.12 | |
| 26 | | Картины природы и судьба народа в стихотворении Н.А. Некрасова «На Волге» | 1 | Картины природы и судьба народа, образы бурлаков. | Биография Некрасова, образы бурлаков, изменение отношения рассказчика к родной реке | Текущий | Портрет Некрасова, иллюстрации | Выучить отрывок из стихотворения «На Волге». Прочитать отрывок из поэмы «Мороз Красный нос» | 4.12 | |
| 27 | | Поэтический образ русской женщины в отрывке из поэмы «Мороз Красный нос» | 1 | Изображение женщины в поэме, афоризмы | Уметь анализировать, находить в тексте средства выразительности | Оценка за чтение наизусть | | Прочитать и пересказать ст. о Тургеневе. | 9.12 | |
| 28 | | И.С. Тургенев. Рассказ «Муму» ». История создания рассказа. | 1 | Рассказ о жизни крестьянства в эпоху крепостного права | Знать содержание рассказа, отвечать на вопросы | текущий | Портрет Тургенева, иллюстрации к рассказу | Читать рассказ до слов «Дело было к вечеру», индивид. задание | 11.12 | |
| 29 | | Герасим и Татьяна, их отношения. | 1 | Искалеченные судьбы Герасима и Татьяны, произвол и деспотизм барыни. | Образ барыни, Герасима и Татьяны, покорность крепостных и жестокость крепостницы. | текущий | | Читать до слов «Спустя час после всей этой тревоги», пересказ эпизода . | 16.12 | |
| 30 | | Духовные и нравственные качества Герасима | 1 | Сила, достоинство, великодушие, трудолюбие и доброта Герасима | Анализ эпизодов, поведения главного героя | текущий | | Читать до конца рассказ, ответить на вопросы. | 18.12 | |
| 31 | | Немой Герасим – символ крепостного крестьянства | 1 | Анализ эпизода, поведение Герасима в конце рассказа | Отвечать на вопросы, анализировать поведение героя, делать выводы. | Оценка за сочинение | | Р.Р. сочинение- рассуждение | 23.12 | |
| 32 | | Л.Н. Толстой «Кавказский пленник». Мысль писателя о дружбе народов. | 1 | Бессмысленность и жестокость национальной вражды | Биография Толстого, содержание рассказа | текущий | Портрет Толстого, иллюстрации | Прочитать рассказ до конца, озаглавить каждую главу | 25.12 | |
| 33 | | Р.р. Разные характеры, разные судьбы Жилина и Костылина | 1 | Сравнение поведения героев в разных эпизодах рассказа | Уметь анализировать поступки героев, сравнивать, делать вывод | Оценка за письменную работу | | Индивид. задание «Дружба меду Диной и Жилиным». Ответы на вопросы | 13.01 | |
| 34 | | Жилин и Дина. Душевная близость людей | 1 | Образ девочки, анализ ее поведения | Анализ эпизодов, в которых раскрывается характер Дины | Текущий | Иллюстрации | Связный рассказ о дружбе Дины с Жилиным Ст. о Чехове прочитать | 15.01 | |
| 35 | | А.П.Чехов. рассказ «Хирургия». Осмеяние глупости и невежества. | 1 | Беседа, работа с текстом, комментированное чтение, работа с иллюстрациями | Знакомство с биографией Чехова, развитие читательских умений, введение понятий «юмор» и «сатира» | Тестирование | Портрет писателя | Инсценирование, пересказ 1-2 самостоятельно прочитанных рассказа Чехова | 20.01 | |
| 36 | | Поэты 19 века о Родине, родной природе и о себе. | 1 | Поэзия Тютчева, Фета, Плещеева, Жемчужникова, работа с учебной статьей, чтение и анализ стихотворений, словесное рисование | Показать мастерство русских поэтов 19 века в создании образа Родины, продолжить работу по формированию навыка анализа стихотворения | Оценка за выразительное чтение стихотворений | Музыкальное сопровождение картины художников. | Заполнить словарик эпитетов и метафор | 22.01 | |
| 37 | | И.А.Бунин. Рассказ «Косцы» родство героев с бескрайними просторами родной земли. | 1 | Образы русских крестьян, изображение крестьянского труда. | Знать содержание рассказа, уметь анализировать и пересказывать | Текущий | Картина Мясоедова «Косцы» | стр.9, вопросы 2,3 (устно) | 27.01 | |
| 38 | | В.Г.Короленко. «В дурном обществе». Образ рассказчика | 1 | Слушание, беседа, комментированное чтение, аналитический пересказ. Работа над содержанием глав 1-2 | Знакомство с жизнью и личностью В.Короленко, анализировать поступки героев, знать содержание | Оценки за пересказ | Портрет Короленко, иллюстрации к произведению | стр.42, вопрос 2 (устно) | 29.01 | |
| 39 | | Жизнь среди серых камней. Общение Васи с Валеком и Марусей. | 1 | Работа с текстом, комментированное чтение, работа над главами 3-4 | Сравнить условия жизни детей из разных семей | Текущий | | прочитать рассказ до конца | 3.02 | |
| 40 | | Нравственные проблемы, вставшие перед героем повести. | 1 | Работа над заключительными главами повести. | Составление плана к повести, провести частичный анализ. | Оценка за план | | Доработать план | 5.02 | |
| 41 | | Р.р. Письменные ответы на вопросы по повести | 1 | Развёрнутый ответ на вопрос по повести | Выделять главное, правильно строить ответ на вопрос. | Оценки за письменный ответ. | | Прочитать рассказ А.И.Куприн «Тапер». | 10.02 | |
| 42 | | А.И.Куприн «Тапер». Проблемы взаимоотношений детей и взрослых. | 1 | Содержание рассказа, словарная работа | Развитие навыков комментированного чтения; обучение работе с художественной деталью, отвечать на вопросы по содержанию рассказа, знать значение слов | Текущий | Портрет писателя | Прочитать сказ «Медной горы хозяйка» | 12.02 | |
| 43 | | П.П. Бажов «Медной горы хозяйка». Образ Степана | 1 | Понятие сказ. Творчество Бажова, работа над содержанием сказа. | Знать содержание, уметь анализировать и пересказывать, беседа по вопросам. | Текущий | Иллюстрации, портрет Бажова. | Дочитать сказ. Вопросы 1-4 | 17.02 | |
| 44 | | Отражение в сказе народных представлений о положительном герое. Образ хозяйки медной горы. | 1 | Работа над содержанием. Сравнение сказки и сказа. | Работа с таблицей. Связный рассказ о главных героях сказа. | Оценка за таблицу | | Подготовить рассказ о Степане. Выучить термины, с.65, чтение статьи о Паустовском. | 19.02 | |
| 45 | | К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» — сказка о труде и взаимной выручке. | 1 | Пересказ статьи о Паустовском. Чтение сказки. Беседа по вопросам. | Уметь анализировать поступки героев. Работа с текстом. | Текущий. | Портрет Паустовского. | Пересказ сказки «Теплый хлеб», подготовить выразительное чтение эпизода «Разговор бабки с Филькой». | 24.02 | |
| 46 | | К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб». Сказочные и реальные мотивы в сказке. Народная мудрость и народная мораль в сказке. | 1 | Беседа по вопросам. Анализ эпизода. | Работа с таблицей «Реальные и сказочные мотивы» | Оценка за таблицу | | Прочитать сказку Маршака «Двенадцать месяцев» | 26.02 | |
| 47 | | С.Я.Маршак. Пьеса-сказка «Двенадцать месяцев» Художественные особенности пьесы-сказки. | 1 | Жизненный и творческий путь детского писателя. Беседа по содержанию пьесы сказки. | Работа с текстом, анализ эпизода. Работа над монологической речью | Оценка за высказывание. | Портрет писателя, карта России. | Прочитать сказку до конца. Задание по группам, выразительное чтение сказки. | 3.03 | |
| 48 | | Положительные и отрицательные герои в пьесе-сказке «Двенадцать месяцев». Победа добра над злом. | 1 | Беседа по вопросам. Работа над положительными и отрицательными образами сказки. | Аналитическая беседа. Письменная работа по тексту «Надо жить «по человечески», а не «по королевски»». | Оценка за письменную работу | | Подготовить на пересказ статью о жизни А.П.Платонова. | 5.03 | |
| 49 | | А.П.Платонов. Рассказ «Никита». Единство героя рассказа с природой | 1 | Пересказ статьи учебника, чтение вслух, беседа по вопросам. | Работа с текстом, коментированние эпизодов. | Текущий | | Подготовить выразительное чтение отрывка, пересказ статьи о Платонове. | 10.03 | |
| 50 | | А.П.Платонов. Рассказ «Никита». Жизнь как борьба добра и зла, смена радости и глупости. | 1 | Особенность языка Платонова, аналитическая беседа. | Языковые средства, работа со словарём терминов. | Оценка за письменную работу | | Письменно ответить на вопрос: «Каким предстаёт мир перед главным героем?» | 12.03 | |
| 51 | | В.П. Астафьев. Автобиографический рассказ «Васюткино озеро». |
Похожие:
 | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
 | Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального... Курноскиной Ольги Николаевны, учителя русского языка и литературы высшей категории мкоу сош №10 г. Черкесска | | Рабочая программа по литературе. 11 класс. Пояснительная записка Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Рабочая программа по мировой художественной культуре составлена на... Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования (утвержден приказом Минобразования... | | Рабочая программа По предмету «История» 6 класс Федерального компонента государственного стандарта общего образования (утвержден приказом Минобразования России №1089 от 5 марта... |
| Рабочая программа по литературе составлена на основе: Федерального... Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утверждённого приказом Минобразования РФ от 05. 03. 2004 года... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая учебная программа по литературе составлена на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта... | | Пояснительная записка. Данная рабочая программа ориентирована на... Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Строевая подготовка Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Пояснительная записка статус документа рабочая программа по литературе... Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом мо РФ о 05. 03. 2004 года, №1089) |
| Пояснительная записка рабочая программа по литературе для обучающихся... Федерального государственного стандарта общего образования (утверждён Приказом мо РФ о 05. 03. 2004 года, №1089) | | Вкус жизни: подросток в социуме Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... |
| Луч надежды в наркотическом мире Федерального компонента Государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне (утвержден... | | Рабочая программа по литературе в10 11 классах составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего общего образования, утверждённого приказом Министерства... |
