Рабочая программа по предмету «Литература», 10 класс
Скачать 0.5 Mb.
|
| | Приём антитезы в романе. Обломов и Штольц: два вектора русской жизни | 1 | Система образов. Прием антитезы в романе. Обломов и Штольц. Авторская позиция и способы ее выражения в романе. Своеобразие стиля Гончарова. Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | |
| | Любовная тема в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Авторская позиция и способы ее выражения в романе | 1 | Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына. Тема любви в романе. Социальная и нравственная проблематика романа. Роль пейзажа, портрета, интерьера и художественной детали в романе. Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | |
| | Подготовка к сочинению по роману И. А. Гончарова «Обломов» | 1 | Уметь составлять план сочинения, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное | | |
| | Сочинение по роману И. А. Гончарова «Обломов» | 1 | | | |
| | И.С.Тургенев | 1 | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения. Творческая история романа. | | |
| Жизненный и творческий путь И.С.Тургенева | |||||
| | Знакомство с героями и эпохой в романе «Отцы и дети» | 1 | Отражение в романе общественно-политической ситуации в России. Роль образа Базарова в развитии основного конфликта. Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | |
| | Мир «отцов» в романе. Взаимоотношения Базарова с Кирсановыми (гл. 5 – 11) | 1 | Отцы» в романе: братья Кирсановы, родители Базарова. Смысл названия. Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | |
| | Сюжет, композиция, система образов романа. Базаров и Одинцова (гл. 13-19, 25-27) | 1 | Черты личности, мировоззрение Базарова. «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство). Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | |
| | Базаров и его родители. Базаров перед лицом смерти. «Тайный психологизм»: художественная функция портрета, пейзажа; прием умолчания | 1 | «Вечные» темы в романе (природа, любовь, искусство). Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | |
| | Философские итоги романа. Смысл заглавия. Анализ последней главы | 1 | Смысл финала романа. Авторская позиция и способы ее выражения. Поэтика романа, своеобразие его жанра. Базаров в ряду других образов русской литературы. Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | |
| | Полемика вокруг романа. Д. И. Писарев. «Базаров» (фрагменты). Аналитический характер русской прозы. Базаров в ряду других образов русской литературы | 1 | Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | |
| | Подготовка к сочинению по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» | 2 | Уметь составлять план сочинения, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное | | |
| | Сочинение по роману И. С. Тургенева «Отцы и дети» | | | ||
| | В.В. Набоков «Машенька» | 1 | Проблема «лишнего человека» у Тургенева и Набокова. Продолжение традиций галереи «тургеневской девушки» и отказ от традиций. Эволюция темы «дворянского гнезда» у Набокова. Проблемы любви к Родине и смысле жизни. Размышления о славе и смерти. | | |
| | Н.Г.Чернышевский | 3 | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики | | |
| Личность Н.Г.Чернышевского и история создания романа «Что делать?» | |||||
| | Разумна ли теория «разумного эгоизма»? | Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | | |
| | «Будущее светло и прекрасно…» Черты социальной утопии в романе. Идея нравственного самосовершенствования | Уметь анализировать эпизоды и все произведение в целом, свободно использовать понятия теории литературы, сопоставлять литературные персонажи, оценивать систему действующих лиц. | | | |
| | Антиутопия Е. Замятина «Мы» | 1 | Сравнение будущего в 4-ом сне Веры Павловны и в романе «Мы». Что утопично? И что логично? Проблема взаимодействия новейших технологий и политического строя государства. Проблемы любви и брака. Почему истинная любовь – смертный враг Единого государства? | | |
| | Н.А.Некрасов | 1 | Знать основные биографические сведения о Н.А.Некрасове, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для литературного процесса. Гражданский пафос поэзии Некрасова, ее основные темы, идеи и образы. Особенности некрасовского лирического героя. | | |
| Основные вехи жизни и творчества поэта. Народные характеры и типы в лирике. «В дороге», «Огородник», «Тройка», «Зеленый шум», …»«Внимая ужасам войны…» | |||||
| | «Муза мести и печали» в лирике Некрасова. «Блажен незлобивый поэт…», «Вчерашний день, часу в шестом…», «Поэт и гражданин», «Элегия» («Пускай нам говорит изменчивая мода...»), «О Муза! я у двери гроба…» | 1 | Своеобразие решения темы поэта и поэзии. Образ Музы в лирике Некрасова. Судьба поэта-гражданина. Тема народа. Утверждение красоты простого русского человека. Развитие умений и навыков литературоведческого анализа лирического текста, развитие умений и навыков обобщения нравственно-философских аспектов текста. Воспитание культуры диалогической и монологической речи. | | |
| | Интимная лирика Н.А. Некрасова, ее непреходящее значение («Я не люблю иронии твоей…», «Мы с тобой бестолковые люди…») | 1 | Решение «вечных» тем в поэзии Некрасова (природа, любовь, смерть). Художественное своеобразие лирики Некрасова, ее связь с народной поэзией. Развитие умений и навыков литературоведческого анализа лирического текста, развитие умений и навыков обобщения нравственно-философских аспектов текста. Воспитание культуры диалогической и монологической речи. | | |
| | Жанр и проблематика поэмы «Кому на Руси жить хорошо» | 1 | История создания поэмы, сюжет, жанровое своеобразие поэмы, ее фольклорная основа. Фольклорная основа поэмы. Особенности стиля Некрасова. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями, выразительно читать стихи наизусть, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи | | |
| | Русская жизнь в изображении Некрасова. Тема женской доли в поэме. Народ в споре о счастье | 1 | Русская жизнь в изображении Некрасова. Система образов поэмы. Сатирические образы помещиков. Смысл названия поэмы. Народное представление о счастье. Тема женской доли в поэме. Судьба Матрены Тимофеевны, смысл «бабьей притчи». Тема народного бунта. Образ Савелия, «богатыря святорусского». Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями, выразительно читать стихи наизусть, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи, владеть монологическим устным и письменным ответом. | | |
| | Система образов поэмы. Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова | 1 | Образы правдоискателей и «народного заступника» Гриши Добросклонова. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями, выразительно читать стихи наизусть, соотносить произведения с литературными направлениями эпохи Владеть монологическим устным и письменным ответом. | | |
| | Сочинение по творчеству Н. А. Некрасова | 1 | Уметь составлять план сочинения, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное | | |
| | К. Хетагуров Жизнь и творчество (обзор). Стихотворения из сборника «Осетинская лира» | 1 | Поэзия Хетагурова и фольклор. Близость творчества Хетагурова поэзии Н. А. Некрасова. Изображение тяжелой жизни простого народа, тема женской судьбы, образ горянки. Специфика художественной образности в русскоязычных произведениях поэта. | | |
| | Ф.И.Тютчев | 3 | Знать основные биографические сведения о Ф.И.Тютчеве, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для литературного процесса. Поэзия Тютчева и литературная традиция. Философский характер и символический подтекст стихотворений Тютчева. Основные темы, мотивы и образы тютчевской лирики. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями. |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» 11 класс Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010 |  | Рабочая программа по предмету «Литература» 11 класс Рассмотрена на заседании мо Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010 |
| Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... | | Рабочая программа по предмету «Литература» 8 класс Рассмотрена на заседании мо Учебника для общеобразовательных учреждений Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев «Литература. 8 класс». Москва, «Русское слово»,... |
| Рабочая программа по предмету «Литература» Учебника для общеобразовательных учреждений Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев «Литература. 8 класс». Москва, «Русское слово»,... | | Рабочая программа по предмету «Литература» (8 класс) Программ общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной. Допущено Министерством... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету литература 10 класса составлена на основе авторской программы. «Русская литература» (базовый уровень),... | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень среднего общего образования составлена на основе |
| Рабочая программа по предмету “Литература Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под... | | Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... |
| Рабочая программа по литературе составлена на основе программы "Литература.... Литература. 5-11 класс" под ред. Г. И. Беленького. Реализуется в учебнике "Литература. 11 класс: Учебник для общеобразовательных... | | Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год Плановых контрольных уроков: 5, сочинений: 3 ( 1 домашнее, 2 классных), зачётов 1, тестов 1 |
| Рабочая программа по предмету «Литература» Федеральный государственный стандарт среднего общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2012 г | | Рабочая программа по предмету «литература» для 10-11 классов (базовый уровень) М.: «Мнемозина», 2006 в соответствии с требованиями стандарта первого поколения по предмету (2004 год) |
| Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету «Литература. 5 класс» Составитель О. А. Лучникова, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории, мобу «Землянская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по учебному предмету «литература» 10 класс с. Ломоносово Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического... |
