Рабочая программа по предмету «Литература», 10 класс
Скачать 0.5 Mb.
|
| | | ||||
| Жизнь и поэзия Ф.И.Тютчева. «Silentium!» «День и ночь», «Эти бедные селенья…» | |||||
| | Личность и мироздание в лирике Тютчева «Не то, что мните вы, природа...», «Умом Россию не понять…», «Нам не дано предугадать…» | Тема родины. Человек, природа и история в лирике Тютчева. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями. | | | |
| | Своеобразие любовной темы в лирике Ф.Тютчева. «О, как убийственно мы любим...», «К. Б.» («Я встретил вас – и все былое...») «Последняя любовь» | Любовь как стихийное чувство и «поединок роковой». Художественное своеобразие поэзии Тютчева. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями. | | | |
| | А.А.Фет | 3 | Знать основные биографические сведения об А.А.Фете, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для литературного процесса. Поэзия Фета и литературная традиция. Фет и теория «чистого искусства». Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями. | | |
| Жизнь и творчество А.А.Фета. «Это утро, радость эта…», «Шепот, робкое дыханье…» | |||||
| | Тема любви в лирике Фета. «Сияла ночь. Луной был полон сад. Лежали…», «Еще одно забывчивое слово…» | «Вечные» темы в лирике Фета (природа, поэзия, любовь, смерть). Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями. | | | |
| | Природа и человек в лирике Фета. «Еще майская ночь» «Одним толчком согнать ладью живую…», «Заря прощается с землею…» | Философская проблематика лирики. Художественное своеобразие, особенности поэтического языка, психологизм лирики Фета. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы, составлять план и конспект лекции учителя, работать с материалами учебника, справочниками, энциклопедиями. | | | |
| | Сочинение по поэзии Ф. И. Тютчева и А. А. Фета | 1 | Уметь составлять план сочинения, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное | | |
| | Н.С.Лесков | 1 | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений. Особенности сюжета повести. | | |
| Жизненный и творческий путь Н.С.Лескова. Повесть «Очарованный странник» | |||||
| | Тема «очарованной души» в повести «Очарованный странник» | 1 | Тема дороги и изображение этапов духовного пути личности (смысл странствий главного героя). Образ Ивана Флягина. Тема трагической судьбы талантливого русского человека. Смысл названия повести. Особенности лесковской повествовательной манеры | | |
| | М.Е.Салтыков-Щедрин | 1 | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведений, особенности жанра и конфликта произведения. Обличение деспотизма, невежества власти, бесправия и покорности народа. Сатирическая летопись истории Российского государства. | | |
| Жизнь и творчество великого сатирика. Жанрово-композиционное своеобразие «Истории одного года» | |||||
| | Судьба глуповцев и смысл финала «Истории одного города» | 1 | Собирательные образы градоначальников и «глуповцев». Образы Органчика и Угрюм-Бурчеева. Тема народа и власти. Смысл финала «Истории». Своеобразие сатиры Салтыкова-Щедрина. Приемы сатирического изображения: сарказм, ирония, гипербола, гротеск, алогизм. | | |
| | В.Войнович «Жизнь и необычайные приключения солдата Ивана Чонкина» | | Юмор и сатира. Приемы гротеска и гиперболы. Взаимоотношение государственной системы и отдельной личности. | | |
| | А.К.Толстой | 1 | Знать основные биографические сведения об авторе, особенности лирических произведений, художественные тропы и фигуры, значение творчества поэта для литературного процесса. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| Природный мир в лирике А.К.Толстого. «Прозрачных облаков спокойное движенье…», «Когда природа вся трепещет и сияет…» | |||||
| | Стихотворения А.К.Толстого «Слеза дрожит в твоем ревнивом взоре…», «Против течения», «Государь ты наш батюшка…» | 1 | Своеобразие художественного мира Толстого. Основные темы, мотивы и образы поэзии. Влияние фольклорной и романтической традиции. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | Анализ стихотворения А. Толстого | 1 | Уметь составлять план сочинения, формулировать идею, подбирать цитатный материал, аргументировать свою точку зрения; редактировать написанное | | |
| | Л.Н.Толстой Жизненный и творческий путь великого художника-мыслителя Л.Толстого | 1 | Знать основные биографические сведения об авторе, содержание произведения, основные тезисы критических статей по теме, особенности жанра и конфликта произведения, роль символики в романе, новые понятия. | | |
| | История создания и авторский замысел романа-эпопеи «Война и мир» | 1 | Роман-эпопея «Война и мир». История создания. Жанровое своеобразие романа. Особенности композиции, антитеза как центральный композиционный прием. Система образов в романе и нравственная концепция Толстого, его критерии оценки личности. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | Логика начала (экспозиция романа). Анализ первых сцен «Войны и мира» | 1 | Показать срывание всех и всяческих масок с великосветского общества; раскрыть конфликт Болконского и Безухова с этим обществом Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | Испытание эпохой «поражений и срама». Анализ эпизодов кампании 1805-1807 гг. Тема истинного и псевдопатриотизма | 1 | Проследить, как эпоха отражается в романе .Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | «Мысль семейная» в романе. Подлинная семейственность (Ростовы и Болконские) в ее противопоставлении семьям-имитациям | 1 | На примере Ростовых и Болконских показать дворянство с другими нормами жизни; выявить сопоставление и контраст как основной композиционный принцип романа. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | Этапы духовного самосовершенствования Андрея Болконского и Пьера Безухова. («ум ума» и «ум сердца», «диалектика души») | 1 | Проследить исторические процессы в стране через судьбы героев, их поиски смысла жизни. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | «Она не удостаивает быть умной». Наташа Ростова и женские образы романа | 1 | Раскрыть глубину и своеобразие внутренней жизни героини. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | Начало «общей жизни»: война за Отечество. (Анализ глав 1-2 частей 3 тома с выделением эпизода оставления Смоленска) | 1 | Раскрыть композиционную роль философских глав, разъяснить основные положения историко-философских взглядов Толстого. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | Проблема личности истории: Кутузов и Наполеон. Уроки Бородина | 1 | Систематизация материала по образам Кутузова и Наполеона. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | «Мысль народная» в романе. (Анализ ключевых эпизодов «военных» глав (совет в Филях, отъезд Ростовых из Москвы, партизанские будни) | 1 | Обобщить по всему роману роль народа в истории, отношение автора к народу. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | Платон Каратаев: русская картина мира. (Анализ эпизодов пребывание Пьера в плену) | 1 | Последить изображение народа как носителя лучших человеческих качеств, ведущую роль народа в истории. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
| | Нравственно-философские итоги романа. (Анализ эпилога романа с выходом на смысл названия толстовской эпопеи) | 1 | Проследить сходство и различие в изображении мирной жизни по т.2 и эпилогу; как завершается главная мысль романа о предназначении человека, о том, как жить. Уметь анализировать произведения, свободно используя конкретные понятия теории литературы | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по предмету «Литература» 11 класс Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010 |  | Рабочая программа по предмету «Литература» 11 класс Рассмотрена на заседании мо Учебника для общеобразовательных учреждений В. А. Чалмаев, С. А. Зинин «Литература. 11 класс». Москва, «Русское слово», 2010 |
| Примерная рабочая программа по предмету «Литература» 9 класс (2011... Рабочая программа ориентирована на использование учебника В. Я. Коровиной. Литература 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений.... | | Рабочая программа по предмету «Литература» 8 класс Рассмотрена на заседании мо Учебника для общеобразовательных учреждений Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев «Литература. 8 класс». Москва, «Русское слово»,... |
| Рабочая программа по предмету «Литература» Учебника для общеобразовательных учреждений Г. С. Меркин, С. А. Зинин, В. А. Чалмаев «Литература. 8 класс». Москва, «Русское слово»,... | | Рабочая программа по предмету «Литература» (8 класс) Программ общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы (Базовый уровень). Под редакцией В. Я. Коровиной. Допущено Министерством... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по предмету литература 10 класса составлена на основе авторской программы. «Русская литература» (базовый уровень),... | | Рабочая программа по учебному предмету «Литература» Рабочая программа по учебному предмету «Литература» на уровень среднего общего образования составлена на основе |
| Рабочая программа по предмету “Литература Программы по литературе для 5-11 классов (авторы В. Я. Коровина, В. П. Журавлёв, В. И. Коровин, И. С. Збарский, В. П. Полухина; под... | | Рабочая программа по учебному предмету "литература" Рабочая программа по учебному предмету «Литература» для 7 класса составлена на основе Программы по литературе для 5 – 11 классов... |
| Рабочая программа по литературе составлена на основе программы "Литература.... Литература. 5-11 класс" под ред. Г. И. Беленького. Реализуется в учебнике "Литература. 11 класс: Учебник для общеобразовательных... | | Рабочая программа по предмету «литература» Класс 5б 2012-2013 учебный год Плановых контрольных уроков: 5, сочинений: 3 ( 1 домашнее, 2 классных), зачётов 1, тестов 1 |
| Рабочая программа по предмету «Литература» Федеральный государственный стандарт среднего общего образования. Литература. – М.: Просвещение, 2012 г | | Рабочая программа по предмету «литература» для 10-11 классов (базовый уровень) М.: «Мнемозина», 2006 в соответствии с требованиями стандарта первого поколения по предмету (2004 год) |
| Рабочая программа на 2013-2014 учебный год по предмету «Литература. 5 класс» Составитель О. А. Лучникова, учитель русского языка и литературы 1 квалификационной категории, мобу «Землянская основная общеобразовательная... | | Рабочая программа по учебному предмету «литература» 10 класс с. Ломоносово Цель литературного образования – способствовать духовному становлению личности, формированию нравственных позиций, эстетического... |
