Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам основного общего образования,
Скачать 1.51 Mb.
|
| §98 Упр.719 (устно), упр.720, | |||||||||||||||||
| 143 | 14.04-20.04 | | Падеж и склонение имен существительных. | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Правописание безударных окончаний существительн. на -ий, -ия, -ие. | Уметь находить существительные с безударными окончаниями -е, -и. | Таблица, опорная схема | Задания типа А2,В1 | §99 Упр.727, упр.731 | ||||||||
| 144 | 14.04-20.04 | | Р/Р Употребление имен существительных в речи. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Синтаксическая роль имен существительных. | Уметь сочетать существительные с глаголами и именами прилагательными; находить существительные в тесте и правильно их использовать в речи. | Худож. литература | Задания типа А2,А3,В2 | §100 Упр.732, упр.734 | ||||||||
| 145 | 14.04-20.04 | | Р/Р Типы речи в тексте | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Типологический анализ текста с разными типами речи. Ведущий тип речи Упр.773. Темы сочинения. | Проводить типологический анализ «большого» текста, в котором соединяются разные типы речи. Определять ведущий тип речи и типовые фрагменты. Уметь выбирать тем, самостоятельно писать сочинение на выбранную тему. | | | Сочинение на заданную тему "Как я….". | ||||||||
| 146 | 21.04-27.04 | | Систематизация и обобщение знаний по теме "Имя существительное" | Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности | Повторение изученного об имени существительном. | Уметь опознавать в тексте имя существительное, определить морфологические, синтаксические, грамматические признаки. | Тестовый материал | Задания типа А2,А3,В2 | Записать 2 лингвистические загадки Упр.770 | ||||||||
| 147 | 21.04-27.04 | | Р/Р Изложение с элементами сочинения "Друг детства". | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | | Сохранять типологическую структуру текста при пересказе. | | | Стр.259 (т) | ||||||||
| 148- | 21.04-27.04 | | Имя прилагательное Что обозначает имя прилагательное. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Имя прилагательное как часть речи. | Уметь находить в тексте имена прилагательные; дифференцировать. | Таблица, опорная схема | Задания типа А5,А6,А7 | §103 Упр.774, упр.782 | ||||||||
| 149 | 21.04-27.04 | | Прилагательные качественные, относительные и притяжательные | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Морфологические особенности прилагательных. | Уметь находить в тексте имена прилагательные; дифференцировать. | Таблица, опорная схема | Задания типа А5,А6,А7 | §103 Упр.781, упр.777 | ||||||||
| 150 | 21.04-27.04 | | Правописание окончаний имен прилагательных | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Дефисное написание прилагательных, обозначающих оттенки цветов. | Уметь проверять написание окончаний имен прилагательных по окончанию вопроса; уметь применять правило с дефисном написании прилагательных, обозначив оттенки цветов. | Таблица, опорная схема | Задания типа А5,А6,А7 | §104 Упр.788, упр.789 | ||||||||
| 151 | 28.04-04.05 | | Образование имен прилагательных | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Суффиксальный способ образования прилагательных. Значение суффиксов. | Уметь образовывать слова суффиксальным способом, разбирать слова по составу; выполнять морфологический разбор. | Раздаточный материал | Задания типа А5,А6,А7 | §105 Упр.793, упр.794 | ||||||||
| 152- | 28.04-04.05 | | Прилагательные полные и краткие. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Морфологические и синтаксические признаки кратких прилагательных в сравнении с полными прилагательными | находить краткие прилагательные. | Таблица, опорная схема | Задания типа А5,А6,А7 | §106 Упр.798, упр.800 | ||||||||
| 153 | 28.04-04.05 | | Прилагательные полные и краткие. | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | краткие прилагательные с основой на шипящий. | Уметь писать правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящий; | Таблица, опорная схема | Задания типа А5,А6,А7 | §106 Упр.801, упр.802 | ||||||||
| 154 | 28.04-04.05 | | Сравнительная и превосходная степень качественных имен прилагательных. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | Особенности употребления степеней сравнения качественных или прилагательных. Морфологический разбор имени прилагательного. | Иметь представление о сравнительной и превосходной степени; об особенностях употребления степеней сравнения. Уметь производить морфологический разбор. | Таблица, опорная схема | Задания типа А3,В1 | §107 Упр.810 §107 Упр.811 | ||||||||
| 155- | 28.04-04.05 | | Как образуется сравнительная степень прилагательного. | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Употребление прилагательных в устной речи. Суффиксы. | Уметь правильно употреблять в речи формы сравнительной степени. | Раздаточный материал | Задания типа А7 | §108 Упр.812 | ||||||||
| 156 | 05.05-11.05 | | Как образуется превосходная степень прилагательного. | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Употребление в речи имен прилагательных превосходной степени. | Знать особенности образования и употребления в речи превосходной степени имен прилагательных; | Таблица, опорная схема | Задания типа А7 | §109 Упр.814 | ||||||||
| 157- | 05.05-11.05 | | Систематизация и обобщение знаний по теме "Имя прилагательное" | Урок обобщения и систематизации знаний и способов деятельности | | | | | Стр.276-277 Выписать 30 слов с орфограммами | ||||||||
| 158 | 05.05-11.05 | | Р/Р Соединение типов речи в одном тексте. | Урок изучения и первичного закрепления новых знаний и способов деятельности | | уметь сохранять при пересказе стиль речи и типологическую структуру текста (художественный стиль речи, повествование с двумя вкраплениями описания) | | | | ||||||||
| 159 | 05.05-11.05 | | Контрольный диктант за 2-е полугодие. | Урок проверки и оценки знаний и способов деятельности учащихся | | уметь применять на письме правила правописания. | | | | ||||||||
| 160 | 05.05-11.05 | | Анализ контрольного диктанта. | Урок коррекции знаний и способов деятельности | Особенности отражения звучащей речи на письме. | Уметь объяснять орфографические и пунктуационные ошибки. | | | Стр.279-280 Выписать из толкового словаря 6 слов с лексическими значениями | ||||||||
| 161 | 12.05-18.05 | | Повторение Повторение и обобщение по разделу "Фонетика" и "Орфоэпия". | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | | Уметь находить и объяснять орфографические и пунктуационные ошибки. | Тестовый материал | Задания типа А5 | Стр.278 Орфоэпический словарик. Выучить 30 слов. | ||||||||
| 162- | 12.05-18.05 | | Повторение разделов "Лексика" и "Фразеология". | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Слова в прямом и переносном значении для создания образной и выразительной речи. Особенности фразеологических оборотов. | Знать материал из данных разделов. | Тестовый материал | Задания типа А2,В2 | Разобрать по составу 10 слов разных частей речи. | ||||||||
| 163 | 12.05-18.05 | | Повторение раздела "Орфография". | Урок закрепления новых знаний и способов деятельности | Правописание основных правил орфографии, изученных в течение учебного года. | Знать орфограммы, уметь применять правило на письме | Тестовый материал | Задания типа А2,В2 | | ||||||||
| 164- | 12.05-18.05 | | Повторение раздела "Орфография". | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Правописание основных правил орфографии, изученных в течение учебного года. | Знать орфограммы, уметь применять правило на письме. | Тестовый материал | Задания типа А5,А6,А7 | Произвести морфо-лог. разбор слов; Город, родного, заставляет | ||||||||
| 165 | 12.05-18.05 | | Повторение раздела «Морфология» | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | | Знать отличие самостоятельной части речи от служебных; постановку запятой; уметь употреблять орфограммы. | Тестовый материал | Задания типа А5,А6,А7 | | ||||||||
| 166- | 19.05-25.05 | | Повторение правописания глаголов, имен существительных, имен прилагательных | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Правописание изученных частей речи. | Знать правила правописания, уметь применять на письме. | Тестовый материал | Задания типа А5,А6,А7 | Составить словарный диктант | ||||||||
| 167 | 19.05-25.05 | | Р/Р Повторение раздела "Текст". | Урок комплексного применения знаний и способов деятельности | Особенности строения текста. Тема. Абзац. Различные типы речи. | Уметь работать с текстом; определять тип речи. | Тестовый материал | Задания типа А5,А6,А7 | Стр.280-281 С приставками записать слова | ||||||||
| 168 | 19.05-25.05 | | |||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка программа основного общего образования по геометрии... Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований к результатам освоения основной общеобразовательной программы основного... |  | Примерная программа по русскому языку для 6 класса основной общей... Фгос: основное общее образование// фгос. М.: Просвещение, 2008. В ней также учитываются основные идеи и положения программы развития... |
| Примерная программа по древнегреческому и латинскому языкам для основной... Фундаментального ядра православного компонента образовательного стандарта. В ней также учитываются основные идеи и положения программы... | | Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... Муниципальное образовательное учреждение «Тазовская школа-интернат среднего (полного) общего образования» |
| Программа по литературе для 6 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... | | Программа по литературе для 5 класса составлена на основе Фундаментального... Т. Ф. Курдюмова, Н. А. Демидова, Е. Н. Колокольцев и др.; под ред. Т. Ф. Курдюмовой. – 6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2012, Программы... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе... Разумовской М. М., Львовой С. И., Капинос В. И., Львова В. В. и др. Русский язык 5 класс/ под ред. Разумовской М. М., П. А. Леканта.... | | Рабочая программа по литературе для 5 класса составлена на основе... Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «лицей «Альфа» Усть-Ишимского муниципального района |
| Общая характеристика программы Рабочая программа по литературе для 5—9 классов составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего образования и Требований... | | Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... |
| Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... | | Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... |
| Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... | | Рабочая программа по литературе для основной школы составлена на... Фгос) общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные идеи и положения Программы развития и формирования универсальных... |
| Программа по биологии для средней школы составлена на основе Фундаментального... Федерального Государственного образовательного стандарта общего образования (фгос ооо, М.: «Просвещение», 2011 год) | | Программа по литературе для 5-9 классов составлена на основе Закона... ... |
