Международный конкурс «Купель» 2012 – 2013 года по произведениям писателя Александра Костюнина Методические материалы к уроку внеклассного чтения

Международный конкурс «Купель» 2012 – 2013 года по произведениям писателя Александра Костюнина Методические материалы к уроку внеклассного чтения «В купели белой ночи» по творчеству карельского писателя Александра Костюнина Автор: Герасимова Светлана Владимировна, учитель литературы МКОУ «Рыпушкальская ООШ» д. Рыпушкалицы Олонецкого района Республики Карелия Урок внеклассного чтения «В купели белой ночи» по творчеству карельского писателя Александра Костюнина Цель: знакомство с основными фактами биографии карельского писателя А. Костюнина и его произведениями, входящими в сборник «В купели белой ночи» Задачи: продолжить обучение анализу художественного текста развивать умение сравнивать, обобщать, делать выводы воспитывать толерантность, чувство сострадания Оборудование: компьютер, проектор, презентация, печатные материалы Методы и приемы организации образовательной практической деятельности детей: наглядные практические словесные Методические приемы: создание и решение проблемной ситуации самостоятельная деятельность анализ текста рассматривание слайдов презентации кластер (фишбоун) метод ассоциаций рефлексия эмоционального состояния Предварительная работа: чтение рассказов из сборника А. Костюнина «В купели белой ночи», выполнение индивидуального задания - составление презентации фотографий Костюнина Ход урока: К данному уроку вы прочитали сборник известного карельского писателя. Для того чтобы сформулировать тему нашего урока и приступить к раскрытию его содержание, давайте составим кластер - фишбоун (рыбная кость). Какие ключевые слова запишем (в голове рыбы)? (А. Костюнин «В купели белой ночи») По ходу урока будем заполнять этот кластер и в конце сделаем вывод. Итак, сегодня на уроке мы познакомимся с карельским писателем А. Костюниным и его замечательным сборником «В купели белой ночи». «Когда мы читаем или созерцаем художественное произведение нового автора, - писал Л.Н.Толстой, - основной вопрос, возникающий в нашей душе, всегда такой: «Ну-ка, что ты за человек? И чем отличаешься от всех людей, которых я знаю, и что можешь мне сказать нового о том, как надо смотреть на нашу жизнь?» Итак, давайте попробуем понять, что за человек Александр Викторович Костюнин. (презентация, слайды 1-3) Александр Викторович Костюнин родился в 1964 году в карельском селе Паданы Медвежьегорского района. Окончил художественную школу. Образование высшее – ПетрГУ (факультеты: сельскохозяйственный и экономический). Увлечения: рисование, литературное творчество и фотография. Презентация фотографий Костюнина (индивидуальное задание). Фотовыставки были организованы во всех районах Карелии (Олонец, 2000 год), Москве, Германии, Японии, Финляндии. В Финляндии вышел фотоальбом под названием «Зорко лишь сердце» (презентация, слайды 4-5) А.Костюнин - член Союза писателей РФ. За сборник рассказов и повестей «В купели белой ночи» автор награждён званием лауреата премии им. А.И.Куприна с вручением памятного знака «За вклад в русскую литературу» и званием лауреата премии «Облака» в номинации «Лучшая книга 2007 года» России. Памятный знак вручил С. Михалков, известный автор детских стихотворений и гимна РФ. Народный артист СССР Вячеслав Тихонов хотел снять фильм по рассказу «Рукавичка». А.Костюнин побывал в гостях у знаменитого артиста Работа с текстами Отвечая на вопрос «что можешь мне сказать нового о том, как надо смотреть на нашу жизнь», обратимся к сборнику «В купели белой ночи». - Какие ассоциации возникают со словом «купель»? Купель – сосуд, в котором служители культа (священнослужители) совершают обряд крещения.(словарь Ожегова) А вот как назвал сборник Костюнина Бояринов Владимир Георгиевич «Благодатная купель» Обратиться к предисловию. (зачитать) «Рукавичка» - О чем этот рассказ? - Почему именно этим рассказом открывается этот сборник? (рассказ «Рукавичка», подобно камертону, задает стилистический тон последующего изложения авторских мыслей и дум. Это пронзительный, щемящий душу короткий рассказ с глубоким психологическим и нравственным подтекстом). - Какие нравственные проблемы поднимает автор в данном рассказе? (отношения учителей и учеников, безработица, как следствие воровство, отношения в семье, сострадание к ближнему и беззащитному) - Какая проблема главная? (Сострадание к ближнему) - Давайте вспомним из какой семьи был Юрка и почему украл варежку? (Главное в этом рассказе - это сострадание к судьбе мальчика Юрки, который рос в таких тяжёлых условиях, что даже пошёл на воровство варежки, которую никто никогда не будет носить, - до того она ему показалась красивой. А после в девяностые Юрке пришлось воровать уже чтобы выжить, но ещё и потому, что общая безысходность толкала. В рассказе это всё просто и точно описано) - Как класс и ребята в школе отнеслись к тому, что Юрку назвали вором? (Отрывок зачитать) - Как сложилась судьба Юрки Гурова? - Предлагает ли автор решение этой проблемы? - Сам автор почувствовал свою вину? - Почему в начале и в конце рассказа автор обращается к Библии? (на все вопросы людского жития можно найти ответы в Библии) - Какие вопросы вы задали бы по данному рассказу? - Как вы думаете, над чем заставляет задуматься это произведение? (Оказаться изгоем, наверное, самое страшное. Мальчишка, ещё в детстве незаслуженно получивший клеймо "вор", повзрослев, словно решил его "оправдать". Авторитарность советской школы, равнодушие и цинизм учителей убили в юном существе всё то прекрасное и светлое, что было заложено в нём. Но человек не всегда будет один. Когда-нибудь он обязательно найдёт людей, подобных себе, таких же обиженных и озлобленных. И тогда может случиться непоправимое. Рассказ Костюнина заставляет о многом задуматься, задуматься о жизни. Мы сами иногда не замечаем, как приносим боль другим людям, и не осознаём, что говорим и делаем, а понимаем тогда, когда этого человека нет, и ты не можешь просто извиниться, попросить прощения за обидные слова и поступки. Поэтому, когда говоришь и делаешь что-то, думай, не причиняешь ли ты боль кому-нибудь. Какой вывод мы можем сделать по данному рассказу? Люди не должны быть безразличны к проблемам других людей. Ведь доброта и глубокое взаимопонимание, может, и не решат всей проблемы, но сделают другого человека хоть немного счастливее. (Работу на данном этапе урока можно организовать по группам) «Орфей и Прима» Излюбленные темы рассказов Александра Костюнина охотничьи. Мы знаем, как в прошлом лучшие русские писатели использовали охотничьи темы, через них открывая человека и окружающий мир, чарующую русскую природу. В этом смысле выдается вперёд в творчестве Костюнина рассказ "Орфей и Прима" - О чем этот рассказ? Рассказ, принадлежащий внешне к жанру "охотничьих рассказов", неожиданно приводит к раздумьям совсем не об охоте. Гончий пёс Орфей покинул хозяина, который заставил его, уставшего, всегда служившего ему верой и правдой, за большие деньги работать "через силу" — вот простоватый вроде бы сюжет. - Какая сцена в рассказе особенно вам запомнилась, вызвала какие-то чувства? И кажется, будто рассказ снабжён излишними подробностями и сценами, но, подумав, согласишься: нет, пожалуй, не хороший человек этот опытный егерь, которого автор с такой симпатией описывает в первых эпизодах. Сцену, где егерь отбирает щенков у только что родившей их Примы и топит их в ведре (осенний помёт качественных гончих на даёт), невозможно читать без гнева и слёз. Очень сильный этот охотничий рассказ "Орфей и Прима". Почему после этого случая автор больше никогда не охотился с гончими? Как вы понимаете последние строки этого рассказа? Со слов «С тех пор я не охотился с гончими…» и до конца. Перескажите наиболее понравившиеся произведения из сборника. (по ходу урока в кластер вписываются названия произведений) - Обзор других произведений сборника Повесть «Сплетение душ» - о супружеской и родительской любви. Жанр эпистолярный (письма, переписка), это как бы перекличка во времени двух рукописей, обнаруженных в заброшенном родительском доме: «По собственному следу» - отца и «Утка с яблоками» - матери. Бояринов Владимир Георгиевич назвал эту повесть «умной, горькой, честной, написанной кровью сердца». Вот как заканчивается эта повесть жизни – горько и оптимистично (зачитать). А сейчас давайте найдем нужные слова в качестве вывода по уроку и впишем (в хвост рыбы). Варианты: Расправь крылья Лететь… попробуй Ты Звёзды не продаются Звезды светят всем одинаково Рефлексия Посмотрите на две фотографии, сделанные А.Костюниным. (последний слайд): - Какая из данных фотографий более полно передает ваши чувства, ваше настроение на уроке? Почему? Использованные источники: А. Костюнин «В купели белой ночи» http://kostjunin.ru

Похожие:

	Международный литературный конкурс «Купель» 2012 2013 года по произведениям... Место жительства: Ростовская обл., г. Красный Сулин, ул. Театральная, д. 10, кВ. 17		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Международный литературный конкурс «Купель» 2012 – 2013 года по произведениям писателя Александра Костюнина
	Международный литературный конкурс «Купель» 2012 2013 года по произведениям... Номинация: методическая разработка «Урок-беседа по повести-хронике «Сплетение душ»		Международный литературный конкурс «Купель» 2013 – 2014 года по произведениям... Место работы: мбоу «Большекокузская сош» Апастовского района Республики Татарстан
	Международный литературный конкурс «Купель» 2013 -2014 года по произведению... Место жительства: Саратовская область, г. Балаково, ул. Трнавская, 36, кв, инд. 413840		Конкурс «Купель» по творчеству писателя Александра Костюнина Номинация:... А значит, школа должна готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Цель: ознакомить учащихся с произведениями Александра Костюнина о Дагестана; разобрать образ современной горянки по трём произведениям...		Урок внеклассного чтения по рассказу Александра Викторовича Костюнина «Вальс под гитару» Мои данные: Тулупова Светлана Прохоровна, 29. 11. 1954, город Сибай, Республика Башкортостан, мобу гимназия
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Уроки внеклассного чтения (2 часа) по рассказам Александра Костюнина «Рукавичка», «Когда уходит детство», «Вальс под гитару» в 7...		Дидактические материалы к урокам внеклассного чтения во 2 классе I. Введение Приобщить младших школьников к художественному слову, научить различать доступные для них, полезные, интересные книги, сформировать...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Я решила построить урок внеклассного чтения, опираясь на содержание рассказа А. В. Костюнина «Тамада» (хабары легендарного Шамиля...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок внеклассного чтения по рассказу А. Костюнина «Рукавичка», автор урока Бережная П. В., учитель высшей категории моу сош№11
	Методические рекомендации. Урок, посвященный творчеству Сергея Владимировича Михалкова Портрет С. В. Михалкова, выставка книг С. В. Михалкова, выставка иллюстраций к произведениям писателя, показ мультфильмов, просмотр...		Методические рекомендации к Открытому уроку по литературе по творчеству... Управление образования администрации муниципального района имени Лазо направляет для организации работы методические рекомендации...
	1курса колледжа по специальности «Фармация» (очно-заочная форма)... Провести в период с мая по сентябрь 2011 года среди учреждений дополнительного образования детей Курской области областной конкурс...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... В этом году юбилей детского писателя – прозаика Виктора Драгунского, 30 ноября ему бы исполнилось 100 лет. На уроке внеклассного...