Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.
Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.
Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).
Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.
Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.
I четверть
№
|
Код
КЭС
|
Содержание материала (тема урока)
|
Сроки
изучения
|
1
2
|
5.1;8.2
5.1
|
Добукварный период (18 ч.)
|
1
неделя
сентября
|
Предметные умения
|
УУД
|
Сформировать на конкретно-предметном уровне представление учащихся о процессе, формах и способах общения
|
Личностные: восприятие человека человеком.
Регулятивные: формирование умения общаться.
Познавательные: осмысление процесса, форм и способов общения; осмысление общения как способа получения и передачи информации.
Коммуникативные: формирование конструктивных способов взаимодействия с окружающими людьми.
|
Общее представление о речи. Речь устная и письменная. Предложение.
Слово и предложение
|
Предметные умения
|
УУД
|
Сформировать первичное представление о знаково-символической системе «Слово, знак»;
Сформировать понятие о слоге как о части слова; уметь делить слово на слоги и обозначать в словах ударение
|
Личностные: осознание важности использования знаков-символов при взаимодействии с окружающим миром; осознание значимости правильного произношения слов.
Регулятивные: формирование способов использования знаков; освоение способов постановки ударения.
Познавательные: осмысление связи между словом и знаком; осмысление слоговой структуры слова.
Коммуникативные: использование знаков и символов как способов взаимодействия с окружающим миром; использование интонации для постановки смыслового ударения в фразе.
|
3
4
|
1.4
1.4
|
Слово, слог
Слог, ударение
|
|
|
Предметные умения
|
УУД
|
2
неделя
сентября
|
Сформировать представления о звуках речи; развивать фонематический слух; уметь обозначать звуки символами.
|
Личностные: осознание значимости мира звуков для человека.
Регулятивные: освоение способов сравнения звуков, анализа и синтеза речи.
Познавательные: осмысление особенностей звуков и их свойств.
Коммуникативные: формирование умений слышать и слушать.
|
5
6
7
8
|
1.1
1.2
1.4
1.1; 1.2
|
Звуки в окружающем мире и в речи
Звуки в словах, гласные и согласные
Слияние согласного звука с гласным
Повторение и обобщение пройденного материала
|
|
|
Предметные умения
|
УУД
|
3
неделя
сентября
|
Уметь соотносить звук и букву, выделять звуки из слова, определять ударный слог, давать характеристику звуку.
|
Личностные: формирование индивидуального стиля деятельности.
Регулятивные: освоение способов определения гласного звука; закрепление способов деления слов на слоги и постановки ударения.
Познавательные: установление соответствия между звуком и буквой, обозначающей его.
Коммуникативные: формирование умений слышать и слушать, формулировать ответ.
|
9
10
11
12
|
1.1;1.3
1.1;1.3
1.1;1.3
1.1;1.3
|
Гласный звук /а/, буква А, а
Гласный звук /а/, буква А, а
Гласный звук /о/, буква О, о
Гласный звук /о/, буква О, о
|
13
14
15
16
|
1.1;1.3
1.1;1.3
1.1;1.3
1.1;1.3
|
Гласный звук /и/, буква И, и
Гласный звук /и/, буква И, и
Гласный звук /ы/, буква ы
Гласный звук /ы/, буква ы. Повторение гласных звуков.
|
4
неделя
сентября
|
17
18
|
1.1;1.3
1.1;1.3
|
Гласный звук /у/, буква У, у
Гласный звук /у/, буква У, у
|
1
|
Букварный период ( 62 ч.)
|
неделя
октября
|
Предметные умения
|
УУД
|
Сформировать умение соотносить согласный звук и букву, который он соответствует; освоить способы определения мягкости и твердости согласного звука; сформировать умения различать звонкость и глухость согласного звука, выделять согласные звуки, давать им характеристику
|
Личностные: формирование индивидуального стиля деятельности.
Регулятивные: освоение способов выделения согласного звука и фонетического анализа звука.
Познавательные: осмысление алгоритма фонетического анализа звука.
Коммуникативные: формирование умений слышать и слушать
|
19
20
|
1.1;1.2
1.1;1.2
|
Согласные звуки /н/ /н`/, буквы Н, н
Согласные звуки /н/ /н`/, буквы Н, н
|
|
21
22
23
24
|
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
|
Согласные звуки /с/ /с`/, буквы С, с
Согласные звуки /с/ /с`/, буквы С, с
Согласные звуки /к/ /к`/, буквы К, к
Согласные звуки /к/ /к`/, буквы К, к
|
2
неделя
октября
|
25
26
27
28
|
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
|
Согласные звуки /т/ /т`/, буквы Т, т
Согласные звуки /т/ /т`/, буквы Т, т
Согласные звуки /л/ /л`/, буквы Л, л
Согласные звуки /л/ /л`/, буквы Л, л
|
3
неделя
октября
|
29
30
31
32
|
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
|
Согласные звуки /р/ /р`/, буквы Р, р
Согласные звуки /р/ /р`/, буквы Р, р
Согласные звуки /в/ /в`/, буквы В, в
Согласные звуки /в/ /в`/, буквы В, в
|
4
неделя
октября
|
33
34
35
36
|
1.1;1.3
1.1;1.3
1.1;1.2
1.1;1.2
|
Буквы Е, е
Буквы Е, е – показатель мягкости
Согласные звуки /п/ /п`/, буквы П, п
Согласные звуки /п/ /п`/, буквы П, п
|
1
неделя
ноября
|
II четверть
№
|
Код
КЭС
|
Содержание материала (тема урока)
|
Сроки
изучения
|
1 (37)
2 (38)
3 (39)
4 (40)
|
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
|
Согласные звуки /м/ /м`/, буквы М, м
Согласные звуки /м/ /м`/, буквы М, м
Согласные звуки /з/ /з`/, буквы З, з
Согласные звуки /з/ /з`/, буквы З, з
|
3
неделя
ноября
|
5 (41)
6 (42)
7 (43)
8 (44)
|
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
|
Согласные звуки /б/ /б`/, буквы Б, б
Согласные звуки /б/ /б`/, буквы Б, б
Сопоставление слогов и слов с буквами б и п
Согласные звуки /д/ /д`/, буквы Д, д
|
4
неделя
ноября
|
9 (45)
10 (46)
11 (47)
12 (48)
|
1.1;1.2
1.1;1.3
1.1;1.3
1.1;1.3
|
Согласные звуки /д/ /д`/, буквы Д, д
Буквы Я, я
Буквы Я, я – показатель мягкости
Чтение слов, предложений и коротких текстов с изученными буквами
|
5
неделя
ноября
|
13 (49)
14 (50)
15 (51)
16 (52)
|
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2; 6.8;6.9
|
Согласные звуки /г/ /г`/, буквы Г, г
Согласные звуки /г/ /г`/, буквы Г, г
Согласные звуки /ч`/, буквы Ч, ч
Согласные звуки /ч`/, буквы Ч, ч
|
1
неделя декабря
|
17 (53)
18 (54)
19 (55)
20 (56)
|
1.1
1.1
1.1; 1.2; 6.8
1.1; 1.2
|
Буква мягкий знак
Буква мягкий знак – показатель мягкости
Твердый согласный звук /ш/, буква Ш, ш
Твердый согласный звук /ш/, буква Ш, ш
|
2
неделя декабря
|
21 (57)
22 (58)
23 (59)
24 (60)
|
1.1; 1.2; 6.8
1.1; 1.2; 6.8
1.1; 1.2; 6.8
1.1; 1.3
|
Слова с сочетанием ШИ
Твердый согласный звук /ж/, буква Ж, ж
Твердый согласный звук /ж/, буква Ж, ж, слова с сочетанием ЖИ
Буква Ё ё
|
3
неделя декабря
|
25 (61)
26 (62)
27 (63)
28 (64)
|
1.1; 1.3
1.1;1.2
1.1;1.2
1.1;1.2
|
Буква Ё ё после согласных
Звук /j`/, буквы Й, й
Звук /j`/, буквы Й, й
Согласные звуки /х/ /х`/, буквы Х, х
|
4
неделя декабря
| |
