Урок по обучению грамоте в 1 классе с использованием учебника «Азбука»
Скачать 81.39 Kb.
|
| Урок по обучению грамоте в 1 классе с использованием учебника «Азбука», автора В.Г. Горецкого по УМК «Школа России» учителя начальных классов МБОУ «СОШ № 9» Рузаевского муниципального района Костюниной Валентины Петровны. Тема урока: «Буква «я» - показатель мягкости предшествующего согласного в слоге-слиянии». Цель урока: ознакомить учащихся с новой функцией буквы «я», в случаях, когда она стоит после согласного; учить читать слоги с буквой «я», находить такие слогослияния в словах, систематизировать свои знания о букве «я»; развивать речь учащихся и пополнять лексический запас. Оборудование: презентация к уроку, «Азбука» Ход урока: 1.Организационный момент: -Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, улыбнитесь нашим гостям, ведь улыбка располагает к приятному общению и хорошему настроению. Давайте произнесём нашу любимую фразу: - Мы- умные! -Мы- дружные! Мы- внимательные! Мы- старательные! В 1 классе учимся! Всё у нас получится! - На свете очень много чудес. Об одних мы читали, другие видели. - Какие чудеса вы знаете? - Ребята, а какое самое удивительное чудо на свете? - Ребята, а мне кажется, что это книжка! Она совсем обыкновенная. Совсем! А… в ней так много всего прячется! Даже море. И кораблик. И Ветер… И берёзка и осинка и полянка .. И много- много всего интересного можно узнать из книг. Но чтобы книги раскрыли нам свои тайны, надо к ним подобрать ключики. А ключиками служат… ( буквы). Буквы мы складываем в слоги, слоги в слова, слова в предложения – и читаем книги. И сегодня буква Я вновь у нас в гостях, вчера она прилетала к нам на ковре-самолёте, а сегодня она приплыла к нам на кораблике . Буква Я настоящая морячка. Давайте сейчас прочитаем пословицу которую приготовила нам буква Я. Добраться до ядрышка- добраться до сути.(до главного) (слайд 2) Как вы понимаете смысл этой пословицы? ( над книгами надо думать, размышлять о прочитанном, добираться до ядрышка – до главного, о чем хотел сказать автор. Мы тоже на уроке будем добираться до главного. Пусть эта пословица станет девизом урока. А чтобы добраться до ядрышка , до сути, т.с до главного на нашем уроке будем выполнять задания и играть в те игры , которые нам приготовила Буква Я. На слайде: Оликбя, ляноби, яоз, аря - составьте слова из каждой группы букв. яблоки яблони Зоя Рая — Что можно сказать о словах яблоки и яблони? (слово яблони – название фруктового дерева, слово яблоки обозначает название плодов этого дерева) — Что общего у этих двух слов? (они начинаются с буквы «я») — Сколько букв в этих словах? (по 6 букв) — Сколько звуков в этих словах? (яблоки – 7 звуков, яблони – 7 звуков) — Почему количество букв и звуков не совпадает? (т.к. буква «я» стоит в начале слова и имеет два звука [й’a]) — Что общего у слов Зоя и Рая?
Учитель: Всем на свете буква Я Доложить готова: —А вы знаете, кто я? Я не только буква Я – Буква, слог и слово! (А. Шибаев) — В каких из этих слов буква «я» образует слог? (Зо-я, Ра-я) — Отгадайте имя девочки по первым звукам каждого слова: Слайд 4 ябеда, напёрсток, аквариум — Яна — Что можно сказать о букве «я» в этом слове? (Буква «я» стоит в начале слова, имеет два звука, образует слог). —Придумайте ещё имена с буквой «я», чтобы они начинались со слога я. (Я-ша, Я-ков, Я-ро-слав, Я – ро – сла – ва) III. Слоговой аукцион. Слайд 5 Что такое ярмарка? Учитель: — Это ежегодный регулярный большой торг, распродажу товаров обычно с увеселениями и развлечениями, проводимый в одном месте и в одно время? (ярмарка) У нас на Руси первые ярмарки появились примерно 500 лет назад! (16 век) Учитель: — Найдите слова в слове. Кто больше найдёт таких слов? ярмарка (яр, марка, мак, як, рама, арка, ар) ( * Яр - крутой, обрывистый берег реки, обрыв). — Что можно сказа о букве я ? (Буква «я» стоит в начале слова, имеет два звука [й’a]). IV. Формулировка темы и целей урока. Учитель: — Прочитайте слова: аллея поляна деревья земляника 1.Наблюдение. — Посмотрите на местонахождение буквы «я» в данных словах. — В каких словах «я» имеет два звука? Почему? (аллея – «я» стоит после гласной буквы «е» и имеет два звука [й’a]; деревья –«я » стоит после буквы «ь» и имеет два звука [й’a]). — В каких словах буква «я» находится после согласной? (поляна, земляника) — Назовите слоги с буквой «я»: поляна – ля земляника – ля. — Что такое «поляна»? (Это небольшой ровный участок в лесу, без деревьев). —Как называется поляна, на которой растёт много земляники? (земляничная поляна) — Верно. И мы сейчас окажемся вместе с буквой Я на такой поляне. Эта поляна не простая – волшебная – поможет Добраться до сути нашего урока. 2. Физминутка. На полянку мы заходим, Много ягод там находим. Мы по ягоды идём, дружно ягоды берём. Посмотри-ка, погляди-ка: ах, какая земляника! Земляника так душиста, Что не лень нам наклониться. Ниже, ниже приседай. А теперь скорей вставай. Выше, выше, высоко прыгайте легко-легко. Ягодки покушайте, Тишину послушайте. А сейчас я предлагаю занять места за компьютерами парами. Открыть букву , слоги, игру « Играем вместе» и распределить слоги и сочетание букв по своим местам , с мягким согласным на кресло , с твёрдым согласным на тумбочку. (работа в парах) Прочитайте слоги где буква я стоит после согласного звука. Почему вы их определили на кресло? Давайте вернёмся на нашу земляничную поляну. V.Изучение нового материала. 1. Фонетический анализ слога. Интонирование звуков в слоге –ля- . — Назовите в слоге –ля- первый звук – [л’] — Какой это звук? (согласный, мягкий, звонкий) — Назовите второй звук в этом слоге – потяните его. Какой звук вы слышите? [а] — Так какую работу выполняет буква «я», если стоит после согласного? Вывод (делают учащиеся): буква «я» обозначает звук [а] и мягкость предшествующего согласного. 2. Осмысление новых умений и навыков. — Прочитайте названия (читают сильные учащиеся): мята, мятлик, ромашка, овсяница, одуванчик, гвоздика травянка, трясунка, колокольчик. — Выберите только те названия растений, где буква «я» обозначает мягкость предшествующего согласного. — Какие же растения будут расти на нашей поляне? (мя-та, мят- лик, ов-ся-ни-ца, гвоздика тра-вян-ка, тря-сун-ка). 3. Систематизация полученных знаний. Учитель: — Если буква «я» стоит после согласного, то она обозначает звук [а] и мягкость предшествующего согласного звука. VI. Физминутка. Учитель: — Нашу полянку облюбовали разные птицы. Недавно у них вывелись детёныши. Я буду называть птичек, которые любят бывать на поляне. Если в их названиях есть слогослияние с буквой «я», вы изображаете полёт птиц, а если нет – вы приседаете: (Соколята, аистята, соловушки, утята, орлята, пеночки, тетеревята, ласточки, жаворонки). — Давайте закроем глаза и послушаем пение соловья (релаксация). VII. Закрепление изученного материала. 1. Тренинг в чтении: мя, ня, ря, ля, вя, зя, бя, ся, пя, дя, тя. — Прочитаем слоги: а) в прямом порядке; 2. Работа со словосочетаниями. Учитель: — Как можно сказать о поляне?. Какая она? лесная, небольшая, круглая, зелёная, благоухающая — А что можно сказать о землянике? земляника: .... (садовая, крупная, красная, вкусная, душистая) — Обратите внимание на слова, отвечающие на вопрос какая? — Что можно сказать о букве «я» в этих словах? (имеет два звука [й’a], т.к. стоит после гласной буквы. Работа по учебнику:( чтение текста «Земляника») 1)Самостоятельное чтение 2)Чтение по предложениям 3) работа по вопросам: - Как Валя охарактеризовала землянику? - Что Катя ответила о землянике? - Какие аргументы привела Катя? - Что Оля рассказала о землянике? - Как Коля разрешил спор? 3. Работа с текстом «Земляника». 1) Земляника. Летнее солнце пригрело лес. На низких кустиках появились беленькие глазки цветков земляники. По вкусу земляника занимает первое место среди ягод. ( для хорошо читающих учащихся даны карточки с дополнительным текстом о землянике). Учитель: — Почему земляника занимает первое место среди ягод? (Она самая сладкая и душистая ягода русского леса) — Где созревает земляника? VIII. Итог урока. Учитель: — Давайте подведём итоги урока. С какой буквой мы работали на уроке? Что нового вы узнали сегодня о букве «я»? А поможет нам в этом небольшой мультфильм. (просмотр мультфильма) Какие слова вы услышали и увидели со звуком Я? (червяк, яблоки, яблоня, ягоды) Рефлексия. — Давайте оценим свою работу. На столах у вас сигнальные карточки. Если вы считаете, что со всеми заданиями справились хорошо, то поднимите карточку зелёного цвета. А если вы не очень довольны своей работой на уроке, то поднимите карточку красного цвета. ′ |
Добавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Учебно-тематическое планирование по обучению грамоте (русский язык... Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте к учебнику Горецкого В. Г. и др. «Русская азбука» под ред. Горецкого В.... |  | Рабочая программа по обучению грамоте в 1 классе В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, Л. А. Виноградская, М. В. Бойкина. Азбука 1 класс, М.: Просвещение,2011 |
| Конспект урока по обучению грамоте (чтение) в 1 классе Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» | | Урок-праздник проводится в 1 классе после изучения учебника “Азбука Действующие лица: Учитель, воспитатель гпд, ученики, Азбука, Буратино, Мальвина, Лиса Алиса и Кот Базилио, Компьютер |
| Урок обучения грамоте и письму с использованием икт тема: Звуки [ф],... ... | | Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука 1 кл. Авторы: Горецкий... Рабочая программа по русскому языку «Обучение грамоте» Авторы программы: В. Г. Горецкий, В. А. Кирюшкин, А. Ф. Шанько., М.: Просвещение,... |
| Программа практики в педагогическом колледже 4 курс Игнатьева Т. В. Поурочные разработки по обучению грамоте к учебнику Горецкого В. Г. и др. «Русская азбука» под ред. Горецкого В.... | | Рабочая программа по предмету Оборудование ... |
| Тематическое планирование по «Обучению грамоте» к «Русской азбуке»... «Методическое пособие по обучению грамоте и письму» Горецкий В. Г., Кирюшкин В. А., Федосова Н. А | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Базовый учебник : Агаркова Н. Г. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука. М.: Академкнига. 2012 |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Агаркова Н. Г., Агарков Ю. А. Учебник по обучению грамоте и чтению: Азбука 1кл. (Фгос) Академкнига/Учебник, 2011 | | Рабочая программа по подготовке детей к обучению грамоте Разработчики:... Одной из главных задач дошкольных образовательных учреждений является подготовка детей к школе. В эту задачу входит и подготовка... |
| Урок новой информации и формирования умений Конспект урока по геометрии в 7 классе с использованием электронного учебника бином | | Учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» Цель урока: познакомить со звуками [д], [д Базовый учебник Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В., «Баласс» 2012 г., г. Москва, учебник по обучению грамоте и чтению «Букварь» |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Урок обучению грамоте и развитию речи проводился в 1 классе по Прописи №2 для четырёхлетней начальной школы умк «Школа России» по... | | Урок обучения грамоте Буква Э. Знакомство с творчеством В. Бианки умк «Гармония» «Азбука» Бетенькова Н. М., Горецкий В. Г., Фонин Д. С. Смоленск, «Ассоциация 21 век», 2009 |
