№
|
Название раздела, темы
|
Вид урока, ИКТ, проекты
|
Элементы содержания урока
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Формы контроля, включая практические, контрольные работы
|
Домашнее задание
|
Сроки
|
№
|
Тема
|
По плану
|
По факту
|
I четверть
О языке и речи (5 ч.)
|
1
|
1
|
Зачем человеку нужен язык
|
Усвоение нового материала
|
Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.
|
Иметь представление о роли языка в жизни общества, человека.
Строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему
|
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой
|
§1, упр. 5 письменно, выучить ЗСП-1
|
1.09
8.09
|
|
2
|
2
|
Зачем человеку нужен язык
|
Усвоение нового материала
|
Язык как основное средство общения в определенном национальном коллективе.
|
Уметь читать тексты на лингвистические темы.
Строить небольшое рассуждение на данную лингвистическую тему
|
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой
|
§1, выучить ЗСП-2, высказывание о русском языке (упр. 7 устно)
|
1.09
8.09
|
|
3
|
3
|
Что мы наем о русском языке
|
Комбинированный урок
|
Наука о русском языке, ее основные разделы. Русский язык как развивающее явление.
|
Знать наизусть 1-2 высказывания великих людей о русском языке. Читать небольшие лингвистические тексты, пересказывать их близко к тексту. Безошибочно списывать тексты разного характера объемом от 30 до 70 слов за определенное время.
Безошибочно писать слова для заучивания (ЗСП)
|
Рассказ учителя, беседа, работа с книгой
|
§2, упр. 8 письменно, выучить ЗСП-3
|
1.09
8.09
|
|
4
|
4
|
РР Что такое речь
|
Урок развития речи
Комбинированный урок
|
Речь как деятельность. Виды речевой деятельности. Особенности каждого вида речевой деятельности.
|
Иметь представление о языке как системе средств и о речи как использовании средств языка для общения людей, т.е. речевой деятельности. Знать условия, необходимые для речевого общения. Знать основные требования к культуре устного общения, соблюдать их и замечать, когда нарушают другие. Уметь пересказывать и безошибочно списывать учебный текст
|
Индивидуальный опрос,
беседа,
наблюдение, сообщения учащихся
|
§3 читать упр. 9, выучить теорет. материал, упр. 12 устно, повторить ЗСП-1-3
|
1.09
8.09
|
|
5
|
5
|
Р.Р.Речь монологическая и диалогическая. Речь письменная и устная
|
Урок развития речи
Презентация
«Речь письменная и устная»
|
Умение общаться - важная часть культуры человека. Разновидности речевого общения.
|
Иметь представление о видах речи. Находить в текстах литературных произведений образцы диалогической и монологической речи. Овладевать культурой диалогического общения (учиться строить диалог в заданной ситуации, соблюдая этикетные нормы)
|
Фронтальный опрос,
беседа, наблюдение, индивидуальные задания
|
§4 учить, упр. 15 письменно
|
1.09
8.09
|
|
Язык. Правописание. Культура речи.
Повторение изученного в начальных классах (33 ч)
Фонетика. Графика (3 ч)
|
6
|
1
|
Звуки и буквы. Алфавит
|
Повторения
|
Звуки, буквы, алфавит, транскрипция
|
Понимать различие между буквами и звуками. Знать наизусть русский алфавит. Уметь правильно поизносить названия букв.
|
Практические упражнения, наблюдение, беседа, словарный диктант
|
§5 учить, упр. 24 письменно
|
1.09
8.09
|
|
7
|
2
|
Что обозначают буквы е, ё, ю, я
|
Комбинированный урок
|
Роль букв е, ё, ю, я, фонетическая позиция, гласные, согласные звуки
|
Определять звуковое значение букв
е, ё, ю, я в разных фонетических позициях. Уметь объяснить, почему для 6 гласных звуков в русском алфавите 10 букв
|
Практические задания и упражнения, конспектирование
|
§6 учить, упр.31 письменно
|
10.09
15.09
|
|
8
|
3
|
Фонетический разбор слова
|
Комбинированный урок
|
|
Знать порядок фонетического разбора и его назначение. Уметь производить разбор конкретных слов, в которых буквы не соответствуют звукам (сова, дуб, яма)
|
Практические задания и упражнения, разбор слов
|
§7 учить, упр.36 письменно
|
10.09
15.09
|
|
Текст (4 ч)
|
9
|
1
|
РР Что такое текст
|
Развитие речи
Повторение
|
Текст, признаки текста
|
Знать признаки текста: членимость, смысловая цельность, формальная связанность, относительная автономность.
Уметь отличать текст от предложения и от набора предложений, не связанных по смыслу и формально
|
Беседа, работа с книгой, наблюдение
|
§8 читать, упр. 38 письменно
|
10.09
15.09
|
|
10
|
2
|
Р.Р. Тема текста
|
Развитие речи
Повторение
|
Тема текста, узкая и широкая тема
|
Знать, что такое тема текста, уметь определять тему текста, различать при сравнении узкие и широкие темы. Уметь подбирать материал к узкой и широкой теме.
|
Практические упражнения, работа с книгой,
|
§9 учить определения, упр. 40 (1) устно
|
10.09
15.09
|
|
11
|
3
|
Р.Р. Основная мысль текста
|
Развитие речи
Повторение
|
Основная мысль, замысел, цель автора, идея
|
Иметь представление об основной мысли текста, уметь определять и формулировать основную мысль текста, уметь подбирать заголовок к тексту, отражая в нем тему или основную мысль
|
Практические упражнения, работа с книгой
|
§10 учить определения, упр. 40 письменно
|
10.09
15.09
|
|
12
|
4
|
Р.Р. Сочинение «Памятный день летних каникул»
|
Развитие речи
Комбинированный урок
|
Основная мысль, замысел, цель автора, идея, выразительные средства
|
Уметь создавать текст на определенную тему. Уметь определять и формулировать основную мысль текста, уметь подбирать заголовок к тексту, отражая в нем тему или основную мысль
|
Сочинение
|
Повторить ЗСП -1-3
|
10.09
15.09
|
|
Письмо. Орфография (13 ч)
|
13
|
1
|
Зачем людям письмо
|
Усвоение нового материала
|
Причины возникновения письма, его значение для жизни и развития общества
|
Осознано читать и пересказывать тексты о письменности. Уметь рассказать о социальных причинах возникновения письма, о его значении для жизни и развития общества
|
Фронтальный опрос,
беседа, наблюдение, индивидуальные задания
|
§ 11, упр. 53 пересказ, подготовка к контрольной работе (повторить изученные орфограммы)
|
17.09
22.09
|
|
14
|
2
|
Вводная административная контрольная работа № 1
|
Урок контроля, оценки знаний учащихся
|
Изученные в начальной школе орфограммы и пунктограммы
|
Безошибочно писать слова с изученными в начальной школе орфограммами
|
Тест
|
|
17.09
22.09
|
|
15
|
3
|
Орфограммы гласных корня
|
Урок повторения
|
Понятие орфограмма корня (проверяемые и непроверяемые написания)
|
Иметь представление о понятии орфограмма корня (проверяемые и непроверяемые написания). Уметь опознавать данные написания зрительно и на слух, грамотно писать слова 1 и 2 степени трудности
|
Беседа, индивидуальный опрос, дифференцированная работа по карточкам
|
§12 учить определения, упр.57 письменно, записать в словарь и выучить ЗСП-4
|
17.09
22.09
|
|
16
|
4
|
Орфограммы гласных корня
|
Урок повторения
|
Понятие орфограммы гласных корня (проверяемые и непроверяемые написания)
|
Иметь представление о понятии орфограмма гласных корня (проверяемые и непроверяемые написания). Уметь опознавать данные написания зрительно и на слух, грамотно писать слова 1 и 2 степени трудности
|
Фронтальный опрос, словарный диктант (объяснение)
|
§ 13 учить, 62
|
17.09
22.09
|
|
17
|
5
|
Орфограммы согласных корня
|
Урок повторения
|
Понятие орфограммы согласных корня (проверяемые и непроверяемые написания)
|
Иметь представление о понятии орфограмма согласных корня (проверяемые и непроверяемые написания, непроизносимые согласные, удвоенные согласные корня). Верно писать согласные в корнях слов
|
Дифференцированная работа по карточкам, работа с книгой, составление схем, таблиц
|
§ 14 учить, упр. 67 письменно
|
17.09
22.09
|
|
18
|
6
|
Орфограммы согласных корня
|
Комбинированный урок
|
Понятие орфограммы согласных корня (проверяемые и непроверяемые написания)
|
Иметь представление о понятии орфограмма согласных корня (проверяемые и непроверяемые написания, непроизносимые согласные, удвоенные согласные корня). Верно писать согласные в корнях слов
|
Дифференцированная работа по карточкам, работа с книгой, составление схем, таблиц
|
§ 14 учить, упр. 70 письменно
|
17.09
22.09
|
|
19
|
7
|
Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ
|
Урок повторения
|
Сочетания букв жи-ши, ча-ща, чу-щу; нч, чн, чк, нщ, щн, рщ и правила их написания
|
Грамотно писать слова с данными орфограммами
|
Практические упражнения, работа в парах, сообщения учащихся
|
§ 15 учить, упр. 74 письменно
|
24.09
29.09
|
|
