Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения 2 класс
Скачать 415.39 Kb.
|
| Раздел 4 «Сказка мудростью богата» - 20 часов | ||||||||
| 66 | 1 | | Введение в раздел. Стихотворение Л.Эрадзе «Что мне всего дороже?» | заучивание стихотворения наизусть | Характеризовать книгу: анализировать структуру (обложка, титульный лист, иллюстрации, оглавление) | | ||
| 67 | 2 | | Как мудрость в жизни помогает. Татарская сказка «Мудрый старик» | | Сравнивать темы произведений авторов – представителей разных народов России. | | ||
| 68 | 3 | | Чему учит бытовая сказка. Татарская сказка «Мудрый старик» | | Пересказывать текст художественного произведения кратко (сжато, с выделением основных сюжетных линий). Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса | | ||
| 69 | 4 | | Киргизская сказка о мудрых людях «Мудрая девушка» | | Стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур. Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста; озаглавливать иллюстрации | | ||
| 70 | 5 | | Герои киргизской сказки «Мудрая девушка» | | Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах (в рамках изученного материала). Стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур | | ||
| 71 | 6 | | Русская сказка о мудрых людях «Мудрая дева» | | Пересказывать текст. Конструировать монологическое высказывание (на заданную тему): логично и последовательно строить высказывание, формулировать главную мысль, отбирать доказательства | | ||
| 72 | 7 | | Мудрость ценят все народы. Русская сказка «Мудрая дева» | | Выполнять анализ прочитанного текста. Определять жанр, выделять особенности | | ||
| 73 | 8 | | К чему приводит жадность. Долганская сказка «Как появились разные народы» | | Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста. озаглавливать иллюстрации Сравнивать сказки разных народов по теме, жанровым особенностям | | ||
| 74 | 9 | | Где правда, там и счастье. Корейская сказка «Честный мальчик» | | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Анализировать нравственно – эстетические стороны и особенности фольклорных и художественных произведений разных народов | | ||
| 75 | 10 | | Что высмеивают сказки? Японская сказка «Добрый крестьянин» (сказка первая) | | Относить произведение к одному из жанров Составлять план текста: делить текст на части, озаглавливать каждую часть, выделять опорные слова, определять главную мысль произведения | | ||
| 76 | 11 | | Сатирическая японская сказка «Ивовый росток» (сказка вторая) | | Читать выразительно произведение. | | ||
| 77 | 12 | | Сказки о глупости. Русская сатирическая сказка «Три калача и одна баранка» | | Характеризовать текст: представлять, предполагать (антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрации; определять тему, главную мысль произведения; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора | | ||
| 78 | 13 | | Сказки И.Франко «Сказка о глупости» | | Читать выразительно произведение. Сравнивать темы произведений авторов- представителей разных народов России | | ||
| 79 | 14 | | «Сказка – ложь, да в ней намёк…» Сказки И.Франко «Сказка о глупости» | | Читать выразительно произведение. Сравнивать темы произведений авторов- представителей разных народов России | | ||
| 80 | 15 | | Мудростью богаты. Русские народные пословицы и поговорки | | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. | | ||
| 81 | 16 | | Малые фольклорные жанры. Мудростью богаты. Русские народные загадки. | | Сравнивать малые фольклорные жанры; называть жанры, характеризовать их особенности. Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений | | ||
| 82 | 17 | | Малые фольклорные жанры. Как придумать загадку? Литературные загадки | | Сравнивать малые фольклорные жанры; называть жанры, характеризовать их особенности. Характеризовать особенности прослушанного произведения: определять жанр, раскрывать последовательность развития сюжета, описывать героев | | ||
| 83 | 18 | | Обобщающий урок по разделу «Сказка мудростью богата». | Проверочная работа | Организовывать учебное взаимодействие в группе. | | ||
| 84 | 19 | | Зачем поют колыбельные песни. | | Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений. | | ||
| 85 | 20 | | Внеклассное чтение Какие вопросы задают сказки? | | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. | | ||
| Раздел 5 «Сказка – ложь, да в ней намёк…» - 21 час | ||||||||
| 86 | 1 | | Введение в раздел. Ю.Мориц «Слониха, слонёнок и слон…» | заучивание стихотворения наизусть | Воспринимать на слух поэтические произведения; отвечать на вопросы по содержанию текста, отражать главную мысль, оценивать свои эмоциональные реакции. | | ||
| 87 | 2 | | Мудрые сказки о животных. Русская сказка «Лиса и рак». Сказка братьев Гримм «Ёж и заяц» | | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Составлять план произведения | | ||
| 88 | 3 | | Кто сильнее? Русская сказка «Напуганные медведь и волки» | | Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения. Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений | | ||
| 89 | 4 | | Как ум и хитрость силу побеждают. Русская сказка «Напуганные медведь и волки» | | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Составлять простой план произведения | | ||
| 90 | 5 | | Чего стоит ум? Африканская сказка «Похождение дикого кота Симбы» | | Сравнивать сказки разных народов по теме, жанровым особенностям. | | ||
| 91 | 6 | | Чем силён Симба? Африканская сказка «Похождение дико кота Симбы» | | Отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами. Пересказывать текст | | ||
| 92 | 7 | | Какие бывают развлечения? Сказка афроамериканцев «Как братец кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну» | | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Участвовать в диалоге: понимать вопросы собеседника и отвечать на них в соответствии с правилами речевого общения | | ||
| 93 | 8 | | Сказки дядюшки Римуса. Сказка «Как братец кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну» | | Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде. Отстаивать свою точку зрения, аргументируя её | | ||
| 94 | 9 | | Братец Кролик – главный герой сказки. Сказка афроамериканцев «Как братец кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну» | | Отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Анализировать нравственно – эстетические стороны и особенности художественных произведений разных народов | | ||
| 95 | 10 | | Внеклассное чтение Любимые герои сказок | | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи | | ||
| 96 | 11 | | Какие вопросы задают сказки? Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена». Латышская сказка «Как петух лису обманул» | | Стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур. Прогнозировать оценки ситуации | | ||
| 97 | 12 | | Современные сказки о животных. Александр Курляндский «Ну, погоди!» | | Отстаивать свою точку зрения, аргументируя её. Учиться подтверждать аргументы фактами | | ||
| 98 | 13 | | Как создаются мультфильмы. Сказка- сценарий А.Курляндский «Ну, погоди!» | | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Составлять простой план произведения | | ||
| 99 | 14 | | Разные стихи о животных. Генрих Сапгир «Песня». Л.Квитко « Смелые воробьи» | заучивание стихотворения наизусть | Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах (в рамках изученного материала). Читать выразительно произведение | | ||
| 100 | 15 | | Разные стихи о животных. Л.Квитко « Весёлый жук». Ю.Мориц «Резиновый ёжик» | заучивание стихотворения наизусть | Воспринимать на слух поэтические произведения в исполнении мастеров художественного слова. Читать выразительно произведение | | ||
| 101 | 16 | | Малые жанры. Авторские считалки | | Воспринимать на слух фольклорные произведения. Сравнивать малые фольклорные жанры. Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений | | ||
| 102 | 17 | | О чём говорят считалки? Борис Заходер «Считалия». | заучивание стихотворения наизусть | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической речью. Составлять простой план произведения | | ||
| 103 | 18 | | Сочиняем считалку | | Воспринимать на слух фольклорные произведения. Сравнивать малые фольклорные жанры. Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений | | ||
| 104 | 19 | | Колыбельные русских поэтов | | Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической речью. | | ||
| 105 | 20 | | Обобщающий урок по разделу «Сказка – ложь, да в ней намёк…» | Проверочная работа | Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественного произведения. Сравнивать произведения различных жанров | | ||
| 106 | 21 | | Внеклассное чтение Литературные стихи-сказки | | Сравнивать малые фольклорные жанры. Наблюдать: выделять особенности разных жанров художественных произведений | | ||
| | ||||||||
Похожие:
 | Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения в IV классе |  | Календарно-тематическое планирование уроков литературного чтения Планирование составлено на основе учебника Л. Ф. Климановой «Родная речь» для 4 класса. Издательство «Дрофа» Московский учебник.... |
| Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс Календарно-тематическое планирование уроков экологии 5 класс 2011\2012 учебный год | | Урока т календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе Календарно-тематическое планирование уроков природоведения в 5 классе (составлено по программе и учебнику Плешакова А. А., Сонина... |
| Календарно-тематическое планирование уроков биологии. Класс Календарно-тематическое планирование уроков биологии. Класс – Базовый уровень | | Календарно-тематическое планирование уроков русского языка. Класс Календарно-тематическое планирование составлено в соответствии с программой и «Обязательным минимумом содержания основного общего... |
| Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству... Планирование составлено на основе методических рекомендаций миоо 2011-2012 уч год | | Тематическое планирование курса Примерное календарно-тематическое... Примерное календарно-тематическое планирование составлено для использования иумк в рамках традиционной классно-урочной системы организации... |
| Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку для 6 класс Календарно-тематическое планирование уроков по английскому языку для 6 класса (углубленное изучение предмета) | | Тематическое планирование уроков литературного чтения во 2-м классе Аудирование (слушание) Воспринимать на слух тексты в исполнении учителя, уча- щихся |
| Тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе Календарно – тематическое планирование уроков английского языка в 10 классе на 2013-2014 учебный год по умк м. З. Биболетовой, Е.... | | Календарно-тематическое планирование уроков кубановедения 2 класс |
| Календарно-тематическое планирование уроков геометрии Класс | | Календарно-тематическое планирование уроков технологии 1 класс |
| Календарно-тематическое планирование уроков геометрии Класс | | Календарно-тематическое планирование учебного материала История 10... Тематическое планирование уроков по курсу История России с древнейших времен до конца XVIII века. (10 класс) |
