Раздел 6 «Самое обыкновенное чудо» - 30 час
107
|
1
|
|
Введение в раздел. Г.Горбовской «Розовый слон»
|
заучивание стихотворения наизусть
|
Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст.
|
|
108
|
2
|
|
Чего не могут взрослые? Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (1-я часть)
|
|
Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.
Воспринимать на слух прозаические художественные произведения
|
|
109
|
3
|
|
Знакомство с маленьким принцем. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (2-я часть).
|
|
Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.
Анализировать нравственно- эстетические стороны и особенности художественных произведений
|
|
110
|
4
|
|
Лекарство от одиночества. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (3-я и 4-я части).
|
|
Анализировать текст: выделять опорные слова для рассказа по иллюстрациям; составлять план.
Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде
|
|
111
|
5
|
|
Секрет Лиса. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (3-я и 4-я части).
|
|
Высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений.
Инсценировать художественное произведение (его части): читать по ролям, участвовать в драматизации
|
|
112
|
6
|
|
Секрет Лиса. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц» (5-я и 6-я части).
|
|
|
|
113
|
7
|
|
Секрет Лиса. Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»
|
|
|
|
114
|
8
|
|
Секрет счастья. Джанни Родари
«Солнце и туча»
|
|
Читать выразительно произведение.
Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст
|
|
115
|
9
|
|
Мечты о чудесах. Джанни Родари «Как Алиса в море побывала». В.Орлов «Я рисую море»
|
|
Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи.
Сравнивать произведения различных жанров
Читать выразительно произведение
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
|
|
116
|
10
|
|
Чудеса вокруг нас. Валентин Берестов «Честное гусеничное»
|
|
Читать выразительно произведение.
Объяснять смысл заглавия произведения; выбирать заголовок произведения из предложенных учителем, учащимися класса
|
|
117
|
11
|
|
Необычное в обычном мире. Виктор Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка»
|
|
Читать выразительно произведение.
Воспринимать на слух поэтические произведения.
Ориентироваться в литературоведческих понятиях и терминах (в рамках изученного материала).
|
|
118
|
12
|
|
«Другие сказки». В.Хмельницкий «Гора», «Снег и скрипка»
|
|
Читать выразительно произведение.
Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи
|
|
119
|
13
|
|
Музыкальные сказки Г.Цыферова «Град», «Про чудака лягушонка»
|
|
Читать художественное произведение по ролям.
Доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи
|
|
120
|
14
|
|
Очеловеченный мир сказок Б.Сергуненкова «Куда лето прячется», «Одуванчик»
|
|
Находить ответы на вопросы в тексте иллюстрациях.
Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст
|
|
121
|
15
|
|
Б.Сергуненков «Кот белый - кот чёрный»
|
|
Наблюдать: рассматривать иллюстрации, соотносить их сюжет с соответствующим фрагментом текста, озаглавливать иллюстрации.
Оформлять свои мысли в устной речи
|
|
122
|
16
|
|
Внеклассное чтение
Сказки-миниатюры
|
|
Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Инсценировать художественное произведение (его части): читать по ролям, участвовать в драматизации
|
|
123
|
17
|
|
Сказки-игры Джанни Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»
|
|
Конструировать устное сочинение: передавать замысел автора, главную мысль произведения, выразительные средства языка.
|
|
124
|
18
|
|
Уроки творчества Джанни Родари
|
|
Организовывать учебное взаимодействие в группе.
Инсценировать художественное произведение (его части): читать по ролям, участвовать в драматизации
|
|
125
|
19
|
|
Весёлые стихи Ю.Владимирова, Г.Остера и О.Григорьева
|
заучивание стихотворения наизусть
|
Читать выразительно литературные произведения.
Характеризовать текст: представлять, предполагать ( антиципировать) текст по заголовку, теме, иллюстрации; определять тему, главную мысль произведения; находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора
|
|
126
|
20
|
|
Весёлые стихи. М.Бородицкая «Колдунье не колдуется», Ю.Мориц «Это-да! Это-нет!»
|
заучивание стихотворения наизусть
|
Читать про себя: осознавать прочитанный текст, выделять в тексте основные логические части; отвечать на вопросы, используя текст.
Читать выразительно литературные произведения
|
|
127
|
21
|
|
Какая душа у поэта? Б.Сергуненков «Поэт и заходящее солнце»
|
|
Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора
|
|
128
|
22
|
|
Обобщающий урок по разделу «Самое обыкновенное чудо».
|
Проверочная работа
|
Сравнивать свои ответы с ответами одноклассников и оценивать своё и чужое высказывание по поводу художественного произведения.
Организовывать учебное взаимодействие в группе
|
|
129
|
23
|
|
Урок-отчёт «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир»
|
|
Организовывать учебное взаимодействие в группе.
Сравнивать произведения различных жанров
|
|
130
|
24
|
|
Внеклассное чтение
Основные темы детского чтения. Произведения современной отечественной литературы
|
|
Преобразовывать информацию из одной формы в другую и выбирать наиболее удобную для себя форму.
Сравнивать произведения различных жанров
|
|
131
|
25
|
|
Внеклассное чтение
Отличия жанров художественных произведений.
|
|
Организовывать учебное взаимодействие в группе.
Находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях
|
|
132
|
26
|
|
«Я умею читать» контрольный урок
|
проверка техники чтения
|
|
|
133
|
27
|
|
Вспоминаем, повторяем
|
|
Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора
|
|
134
|
28
|
|
Вспоминаем, повторяем.
|
|
Передавать содержание в сжатом, выборочном или развёрнутом виде.
Находить в тексте доказательства отражения мыслей и чувств автора
|
|
135
|
29
|
|
Экскурсия в детскую библиотеку
|
|
|
|
136
|
30
|
|
Что читать летом.
|
|
|
|
