Пояснительная записка Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по предмету «Изобразительное искусство»
Скачать 2.69 Mb.
|
Числа от 100 до 1000. Нумерация. (7 часов) | |||||||||
| 89/1 | Счёт сотнями. | | Новая счётная единица — сотня. Счет сотнями, прямой и обратный счёт, свойство деления суммы на число. Свойство деления суммы на число. | Геометрическое лото. Игра-соревнование «Кто быстрее?». Объяснение по рисунку приема сложения сотен. Решение задач (стр.47). Сравнение разрядных единиц. Определение периметра треугольника (стр.48). Чертят квадрат с таким же периметром. | Умеют считать сотнями. Знают свойство деления суммы на число. | ||||
| 90/2. | Названия круглых сотен. | | Названия круглых сотен, принцип образования соответствующих числительных в русском языке. Соотношения разрядных единиц счёта. | Знакомятся с названием круглых сотен как с принципом образования соответствующих числительных в русском языке. Решают задачи. | Знают соотношения разрядных единиц счёта. | ||||
| 91/3 | Названия круглых сотен. Соотношения разрядных единиц счёта. | | Соотношения разрядных единиц счёта. | Вычисляют значение выражений. Решают задачи (стр.51). Составляют и решают круговые примеры. Решают задачи. | Знают соотношения разрядных единиц счёта. | ||||
| 92/4 | Образование чисел от 100 до 1000. | | Образование чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц, названиями этих чисел. | Составление чисел от 100 до 1000 из стен, десятков и единиц. Выполнение заданий с комментированным ответом с места (стр.53). Решение задачи выражением. Самостоятельная работа по вариантам (упр.8, с.54). | Знают принцип образования чисел от 100 до 1000 из сотен, десятков и единиц, названия этих чисел, умеют вести как прямой, так и обратный счёт в пределах 1000. | ||||
| 93/5. | Трёхзначные числа. | | Понятие трёхзначного числа, чтение и запись трёхзначных чисел. Чтение числа с объяснением значения каждой цифры в его записи. | Определяют, какие числа называются трехзначными. Объясняют, как записываются трехзначные числа (стр.55). Принцип записи трехзначного числа. Чтение и запись чисел (стр.56). | Читают числа с объяснением значения каждой цифры в его записи. Усвоили принцип поместного значения цифр в записи числа. | ||||
| 94/6 | Чтение и запись трёхзначных чисел. | | Чтение и запись трехзначных чисел. Письменная нумерация трёхзначных чисел. | Читают и записывают трехзначные числа. Решают задачи. Выполняют вычисления с объяснением. Решают задачу двумя способами (стр.58). | Принцип поместного значения цифр в записи числа. Умеют записывать и читать трехзначные числа. | ||||
| 95/7 | Задачи на сравнение. Самостоятельная работа. | | Новый тип задач на нахождение четвёртого пропорционального, решаемых методом сравнения. | Решение задач с опорой на иллюстрации учебника. Запись трехзначных чисел по заданию. Составление и решение взаимообратных задач (стр.60). | Знают устную и письменную нумерации трёхзначных чисел. | ||||
| Числа от 100 до 1000. Письменные приемы вычислений. (19 часов) | |||||||||
| 96/1. | Устные приёмы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200. | | Приемы сложения и вычитания вида 520 + 400, 520 + 40, 370 – 200. | По рисунку объясняют приемы сложения и вычитания трехзначных чисел. Выполняют вычисления с устным объяснением (стр.62). | Знают принцип сложения и вычитания трехзначных чисел | ||||
| 97/2. | Устные приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60. | | Приёмы сложения и вычитания вида 70 + 50, 140 – 60. | Объяснение способа вычисления с опорой на рисунок. Выполнение вычислений. Решение задач (стр.64). | Знают принцип сложения и вычитания трехзначных чисел | ||||
| 98/3 | Устные приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140. Устные приёмы сложения вида 430 + 80 | | Приёмы сложения и вычитания вида 430 + 250, 370 – 140. Приёмы сложения вида 430 + 80. | Выводят правило сложения трехзначных чисел, вычитания трехзначных чисел (стр65). Решают задачи (стр.66). | Знают принцип сложения и вычитания трехзначных чисел | ||||
| 99/4 | Единицы площади. | | Единицы площади — квадратные сантиметры, квадратные дециметры квадратные метры, их обозначения. | Измерение площади фигур с помощью специальных мерок. Измерение площади фигур в квадратных сантиметрах. Вычисление значений выражений (стр.70-71). | Знают единицы площади, соотношения единиц площади. | ||||
| 100/5 | Единицы площади, их обозначение и соотношение. | | Единицы площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр и квадратный метр), их обозначения и соотношении, измерение площади фигур. Разрядный состав трёхзначных чисел, приёмы устного сложения и вычитания в пределах 1000. | Логические задачи в картинках. Повторение понятий чётного, нечётного, трёхзначного и круглого чисел. Измерение площади в квадратных сантиметрах (стр.72-73). | Знают единицы измерения площади. Умеют измерять площадь в квадратных единицах. | ||||
| 101/6 102/7 | Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000» Работа над ошибками | | Сложение и вычитание чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом | Контрольная работа № 7 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1000». | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | ||||
| 103/8 | Площадь прямоугольника. | | Квадратные единицы измерения площади. | Измерение площади прямоугольника двумя способами, чтение вывода (стр.74). | Знают единицы измерения площади. Умеют измерять площадь в квадратных единицах | ||||
| 104/9 | Практическая работа по определению площади прямоугольника. | | Практическая работа по определению площади прямоугольника. | Измеряют длины сторон прямоугольников и вычисляют площади в квадратных сантиметрах. | Знают единицы измерения площади. Умеют измерять площадь в квадратных единицах | ||||
| 105/10 | Деление с остатком. | | Алгоритм деления с остатком. Компоненты деления. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. | Составление выражений на деление с остатком по рисункам. Выполнение деления с остатком. Выбор знака арифметического действия (стр.80-81). | Читают числовые выражения на деление. Знают название компонентов деления. | ||||
| 106/11 | Алгоритм деления с остатком, использование его при вычислениях. | | Алгоритм деления с остатком. Компоненты деления. Деление с остатком. Проверка деления с остатком. | Выполнение деления с остатком. Проверка деления. Составление примеров на деление по рисункам (стр.82). | Знают алгоритм деления с остатком. Умеют проверять правильность деления. | ||||
| 107/12 | Километр. | | Новая единица длины —километром. Соотношения единиц длины. | Определение по рисункам, что измеряют в километрах (стр.83). Решение неравенств. Решение задачи. Выполнение деления с остатком (стр.84). | Знают новую единицу длины —километр; соотношения между единицами длины. | ||||
| 108/13 | Километр. Единицы длины и их соотношения. | | Новая единица длины —километром. Соотношения единиц длины. | Решение задач на определение расстояния. Сравнение именованных чисел. Вычисление значений выражений (стр.85). | Знают новую единицу длины —километр; соотношения между единицами длины. | ||||
| 109/14 | Письменные приёмы сложения и вычитания вида 325 + 143, 468 – 143,764-235 | | Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток. | Правило записи вычислений в столбик. Сложение и вычитание в столбик. Решение задач. Определение правила составления выражений (стр.86-87). | Знают алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток. Умеют анализировать и решать задачи. | ||||
| 110/15 | Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126, 764 – 35, 764 – 235. | | Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел с переходом через разряд. | Записывают выражения столбиков и выполняют действия. Решают задачи. Выполняют деление с остатком (стр.88). | Знают, что письменные способы вычислений следует использовать лишь в трудных случаях, а во всех остальных целесообразно производить вычисления устно. | ||||
| 111/16 | Письменные приёмы сложения и вычитания. Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел. | | Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел с переходом через разряд. | Записывают выражения столбиком и определяют их значение. Делают проверку. Решают задачу. Вычисляют площадь прямоугольника в квадратных сантиметрах (стр.90). | Знают, что письменные способы вычислений следует использовать лишь в трудных случаях, а во всех остальных целесообразно производить вычисления устно. Знают, что устные вычисления можно выполнять разными способами, а письменные — только одним. | ||||
| 112/17 | Урок повторения и самоконтроля. | | Правила письменного деления и умножения. | Подготовка к контрольной работе по материалам упражнений (стр.94) | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. | ||||
| 113/18. | Контрольная работа №8 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000». | | Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом | Контрольная работа №8 по теме: «Письменная нумерация в пределах 1000». | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | ||||
| 114/19. | Урок повторения и самоконтроля. | | Умножение и деление чисел в пределах 1000. Использование удобных способов вычисления. Решение задач арифметическим способом. | Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия. | Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу | ||||
Похожие:
 | Пояснительная записка программа разработана на основе Федерального... Б. М. Неменского «Изобразительное искусство. 1-4 класс» (учебно- методический комплект «Школа России),Концепции духовно-нравственного... |  | Рабочая программа по предмету Изобразительное искусство Программа разработана на основе примерной программы по изобразительному искусству и авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное... |
| Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... | | Пояснительная записка рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, рекомендациями Примерной программы начального... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования, авторской программы В. С. Кузин, «Изобразительное искусство», утвержденной мо... | | Пояснительная записка к курсу «Окружающий мир» Программа составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной... |
| Рабочая программа по предмету «Изобразительное искусство» Федерального государственного стандарта начального общего образования (2009 года), примерной программы начального общего образования... | | Календарно-тематическое планирование по изо, 3 класс изобразительное... Примерной программы начального общего образования и авторской программы В. С. Кузина, Э. И. Кубышкиной «Изобразительное искусство»... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования, авторской программы «Изобразительное искусство», утверждённой Минобрнауки РФ (Москва,... | | Программа по предмету «Музыка» для I-IV классов общеобразовательных... Разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы... |
| Пояснительная записка Образовательная программа начального общего... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;... | | Рабочая программа по литературному чтению для 3 класса разработана... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития... |
| Рабочая программа по литературному чтению для 4 класса разработана... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Л. Ф. Климановой, В. Г. Горецкого, М. В. Головановой «Литературное... | | Рабочая программа по технологии для 4 класса разработана на основе... Примерной программы начального общего образования и авторской программы Т. М. Геронимус «Трудовое обучение. Школа мастеров», утвержденной... |
| Пояснительная записка Настоящая рабочая программа разработана в соответствии... Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, требованиями Примерной основной образовательной... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для 1-4 классов разработана... Программы Министерства образования рф: Начальное общее образование, авторской программы Б. М. Неменского «Изобразительное искусство»... |
