Тематическое планирование по дисциплине «Литературное чтение».
Автор учебника Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий.
№
п/п
|
Наименование
раздела
|
Максимальная нагрузка
|
ИЗ НИХ
|
Теоретическое обучение
|
Проверка
техники чтения
|
1.
|
Вводный урок.
|
1ч.
|
1ч.
|
|
2.
|
Жили-были буквы.
|
7ч.
|
7ч.
|
|
3.
|
Сказки, загадки, небылицы.
|
7 ч.
|
7ч.
|
|
4.
|
Апрель, апрель, звенит капель!
|
5ч.
|
5ч.
|
|
5.
|
И в шутку и всерьёз.
|
6ч.
|
6ч.
|
|
6.
|
Я и мои друзья.
|
5ч.
|
5ч.
|
|
7.
|
О братьях наших меньших.
|
5ч. + 4 ч.
|
5ч. + 3ч.
|
1ч.
|
|
ИТОГО:
|
40ч.
|
39ч.
|
1ч.
|
Календарно - тематическое планирование по литературному чтению 1 класс (4 раза в неделю; 40ч.)
№
п/п
|
Тема урока, раздела
|
Тип урока
|
Количество
часов
|
Характеристика
деятельности учащихся (УУД)
|
Дата проведения
|
По плану
|
Фактически
|
III четверть (продолжение - 10ч.)
Вводный урок (1ч.)
1
|
Знакомство с учебником по литературному чтению.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
Ориентироваться в учебнике.
Находить нужную главу в содержании учебника.
Понимать условные обозначения, использовать их при выполнении
заданий.
Предполагать на основе названия содержание главы.
Находить в словаре непонятные слова.
|
|
|
Жили-были буквы (7ч.)
1-2
|
Стихи В.Данько, С.Чёрного, С.Маршака.
|
Комб.
|
2
|
Прогнозировать содержание раздела.
Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, срав нивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллек тивно составленным планом. Выбирать книгу по заданному параметру. Воспринимать на слух произведение.
Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать инто национно конец предложения. Объяснять название произведения.
Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различ ных героев произведения.
Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст произ ведения и свой читательский и жизненный опыт.
Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев.
Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения.
Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рассказ. Находить в стихах слова с созвучным окончанием
|
|
|
3-4
|
Проекты «Создаём город букв», «Буквы – герои сказок».
|
Обобщение и системат. знаний
|
2
|
|
|
5-6
|
Литературная сказка И.Токмаковой, Ф.Кривина.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
2
|
|
|
7
|
Стихи Г.Сапгира, м.Бородицкой, И.Гамазковой, Е.Григорьевой.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
|
|
1-2
|
Из раздела СКАЗКИ…(Сказки авторские и народные – 2ч.)
|
|
2
|
|
|
IV четверть (36 часов)
Сказки, загадки, небылицы (7ч.)
3
|
Сказки авторские и народные.
|
Комб.
|
(2+1)
|
Прогнозировать содержание раздела. Подбирать книги на выставку в соответствии с темой раздела; рассказывать о ней в соответствии с коллективно составленным планом, обсуждать прочитанное. Выбирать нужную книгу по заданным параметрам. Читать известную сказку плавно, целыми словами, при повторении — чи тать выразительно, воспринимать на слух художественг. к произведение. Анализировать представленный в учебнике картинный план. Соотносить иллюстрацию с содержанием текста. Рассказывать сказку на основе картинного плана. Отвечать на вопросы по содержанию произведения. Называть героев сказки и причины совершаемых ими поступков, да вать их нравственную оценку. Пересказывать сказку подробно на основе картинного плана и по памяти. Сравнивать народную и литературную сказку. Сравнивать различные произведения малых и больших жанров: нахо дить общее и отличия. Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки, со чинять загадки, небылицы; объединять их по темам. Работать в паре, договариваться друг с другом, проявлять внимание.
|
|
|
4
|
Произведения К.Д.Ушинского и Л. Толстого.
|
Комбин.
|
1
|
|
|
5
|
Загадки. Сочинение загадок.
|
Обобщ. и систематиз. знаний
|
1
|
|
|
6
|
Песенки. Русские народные песни. Песни народов мира.
|
Комб.
|
1
|
|
|
7
|
Потешки и небылицы.
|
Комб.
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Апрель, апрель. Звенит капель! (5ч.)
1-2
|
Лирические стихи А.Майков, А.Плещеев, Т.Белозёров, С.Маршак.
|
Комб.
|
2
|
Прогнозировать содержание раздела. Отбирать книги на выставке в соответствии с темой раздела, рассказывать о книге с выставки в со ответствии с коллективно составленным планом. Воспринимать на слух художественное произведение. Читать вслух лирические стихотворения, передавая настроение; отра жая интонацию начала и конца предложения; с опорой на знак препи нания в конце предложения.
Находить в стихотворении слова, которые помогают передать настроение автора, картины природы, им созданные.
Наблюдать за ритмом стихотворного произведения, сравнивать ритмический рисунок разных стихотворений.
Сравнивать стихотворения разных поэтов на одну и ту же тему; на разные темы.
Находить в загадках слова, с помощью которых сравнивается один предмет с другим; придумывать свои сравнения.
Отгадывать загадки на основе ключевых (опорных) слов загадки.
Сочинять загадки на основе подсказки, данной в учебнике.
Оценивать свой ответ в соответствии с образцом.
Проверять чтение друг друга, оценивать свои достижения.
Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.
|
|
|
3-4
|
Литературная загадка. Сочинение загадок.
|
Обобщ. и систематиз. знаний
|
2
|
|
|
5
|
Проект: «Составим сборник загадок».
|
Обобщ. и систематиз. знаний
|
1
|
|
|
|
|
|
|
|
|
И в шутку и всерьёз (6ч.)
1
|
Весёлые стихи для детей. И.Токмакова, Г.Кружкова.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
Прогнозировать содержание раздела. Подбирать книги к выставке в соответствии с темой раздела.
Воспринимать на слух художественное произведение.
Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.
Читать стихи с разным подтекстом, выражая удивление, радость, испуг.
Отличать юмористическое произведение; находить характерные черты юмористического текста.
Определять настроение автора.
Объяснять смысл названия произведения.
Придумывать свои заголовки.
Находить слова, которые отражают характер героя.
Передавать при чтении настроение стихотворения.
Читать по ролям, отражая характер героя произведения.
Исправлять допущенные ошибки при повторном чтении.
Сравнивать произведения на одну и ту же тему; находить сходства и различия.
Оценивать свои достижения.
|
|
|
2
|
Весёлые стихи для детей. К.Чуковский, О.Дриз.
|
Комб.
|
1
|
|
|
3
|
Весёлые стихи для детей. О.Григорьев, Т.Собакина.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
|
|
4
|
Юмаристические рассказы для детей. Я.Тайц.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
|
|
5
|
Юмаристические рассказы для детей. Н.Артюхова.
|
Комб.
|
1
|
|
|
6
|
Юмаристические рассказы для детей. М.Пляцковский.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
|
|
Я и мои друзья (5ч.)
1
|
Рассказы о детях. Ю.Ермолаев, М. Пляцковский..
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела.
Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно состав ленным планом.
Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художе ственное произведение.
Обсуждать с друзьями, что такое «настоящая дружба», кого можно на звать другом, приятелем.
Читать произведение, отражая настроение, высказывать своё мнение о прочитанном.
Обсуждать варианты доброжелательного и необидного способа общения.
Определять тему произведения и главную мысль.
Соотносить содержание произведения с пословицами.
Составлять план рассказа.
Сравнивать рассказы и стихотворения.
Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок.
Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижения. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом.
Участвовать в работе группы; распределять работу в группе; находить нужную информацию в соответствии с заданием; представлять найден ную информацию группе.
|
|
|
2
|
Стихи Е.Благининой, В.Орлова.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
|
|
3
|
Стихи С. Михалкова, Р.Сефа.
|
Комб.
|
1
|
|
|
4
|
Стихи В.Берестова, И.Пивоваровой.СЯ.Акима, Ю.Энтина.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
|
|
5
|
Проект: «Наш класс – дружная семья». Фотовыставка.
|
Обобщение и систематиз. знаний
|
1
|
|
|
О братьях наших меньших (5ч. +4ч.)
1
|
Стихи о животных С.Михалкова, Р.Сеф, И. Токамакова.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
Планировать работу на уроке в соответствии с содержанием результа тов шмуцтитула. Анализировать книги на выставке в соответствии с темой раздела. Представлять книгу с выставки в соответствии с коллективно состав ленным планом. Прогнозировать содержание раздела. Воспринимать на слух художе ственное произведение. Учиться работать в паре, обсуждать прочитанное, договариваться друг с другом; использовать речевой этикет, прояв лять внимание друг к другу.
Читать произведение с выражением. Сравнивать художественный и научно-популярный текст. Определить основные особенности художественного текста и основные особенности научно-популярного текста (с помощью учителя). Называть особенности сказок — несказок; придумывать свои собствен ные сказки — несказки; находить сказки — несказки в книгах. Характеризовать героя художественного текста на основе поступков. Рассказывать содержание текста с опорой на иллюстрации. Оценивать свой ответ в соответствии с образцом. Планировать возможный вариант исправления допущенных ошибок. Рассказывать истории из жизни братьев наших меньших, выражать своё мнение при обсуждении проблемных ситуаций. Проверять себя и самостоятельно оценивать свои достижени
|
|
|
2
|
Стихи В.Берестова, Г.Сапгира о животных.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
1
|
|
|
3
|
Рассказы В.Осеевой.
|
Комб.
|
1
|
|
|
4
|
Сказки-несказки Д.Хармса, Н.Сладкова
|
Комб.
|
1
|
|
|
5-6
|
Художественный и научно-популярный тексты. Мой любимый журнал.
|
Урок ознак. с новым матер.
|
2
|
|
|
7
|
Составление текста-описания животного (по заданной картинке в группе).
|
Обобщение и систематиз. знаний
|
2
|
|
|
8
|
Комплексная контрольная работа.
|
Обобщение и систематиз. знаний
|
1
|
|
|
9
|
Проверка техники чтения. Моя любимая книга.
|
Урок контроля знаний
|
1
|
|
|
|
|
Экскурсия в лес. Наблюдение за животными и их зарисовка.
|
|
|
|
|
|
