Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 6 класса составлена на основе
Скачать 0.6 Mb.
|
Морфология. Причастие – 27 ч. (26 ч. + 1 ч. к/раб.) | | | | | ||||
| 92—96 | Что такое причастие | Урок изучения нового материала, урок закрепления знаний, уроки-практикумы | Место причастия в системе частей речи. Причастие и его грам матические призна ки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Суффик сы причастий. Грамматические и се мантические разли чия причастия и при лагательного | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Знать основные признаки причастия и его типичные суффиксы. Объяснять, какие языковые признаки глагола и прилага тельного свойственны причастию. Опре делять глагол, от которого образовано причастие, выделять глагольный суф фикс, а также суффикс причастия, окон чание и возвратный суффикс -ся (~сь). Иметь представление о семантических различиях прилагательного и причастия (чёрный — чернеющий, черневший, ста рый — стареющий). Опознавать опреде ляемое слово и причастие по значению, вопросу, типичным суффиксам и морфо логическим признакам. Тренироваться в синонимической замене причастия при даточным (который + глагол): поспеваю щий крыжовник — крыжовник, кото рый поспевает; понимать, какое слово этого оборота передаёт признаки глагола, свойственные причастию, а какое слово передаёт признаки прилагательного, свойственные причастию. Правильно согласовывать причастие в словосочетани ях типа «прич.+ сущ.»; употреблять на письме соответствующее окончание причастия | Парагр.34, упр.учебн. | | |
| 97—99 | Причастный оборот | Уроки изучения нового материала. Урок-практикум | Признаки причастно го оборота. Определяе мое слово и зависимые от причастия слова. Обособленные и необо собленные определе ния, выраженные при частными оборотами | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Знать языковые признаки причастного оборота. Различать определяемое слово и зависимые от причастия слова. Выделять в предложении словосочетания типа X -X «прич. + сущ.», «прич. + сущ.» и «прич. + нареч.». Правильно употреблять знаки препинания в предложениях с причаст ным оборотом | Парагр.35 | | |
| 100-105 | Образование причастий. Действитель ные и страда тельные при частия | Урок изучения нового материала. Уроки-практикумы, комбинирован-ные уроки | Действительные и страдательные причастия и их обра зование. Правописа ние суффиксов этих причастий | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Понимать смысловые, структурные и грамматические различия действитель ных и страдательных причастий. Знать, как образуются действительные и страда тельные причастия настоящего и про шедшего времени. Объяснять, от основы какого глагола образовано причастие и с помощью какого суффикса. Объяснять правописание суффиксов причастий. По суффиксу определять морфологические признаки причастия и особенности его образования (спряжение глагола, воз вратность и другие признаки). Совер шенствовать умение безошибочно оп ределять глагол, от которого образовано причастие | Парагр.36 | | |
| 106—109 | Полные и краткие при частия | Урок изучения нового материала. Комбинированные уроки | Сходство и различие полных и кратких причастий. Их син таксические функ ции. Произношение полных и кратких причастий | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Понимать сходство и различие полных и кратких причастий. Знать, какую син таксическую функцию выполняют крат кие и полные причастия в предложении. Определять синтаксическую роль пол ных и кратких причастий. Используя орфоэпический словарь, определять пра вильное произношение полных и крат ких причастий | Парагр.37 | | |
| 110 | Морфологи ческий раз бор причас тий (закреп ление) | Урок-практикум | План, образцы и при меры устного и пись менного морфологиче ского разбора причас тия | Коллективная, индивидуаль-ная | Рассказывать о причастии по предложен ному плану, определяя особенности обра зования причастия, постоянные и непо стоянные морфологические признаки, его синтаксическую роль. Учиться кор ректно квалифицировать причастный оборот как «обособленное определение, выраженное причастным оборотом » | Стр.188, упр.учебн., практическ. работа | | |
| 111 | Контрольная работа № 10 по морфологии | Урок контроля знаний | | Индивидуальн. | Проверить усвоение темы «Причастие» | | | |
| 112-115 | Буквы h и hh в причастиях | Урок изучения нового материала, комбинированные уроки | Соответствующее ор фографическое прави ло и его применение | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Распознавать причастия, знать суффик сы причастий (-енн-, -нн-), различать полную и краткую формы причастий | Парагр.38. упр.учебн. | | |
| 116-118 | Слитное и раздельное написание не с причастия ми | Урок изучения нового материала. Уроки-практикумы | Соответствующее ор фографическое прави ло и его применение | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Сформировать навык определения зави симых от причастия слов и навык разгра ничения полной и краткой формы при частий, поскольку основа правила грам матическая | Парагр.39. упр.учебн. | | |
| Речь. Типы речи. Повествование – 8 ч. (5 ч. + 2ч. изложение+ 1 ч.сочинение) | | | | | ||||
| 119,120 | Повествова ние худо жественного и разговорно го стилей | Уроки развития речи | Детализация действия в художественном по вествовании. Различ ные способы выраже ния действия (повто рение изученного в 5 классе). Строение повествования с дву мя (или несколькими) действующими лица ми. Включение в повествовательный текст описательных и оце ночных фрагментов для повышения выра зительности и эмоцио нальности высказыва ния | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Находить в текстах художественных про изведений повествовательные фрагмен ты; анализировать способы выражения действия. Создавать и совершенствовать повествовательные тексты. Пересказы вать (устно) повествовательные тексты разговорного или художественного сти ля, сохраняя изобразительные и оценоч ные средства. Создавать устные и пись менные тексты | Парагр.40 | | |
| 121 | Рассказ как один из жан ров художест венного пове ствования | Урок развития речи | Композиция рассказа: вступление, завязка, развитие действия, кульминация, развяз ка, заключение | Коллективная, индивидуаль-ная | Проводить содержательно-композицион ный анализ текста в жанре рассказа (оп ределять тему, основную мысль, нахо дить в тексте композиционные части: вступление, завязку, кульминацию, раз вязку, заключение) | Парагр.41 | | |
| 122,123 | Контрольная работа № 11. Изложение текста по рас сказу Б. Ва сильева «Как спасали кры су» | Урок контроля знаний | | Индивидуаль-ная | Уметь составлять план текста, отражая в нём композицию рассказа. Писать по плану изложение, сохраняя в нём харак терные для художественного текста язы ковые средства | | | |
| 124,125 | Повествова ние делового и научного стилей | Уроки развития речи | Особенности строения инструктивного по вествования: отсутст вие указания на обоб щённое лицо; употреб ление различных гла гольных форм для вы ражения действия; использование при па раллельном способе связи дополнительных, языковых средств, подчёркивающих по следовательность действий (затем, пос ле этого и др.), а при последовательном спо собе связи с той же целью — деепричаст ных оборотов | Коллективная, индивидуальн. | Анализировать глагольные формы. Пере сказывать (устно или письменно) повест вовательный текст типа деловой инст рукции с заменой формы глагола. Транс формировать художественное повест вование в деловое. Создавать инструктив ные тексты делового и научного стилей | Парагр.42, инд.работа по теме | | |
| 126 | Контрольная работа № 12. Сочинение в жанре расска за. Страничка в коллектив ный сборник под названи ем «Однаж ды...» или «Наши про делки». Ана лиз сочинения | Урок контроля знаний | | Индивидуальн. | Самостоятельно уточнять тему и основ ную мысль, строить текст, соблюдая ком позицию рассказа | | | |
| Деепричастие – 23 ч. ( 20 ч.+3 ч. к./раб.) | | | | | ||||
| 127,128 | Что такое деепричастие | Урок изучения нового материала. Урок закрепления знаний | Основные признаки деепричастия. Гла гольные и наречные признаки деепричас тия. Суффиксы дее причастия. Опознава ние деепричастий в предложении и в тексте | Коллективная, индивидуаль-ная | Знать основные признаки деепричастия и его типичные суффиксы. Различать при частия и деепричастия. Объяснять, какие языковые признаки глагола и наречия свойственны деепричастию. Определять глагол, от которого образовано деепричас тие, выделять глагольный суффикс, суф фикс деепричастия, а также возвратный суффикс -ся (-съ). Опознавать дееприча стие по значению, вопросу, типичным суф фиксам и морфологическим признакам | Парагр.43, упр.учебн., индивид. работа с дидактич. материалом | | |
| 129-131 | Деепричаст ный оборот | Урок изучения нового материала. Урок-практикум. | Языковые признаки деепричастного оборо та. Знаки препинания при деепричастном обороте. Различение деепричастных и при частных оборотов | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Знать языковые признаки деепричастно го оборота. Опознавать деепричастный оборот и уметь правильно употреблять знаки препинания в предложениях с дее причастным оборотом. Различать дее причастный и причастный обороты. Учиться корректно квалифицировать деепричастный оборот как «обособленное обстоятельство, выраженное деепричаст ным оборотом » | Парагр.44, упр.учебн. | | |
| 132,133 | Правописа ние не с деепричастиями | Урок изучения нового материала. Урок-практикум. | Не с деепричастиями в сопоставлении с глаго лами | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Осознавать общность правил правописа ния не с глаголами и деепричастиями | Парагр.45, упр.учебн. | | |
| 134-137 | Образование деепричас тий. Деепри частия несо вершенного и совершенно го вида | Урок изучения нового материала. Комбинирован-ные уроки | Образование деепри частий несовершенно го и совершенного вида | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Понимать смысловые, структурные и грамматические различия деепричастий . совершенного и несовершенного вида. Знать, как образуются деепричастия со вершенного и несовершенного вида. Объ яснять, от основы какого глагола образо вано деепричастие и с помощью какого суффикса. По суффиксу определять мор фологические признаки деепричастия и особенности его образования. Рассказы вать о деепричастии по предложенному плану, определяя особенности образова ния деепричастия, его постоянные при знаки, синтаксическую роль. Понимать сходство и различия в образовании и мор фологических признаках причастий и деепричастий. Совершенствовать умение различать причастия и деепричастия, а также отличать деепричастия от других частей речи (играя — молодая, устав (от устать) — военный устав) | Парагр.46, упр.учебн. индив. работа с дид.мате-риалом | | |
| 138 | Контрольная работа № 13. Диктант | Урок контроля знаний | | Индивид. | Проверить усвоение правописания не с разными частями речи, употребление н и нн в прилагательных и причастиях. | | | |
| | | | | | Пунктуация в предложениях с причаст ными и деепричастными оборотами | | | |
| 139 — 142 | Употребле ние причас тий и деепри частий в речи | Урок изучения нового материала. Урок-практикум. | Роль причастия и дее причастия и соответ ствующих оборотов в текстах. Причастия и отглагольные прила гательные. Дееприча стия во фразеологиз мах | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Иметь представление о роли причастий в текстах разных стилей. Понимать, что способность причастия передавать при знак предмета как действие является вы разительным средством в художествен ном тексте. Наблюдать за использовани ем причастий в художественных текстах. Иметь представление о переходе некото рых причастий в разряд прилагательных (рассеянный человек) и об использовании этих слов в составе фразеологических оборотов. Учиться правильно употреб лять в речи однокоренные слова типа висящий — висячий, горящий — горя чий. Понимать, что способность деепри частия «дорисовывать движение» явля ется выразительным средством в художе ственном тексте. Тренироваться в точном и уместном употреблении фразеологиз мов, имеющих в своём составе деепри частия. Совершенствовать навыки анали за художественного текста, выявляя осо бенности употребления в нём причастий и деепричастий | Упр.учебн. парагр.47 | | |
| 143,144 | Произноше ние глаголов, причастий, деепричастий | Урок изучения нового материала. Урок-практикум. | | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Отрабатывать правильное ударение в полных и кратких причастиях страдательного залога прошедшего времени. Совершенствовать умения выразительно читать художественные тексты с соблю дением норм орфоэпии. Использовать ор фоэпический словарь | Парагр.48, упр.учебн., стр.245 | | |
| 145 | Контрольная работа № 14 по орфоэпии | Урок контроля знаний | | Индивид. | Проверить навыки правильного произно шения глаголов, причастий и дееприча стий | | | |
| 146,147 | « Проверьте свою подго товку по ор фографии и пунктуации » | Уроки-практикумы | | Коллективная, индивидуаль-ная, групповая | Обобщающе-закрепительные занятия, тренировочно-контрольные работы, по зволяющие видеть, как усвоены правила употребления не с изученными частями речи | Стр.248, упр. учебника | | |
| 148,149 | Контрольная работа № 15 по морфоло гии. Анализ работы | Урок контроля знаний, урок коррекции знаний | | Индивид. | Проверяется усвоение темы «Причастие и деепричастие » | Работа над ошибками | | |
Похожие:
 | Рабочая программа по русскому языку в 11 классе (профильный уровень) Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку для 11 класса создана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего... |  | Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 5 класса... Примерной программы основного общего образования по русскому языку, созданного на основе федерального компонента государственного... |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 9 класса... | | Рабочая программа по русскому языку в 5 классе Пояснительная записка Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основании следующих нормативно-правовых документов |
| Пояснительная записка рабочая программа по русскому языку для 8 класса... Примерной программы (основно го) общего образования по русскому языку, программы по русскому языку к учебникам для 5-9 классов (М.... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку 10 а... Министерства образования и науки РФ от 31. 03. 2014 г. №253 Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию... |
| Пояснительная записка к рабочей программе Рабочая программа по русскому языку для 5 класса составлена на основе авторской программы для 5- 9 кл.: Ладыженской Т. А. Баранова... | | Рабочая программа по русскому языку 5 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования... |
| Рабочая программа по русскому языку 5 класс. Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и программы... | | Пояснительная записка к рабочей программе по русскому языку (7 класс) Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Программы... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа по русскому языку для 10 класса составлена по русскому языку для 10 класса составлена на основе Примерной программы... | | Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... |
| Рабочая программа по русскому языку для 5 класса Пояснительная записка Примерной программы основного общего образования по русскому языку и Рабочей программы по русскому языку к предметной линии учебников... | | Пояснительная записка Программа по русскому языку для 5 класса специальной... Программа по русскому языку для 5 класса специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната составлена на основе следующих... |
| Пояснительная записка Планирование по русскому языку составлено на... Программы по русскому языку к учебнику для 7 класса общеобразовательной школы авторов М. Т. Баранова, Т. А. Ладыженской и др. (Москва,... | | Программа по русскому языку 10 класс пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе Государственного стандарта общего обра зования (2004), Примерной программы основного образования... |
